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文檔簡介

二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來。”經(jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來。”經(jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)。” 分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也。”永遠(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來。”經(jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)。” 分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來。”經(jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來。”經(jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)。” 分析:“知之為知之,不知為不知,是知也。”永遠(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也。”永遠(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來。”經(jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)。” 分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也。”永遠(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也。”永遠(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)。” 分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也。”永遠(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)。” 分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來。”經(jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十四、只有狀元學(xué)生沒有狀元先生 盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,他在20世紀(jì)年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時,有個學(xué)生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫,但他并不介意,只是說:“我留著做做看,看能否解答出來?!苯?jīng)過一天多的精密計算,盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。那個學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠懇地對那位學(xué)生說:“我們閩南有句老話,叫做只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我現(xiàn)在雖然是你的先生,但還有許多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)?!?分析:“知之為知之,不知為不知,是知也?!庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切,否則你就是無知。 話題:“知與不知”“謙虛” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)。”他的這種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 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20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)。”他的這種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)。”他的這種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓(xùn)?!彼倪@種勇于自我批評的精神使大家深受教育。 ? 分析:面對自己的錯誤、勇于承認(rèn),自我批評,這是對別人的尊重負(fù)責(zé)也是對自己的尊重負(fù)責(zé)。 話題:“正確對待錯誤”“批評與自我批評”“名人的勇氣” 二十五、李立三做自我批評 20世紀(jì)年代,李立三主持中央工作時,推行“左”的路線,給中國革命造成了不小的損失。后來,他深刻認(rèn)識到自己的錯誤,不僅多次自我批評,還以自己為例教育別人。有一次在部隊作報告,講完那次路線錯誤后,他大聲問聽報告的人是不是都認(rèn)識李立三,許多人說不認(rèn)識,他指著自己說:“我

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