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21.小壁虎借尾巴課題小壁虎借尾巴課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是一篇非常有趣的童話,小動(dòng)物之間的對(duì)話和小動(dòng)物的形象都栩栩如生,抓住這個(gè)優(yōu)勢(shì),我借助多媒體動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境,不斷刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官,使學(xué)生如臨其境,從而輕松地學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“壁、墻”等12個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“壁、墻”等12個(gè)生字,了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集壁虎的資料。(師生)2.自學(xué)字詞,熟讀課文。(學(xué)生)3.制作字詞卡片;制作多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)境入題,趣學(xué)生字。(用時(shí):5分鐘)1.播放視頻:小壁虎趴在墻上捉蚊子的情景。讓同學(xué)們猜一猜捉蚊子的動(dòng)物是什么,識(shí)記生字“壁”。2.揭題,學(xué)習(xí)“借”。指導(dǎo)理解“借”的意思。(1)你向誰(shuí)借過(guò)什么?(2)課文中是誰(shuí)想借什么?3.質(zhì)疑:你有什么問(wèn)題要問(wèn)小壁虎?教師相機(jī)把學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)。4.引導(dǎo)學(xué)生讀課文。1.學(xué)生觀看視頻并匯報(bào)交流。(1)捉蚊子的動(dòng)物是小壁虎。(2)交流識(shí)記生字。2.齊讀課文題目。識(shí)記“借”字,理解含義。(預(yù)設(shè):課文中是小壁虎借尾巴。)3.質(zhì)疑問(wèn)難。(預(yù)設(shè):小壁虎為什么要借尾巴?小壁虎怎么借的尾巴?小壁虎借到尾巴了嗎?)4.學(xué)生自由讀課文。1.我會(huì)用“借”造句。 二、初讀課文,自主識(shí)字。(用時(shí):15分鐘)1.借助拼音自讀課文,圈畫(huà)生字,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.指名分自然段朗讀課文,教師糾正讀音。3.指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。你學(xué)會(huì)了哪些生字?是怎么學(xué)會(huì)的?你發(fā)現(xiàn)了什么新的識(shí)字方法?4.開(kāi)火車(chē)檢查生字認(rèn)讀情況。1.自讀課文,圈畫(huà)生字,標(biāo)清自然段序號(hào),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.分自然段朗讀課文。3.集體交流識(shí)字方法:借助圖畫(huà),聯(lián)系上下文猜字,通過(guò)相似的熟字猜生字等。4.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2.我會(huì)按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。蚊 虎 姐 新逃 蛇 借 壁左右結(jié)構(gòu): 上下結(jié)構(gòu): 半包圍結(jié)構(gòu): 三、再讀課文,整體感知。(用時(shí):15分鐘)1.范讀課文,讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,說(shuō)說(shuō)讀了課文后,你知道了什么?3.啟發(fā)思考:小壁虎先后向誰(shuí)借尾巴?后來(lái)怎么有尾巴了?4.指導(dǎo)學(xué)生交流閱讀情況:哪些問(wèn)題你已經(jīng)解決了?說(shuō)說(shuō)你的想法。5.教師幫助梳理小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。1.聽(tīng)老師范讀課文,注意停頓和重讀。2.自由讀課文,交流自己的讀書(shū)感受。3.小組交流,解決問(wèn)題。4.全班交流閱讀情況。5.理順小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3.我能理清課文脈絡(luò)。小壁虎的尾巴( ),他分別向( )、( )、( )借尾巴,可是他們因?yàn)楦髯缘奈舶投迹?)而不能把尾巴借給小壁虎,最后小壁虎( )新尾巴。四、感情朗讀。(用時(shí):5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀全文,選擇喜歡的句子多讀幾遍。2.指導(dǎo)分角色朗讀課文。1.自由朗讀全文,選擇喜歡的句子多讀幾遍。2.分角色朗讀課文。教學(xué)反思在開(kāi)始教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自由讀文,給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間,起到讀通課文、掃清生字障礙的作用;其間,又展開(kāi)小組讀文,理清課文的脈絡(luò),了解文章的內(nèi)容,知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的功能,揭示小壁虎不用借尾巴的原因??傊?,只有讓學(xué)生熟讀課文,才能有所感知,有所感悟,同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。理解課文內(nèi)容,初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。2.有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。理解課文內(nèi)容,初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)1.組織抽讀生字卡片。2.指名讀課文。1.抽讀生字卡片。2.嘗試讀課文。二、品讀課文。(用時(shí):15分鐘)1.課件出示小壁虎與小魚(yú)、老牛、燕子對(duì)話的情景。引導(dǎo)學(xué)生用“”畫(huà)出小壁虎的話,用“”畫(huà)出其他小動(dòng)物的話。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)小壁虎與小魚(yú)對(duì)話的情景。(1)指名讀,學(xué)生自由讀或分角色讀。(2)指導(dǎo)表演讀,理解“搖”。3.(1)引導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎與老牛、燕子的對(duì)話。(2)指導(dǎo)表演讀,理解“甩”和“擺”。4.組織小組討論:文中各種動(dòng)物的尾巴分別有什么用途?體會(huì)小壁虎當(dāng)時(shí)的心情。5.引導(dǎo)齊讀最后一個(gè)自然段。1.自由讀課文,用“ ”畫(huà)出小壁虎的話,用“ ”畫(huà)出其他小動(dòng)物的話。2.(1)多種形式練習(xí)朗讀小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話。(2)做動(dòng)作表演讀,理解“搖”。3.(1)采用同樣的方法朗讀小壁虎與老牛、燕子的對(duì)話。(2)一邊做動(dòng)作一邊讀老牛和燕子的話,理解“甩”和“擺”。4.小組討論,解決問(wèn)題。全班交流。5.齊讀最后一個(gè)自然段。4.我問(wèn)你答。師:小壁虎爬呀爬,爬到生: 。師:他看見(jiàn)小魚(yú)生: 。師:小壁虎說(shuō)生: 。師:小魚(yú)說(shuō)生: 。5.照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)。飛來(lái)飛去( )來(lái)( )去( )來(lái)( )去( )來(lái)( )去( )來(lái)( )去三、指導(dǎo)寫(xiě)字。(用時(shí):10分鐘)1.組織認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)字。2.引導(dǎo)仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?3.強(qiáng)調(diào)筆順,組織書(shū)寫(xiě)筆順。4.組織進(jìn)行組詞比賽。5.巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。6.組織展示交流。1.認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)字。2.仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu),明確書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3.書(shū)寫(xiě)每個(gè)字的筆順。4.進(jìn)行組詞比賽。5.描紅、臨寫(xiě)。6.展示交流。6.寫(xiě)出下列生字的筆順。捉: 姐: 條: 爬: 您: 草: 房: 四、拓展延伸。(用時(shí):7分鐘)1.同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用?2.它們的尾巴有什么用?(課件出示:老虎、松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景,教師講解它們的尾巴的作用。)3.壁虎沒(méi)有尾巴,于是就跑去向其他動(dòng)物借。你們想象一下小壁虎會(huì)怎樣借呢?1.交流搜集到的資料。(預(yù)設(shè):鱷魚(yú)用尾巴抽打獵物)2.看課件,了解這些動(dòng)物尾巴的用途。老虎的尾巴用來(lái)搏斗。松鼠的尾巴天冷時(shí)可以當(dāng)被子;從樹(shù)上跳下來(lái)時(shí)可以當(dāng)降落傘,緩沖速度。袋鼠的尾巴起支撐作用。3.學(xué)生選一種動(dòng)物,看圖借一借,說(shuō)一說(shuō)。7.我也會(huì)說(shuō)。小壁虎爬呀爬,爬到 。他看見(jiàn) 。小壁虎說(shuō):“ , ?”說(shuō):“不行啊,我要用尾巴 ?!蔽濉⒉贾米鳂I(yè)。(用時(shí):3分鐘)布置作業(yè)。1.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。2.與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。3.續(xù)講故事:小壁虎長(zhǎng)出尾巴了,他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢?明確要求,認(rèn)真完成作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思在教學(xué)中,我讓學(xué)生有充足的交流時(shí)間,圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題展開(kāi)討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。由于學(xué)生思維的不同,對(duì)問(wèn)題的理解也不同,因此,就得通過(guò)討論、交流,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,獲得知識(shí)。這樣交流,既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。小壁虎借尾巴課堂教學(xué)片段走進(jìn)課文,朗讀感悟師:(出示圖一)你從圖上看到了什么?生:小壁虎的尾巴被一條蛇咬斷了。師:真的是被蛇咬斷的嗎?(“咬”字念重音)小朋友再仔細(xì)看看(課件),小壁虎的尾巴是怎么斷的?生:是小壁虎自己掙斷的。師:說(shuō)對(duì)了。(板書(shū):掙斷)“掙”是什么意思?生:不知道。(師用紙做的小壁虎示范表演。)師:如果小壁虎的尾巴掙不斷會(huì)發(fā)生什么后果?生:會(huì)被蛇吃

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