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文檔簡介

十幾減9一、教學目標 1使學生初步學會計算十幾減9,并能正確地進行計算。 2培養(yǎng)學生初步抽象思維能力的教學過程。 3. 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點。二、教學重難點 教學重點：初步掌握十幾減9退位減法的計算過程。 教學難點：理解十幾減9的算理。三、教學準備 多媒體課件、小木棒四、教學過程1、復習（1）.口算。9十3=9十7=9十4=9十6=9十9=9十2=9十5=9十8=（2）在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 9十()=12 9十()=13 9十()=14 9十()=15 9十()=16 9十()=172、新授1出示教科書P10例1（多媒體課件）。引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：159= 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)學生匯報討論結果，可能有好幾種情況，提示學生還可以用擺木棒的方法。教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。 進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵并引導學生用想加算減、破十法等方法)同時板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?學生回答后，教師板書：149=(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結：今天我們學習的是什么內容?教師板書課題：十幾減9該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。4.鞏固練習(1)鞏固運用。 讓學生用自己喜歡的方法做，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名同學到黑板做題并集體訂正。(2)完成教科書P10“做一做”第1、2、3題。學生獨立完成，再集體訂正。五、課堂練習1完成教科書P11練習二第1、2題。2布置作業(yè)。教科書P11練習二第3、4、5題板書

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