高考化學(xué) 典例精析及解題方法精講（第4課時）電化學(xué)知識版塊的綜合——知識整合課件.pptVIP

第四課時電化學(xué)知識版塊的綜合 知識整合 促進(jìn)學(xué)生綜合解題能力提升 例1 設(shè)計(jì)成如右圖所示的原電池 下列判斷不正確的是 a 反應(yīng)開始時 乙中石墨電極上發(fā)生氧化反應(yīng) b 反應(yīng)開始時 甲中石墨電極上fe3 被還原 c 電流計(jì)讀數(shù)為零時 反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài) d 電流計(jì)讀數(shù)為零后 在甲中溶入fecl2固體 乙中石墨電極為負(fù)極 環(huán)節(jié)一 電化學(xué)與化學(xué)平衡理論的結(jié)合 雙線橋表示反應(yīng) 2fe3 2i 2fe2 i2 在甲乙兩個燒杯中分別發(fā)生什么反應(yīng) 寫出對應(yīng)的電極反應(yīng)式 對應(yīng)這個實(shí)驗(yàn)裝置 從氧化還原反應(yīng)的角度又可以用什么來作為判斷這個可逆反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的標(biāo)志 為什么 改變外界條件 平衡怎么移動 學(xué)生理解后 老師又可以繼續(xù)問 如果實(shí)驗(yàn)過程中取出鹽橋 原電池仍繼續(xù)工作嗎 i2存在哪個燒杯還是兩個燒杯中 如何檢驗(yàn)i2的存在 進(jìn)行選項(xiàng)d的操作后 電流計(jì)讀數(shù)為零嗎 通過這樣一系列的問題 不但可以幫助學(xué)生理清解題的思路 還給學(xué)生擴(kuò)充了知識容量 拓寬了思路 鞏固了復(fù)習(xí)的成果 真正讓學(xué)生達(dá)到 做一題而會一類題 的效果 以問題驅(qū)動教學(xué)和學(xué)習(xí) 促進(jìn)學(xué)生的基本理解 環(huán)節(jié)二 電化學(xué)與探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)合 例2為探討化學(xué)平衡移動原理與氧化還原反應(yīng)規(guī)律的聯(lián)系 某同學(xué)通過改變濃度研究 2fe3 2i 2fe2 i2 反應(yīng)中fe3 和fe2 的相互轉(zhuǎn)化 實(shí)驗(yàn)如下 平衡標(biāo)志 平衡移動 哪些規(guī)律 核心概念 1 待實(shí)驗(yàn) 溶液顏色不再改變時 再進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 目的是使實(shí)驗(yàn) 的反應(yīng)達(dá)到 2 是 的對比實(shí)驗(yàn) 目的是排除 中造成的影響 3 和 的顏色變化表明平衡逆向移動 fe2 向fe3 轉(zhuǎn)化 用化學(xué)平衡移動原理解釋原因 1 3 基于試管實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)i和實(shí)驗(yàn)ii 重點(diǎn)探究fe3 i fe2 i2這一氧化還原平衡的移動 4 根據(jù)氧化還原反應(yīng)的規(guī)律 該同學(xué)推測 中fe2 向fe3 轉(zhuǎn)化的原因 外加ag 使c i 降低 導(dǎo)致i 的還原性弱于fe2 用右圖裝置 a b均為石墨電極 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 k閉合時 指針向右偏轉(zhuǎn) b作極 當(dāng)指針歸零 反應(yīng)達(dá)到平衡 后 向u型管左管中滴加0 01mol lagno3溶液 產(chǎn)生的現(xiàn)象證實(shí)了其推測 該現(xiàn)象是 5 按照 4 的原理 該同學(xué)用上圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 證實(shí)了 中fe2 向fe3 轉(zhuǎn)化的原因 轉(zhuǎn)化原因是 與 4 實(shí)驗(yàn)對比 不同的操作是 6 實(shí)驗(yàn) 中 還原性 i fe2 而實(shí)驗(yàn) 中 還原性 fe2 i 將 3 和 4 5 作對比 得出的結(jié)論是 平衡移動方向 氧化劑 還原劑 電子流向 裝置類型 說明什么 改變了什么 平衡移動方向 氧化劑 還原劑 電子流向 指針偏轉(zhuǎn) 什么原理 空白對比實(shí)驗(yàn) 控制變量 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 4 6 基于原電池實(shí)驗(yàn) 通過電流方向確定還原性的強(qiáng)弱 從而論證本實(shí)驗(yàn)的探究目的 抓住氧化還原這一本質(zhì) 判斷平衡標(biāo)志 抓住氧化還原這一本質(zhì) 聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 判斷指針偏轉(zhuǎn) 還要提醒學(xué)生一定要注意答題的邏輯性 突出對比實(shí)驗(yàn)的作用是排除某一因素對現(xiàn)象帶來的干擾 去年的28 4 1也考查了空白對比實(shí)驗(yàn)中控制變量的思想 得分率也很低 建議教學(xué)中注重在日常教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用空白 對照實(shí)驗(yàn)的方法提高實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性 讓學(xué)生在實(shí)踐中體會控制變量的思想和空白實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法 提高學(xué)科素養(yǎng) 考查了電解質(zhì)溶液和電化學(xué)的有關(guān)知識 要正確作答本題 首先需要看懂題圖 運(yùn)用電化學(xué)的知識分清a b c室的溶液組成和氫離子移動方向 通電時a室生成h c室生成oh 這兩室均不能產(chǎn)生co2 b室通入的海水與a室透過陽離子膜遷移來的h 反應(yīng)可以生成co2 同時溶液的ph也會減小 要想處理合格 就要使用c室產(chǎn)生的堿將其中和 然后就要規(guī)范作答 說清楚主要反應(yīng)和物質(zhì)的來龍去脈 特別要指明溶液的位置 可見