高中語文 5.1 “四兩撥千斤”虛詞課件 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》.ppt

目標(biāo)導(dǎo)航 預(yù)習(xí)導(dǎo)引 1 認(rèn)識虛詞的重要作用 了解虛詞的種類和特點(diǎn) 2 認(rèn)識介詞和副詞 連詞 動詞的區(qū)別 3 正確掌握常用虛詞的基本用法 鑒賞虛詞運(yùn)用的妙趣 目標(biāo)導(dǎo)航 預(yù)習(xí)導(dǎo)引 1 2 3 1 詞在語法上可以分為和兩個(gè)大類 其中 是不表示實(shí)在意義并且一般不做詞組和句子成分的一類詞 答案 實(shí)詞虛詞虛詞 目標(biāo)導(dǎo)航 預(yù)習(xí)導(dǎo)引 1 2 3 2 漢語的虛詞主要有 這幾類 雖然一般說虛詞不表示實(shí)在的意義 但那是指說的 就而言 虛詞不但 不虛 而且有很重要的作用 答案 副詞助詞介詞連詞語氣詞詞匯意義語法意義 目標(biāo)導(dǎo)航 預(yù)習(xí)導(dǎo)引 1 2 3 3 使用虛詞時(shí)要注意 首先是要 其次還要 答案 注意虛詞的特殊表意作用注意虛詞在句中的位置做好虛詞題的基本思路 積累 區(qū)別詞性 歸納整理 如 尤其 非常 異常 萬分 十分 分外 格外 過于 更加 特別 比較 稍微 等這一組詞 不僅要知道他們是副詞 而且要明白 他們是表示程度的副詞 且語氣上有輕重之分 結(jié)合語言環(huán)境 有區(qū)別地使用 目標(biāo)導(dǎo)航 預(yù)習(xí)導(dǎo)引 1 2 3 析用 弄清意義 掌握用法 如 再 又 還 一再 屢次 再三 常常 時(shí)常 往往 每每 等詞語是副詞 都表示動作 行為的重復(fù)與雷同 但其中有些相近的詞語 意義和用法又多不相同 就像 再 和 又 在現(xiàn)代漢語中都表示動作 行為的重復(fù) 但 再 表示雖然有所計(jì)劃 動作 行為卻并未發(fā)生 是未來時(shí)態(tài) 常常 和 往往 都表示動作行為經(jīng)常如此 但有區(qū)別 常常 指動作行為重復(fù)的次數(shù)多 不一定有規(guī)律性或推論性質(zhì) 而 往往 通常情況下表示一般怎樣或可能怎樣 常帶有規(guī)律性或推論性質(zhì) 時(shí)間跨度相對大一些 解境 分析語境 辨明關(guān)系 分析語境 就是對所給語言的內(nèi)容意義 感情色彩 語體色彩 語氣輕重 詞語搭配 分句關(guān)系作出正確的分析 以此來調(diào)動詞語 準(zhǔn)確運(yùn)用 目標(biāo)導(dǎo)航 預(yù)習(xí)導(dǎo)引 1 2 3 定案 比較排除 確定選項(xiàng) 即在分析語境的基礎(chǔ)上 比較使用哪一個(gè)詞語最準(zhǔn)確 將不準(zhǔn)確的詞語排除 隨之排除有關(guān)的選項(xiàng) 最終確定答案 要使虛詞使用正確 就要培養(yǎng)好的語感 而好的語感是要建立在大量的閱讀和對語法非常嫻熟的基礎(chǔ)之上 因此 能否正確使用虛詞 一定要不斷閱讀并熟悉語法 以培養(yǎng)起良好的語感 進(jìn)而掌握虛詞的用法 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 1 引子中有關(guān) 龍虎斗 的描寫所使用的 好了 與 好 兩詞表達(dá)的意思有什么不同 提示 好了 表達(dá)的意思是圍觀中的好心人看他們打得兩敗俱傷 很可憐 想勸他們停手 這是同情 善意的勸解 而 好 表達(dá)的意思則是那些唯恐天下不亂的人在煽風(fēng)點(diǎn)火 慫恿他們打得更兇 想要有好戲看 這是無聊 惡意的起哄 一個(gè) 了 字描畫出了兩種態(tài)度截然相反的看客 筆墨經(jīng)濟(jì) 意蘊(yùn)深刻 了 是漢語中的一個(gè)虛詞 虛詞雖然名字里有個(gè) 虛 字 在語句中的作用卻既不 小 也不 虛 虛詞不僅具有很強(qiáng)的表達(dá)特定意義的功能 而且在某些句子中還有著實(shí)詞所無法替代的重要作用 具有獨(dú)特的魅力 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 2 課堂活動 形形色色的 的 中所列舉的 的 是一個(gè)沒有實(shí)在意義的虛詞 它的用法有哪些 提示 1 助詞 放在修飾語和中心語之間 作為定語的標(biāo)志 如 這個(gè)區(qū)的中心小學(xué) 當(dāng)了教師的他 放在詞或詞組的后邊 構(gòu)成相當(dāng)于可以獨(dú)立指代事物的名詞的 的字結(jié)構(gòu) 如 挑水的 與 什么 組合 放在表示列舉的詞語之后 表示 等等 之類 的意思 如 打架吵嘴什么的 在有些短語中用 的 與不用 的 時(shí) 詞組的意義會發(fā)生變化 如 夜晚記日記 與 夜晚記的日記 前者表明 記日記 的行為是在 夜晚 進(jìn)行的 后者表明 日記 的記錄時(shí)間是在晚上 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 2 語氣詞 常見的用法是與 是 連用 帶有肯定或強(qiáng)調(diào)的語氣 的 的后面補(bǔ)不出中心語 如 是一九五三年秋天由師范學(xué)校畢業(yè)的 是做不成任何事情的 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 3 漢語的虛詞有哪些 請舉例說明 提示 虛詞是沒有實(shí)在意義的詞 一般不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分 副詞例外 不能單獨(dú)回答問題 少數(shù)副詞除外 其存在的價(jià)值在于幫助構(gòu)成句子的語法結(jié)構(gòu) 表示某種語法關(guān)系 漢語的虛詞主要有六種 副詞 助詞 連詞 介詞 語氣詞 擬聲詞 無論在現(xiàn)代漢語中 還是在文言文中 虛詞的數(shù)量都相對較少 但作用很大 1 副詞 在句中表示動作 行為 性質(zhì) 狀態(tài)的程度 范圍 時(shí)間 趨向等的詞 如 很 非常 一律 也 將來等 在虛詞中 副詞是唯一能獨(dú)立作句子成分的詞 并且有少數(shù)副詞 比如 不 沒有 也許 大概 等 也可以單獨(dú)回答問題 具有一定的實(shí)詞特點(diǎn) 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 2 助詞 在句中起輔助作用的詞 現(xiàn)代漢語中的助詞主要有 的 地 得 結(jié)構(gòu)助詞 著 了 過 動態(tài)助詞 文言文中助詞比較復(fù)雜 常見的有 之 者 等 3 連詞 在句中起連接作用的詞 連詞往往表示詞 短語 句子 句群 語段之間的邏輯關(guān)系 如 雖然 但是 因此 無論等 連詞常常成對搭配使用或與副詞搭配使用 如 因?yàn)?所以 即使 也 只有 才 等 4 介詞 表示動作對象 時(shí)間等的引介關(guān)系的詞 如 在 從 對于 關(guān)于等 5 語氣詞 突出句子語氣意義類型的詞 表示感嘆或驚奇 驚喜 疑慮等語氣 如 啊 唉 呀等 6 擬聲詞 模擬人或事物聲音的詞 如 嘩 唧唧 哐 滴答等 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 4 虛詞的特點(diǎn)有哪些 請簡要說明 提示 1 虛詞不像實(shí)詞那樣能表示比較實(shí)在的詞匯意義 虛詞一般只表示抽象的語法意義 而且這種語法意義還不是虛詞本身具有的 而是在與實(shí)詞發(fā)生關(guān)系時(shí)才產(chǎn)生的 2 虛詞不像實(shí)詞那樣大多能自由地單獨(dú)說出來 虛詞都是黏著的 即只能與實(shí)詞結(jié)合 不能單獨(dú)說出來 3 虛詞不像實(shí)詞那樣能夠自由地充當(dāng)主語 賓語 定語 謂語 述語 中心語 補(bǔ)語等各種句法成分 只有一些虛詞 如副詞 可以充當(dāng)狀語 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 5 虛詞有什么作用 請結(jié)合具體事例說明 提示 雖然一般說虛詞不表示實(shí)在的意義 但那是指詞匯意義說的 就語法意義而言 虛詞不但不 虛 而且還有很重要的作用 比如 我和老師 如果替換成 你和學(xué)生 我們和領(lǐng)導(dǎo) 詞匯意義改變了 但兩個(gè)名詞之間的聯(lián)合關(guān)系卻并不變 而如果把 和 替換成 的 如 我的老師 你的學(xué)生 等 兩個(gè)名詞之間就成了領(lǐng)屬性修飾關(guān)系 再如 我把他叫來了 如果把其中的 把 去掉 話就不能說了 如果把 把 換成 被 意思就相反了 又如 他買的蘋果不好 如果把其中的 的 去掉說成 他買蘋果不好 就變成說做某件事不好了 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 6 虛詞的用法非常靈活 使用時(shí)要注意哪些問題 提示 1 要注意虛詞的特殊表意作用 例如有一篇文章談到焦裕祿同志犧牲的情況時(shí) 用了 那一年 他才42歲 這句話 這就表達(dá)出了對焦裕祿英年早逝的惋惜之情 如果去掉 才 就變成了客觀陳述 2 要注意虛詞在句中的位置 例如 鳥的翅膀不管多么完美 如果不憑借空氣 就永遠(yuǎn)不能飛到高空 這句話中 不管 應(yīng)該放在句首 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 7 副詞和介詞怎樣區(qū)別 提示 1 通過歌訣區(qū)分 副詞和介詞的識記比較麻煩 可以編一首順口溜來幫助記憶 自 從 以 當(dāng) 為 按照 由于 對于 為了 到 和 跟 把 比 在 關(guān)于 除了 同 對 向 往 朝 除去這些 其余的就是副詞 2 根據(jù)定義區(qū)分 副詞用在動詞或者形容詞前面 表示范圍 語氣 否定 時(shí)間 程度等 介詞用在名詞或者代詞前面 和它們合起來 表示動作 行為的方向 時(shí)間 處所 對象等 也就是說 副詞用在動詞和形容詞前面 介詞用在名詞和代詞前面 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 8 怎樣區(qū)別介詞和連詞 提示 介詞和連詞的內(nèi)容里面都有 和 同 跟 那么 怎么區(qū)分呢 如果該詞前后對象可以互換 那它就是連詞 如果前后對象不能互換或者互換后意思發(fā)生變化 那它就是介詞 如 我和你是朋友 和 是連詞 我 你 互換后意思不變 我和你交朋友 和 是介詞 此句表明 我 是主動者 互換后 你 成了主動者 意思發(fā)生了變化 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 9 怎樣區(qū)別介詞和動詞 提示 1 介詞 包括介詞結(jié)構(gòu) 一般不能單獨(dú)說出來 動詞 包括動詞結(jié)構(gòu) 可以單獨(dú)說出來 例如不能單獨(dú)說 從 或 把 也不能單獨(dú)說 從今天 把衣服 有時(shí)候單獨(dú)說一個(gè)介詞結(jié)構(gòu) 就會變成動賓結(jié)構(gòu) 如 在家 休息 或者意思會改變 如 叫他 打破了 2 介詞不能重疊 大多數(shù)動詞都可以重疊 例如漢語不存在 從從 把把 這樣介詞重疊的說法 但是 叫了一聲 的 叫 可以說成 叫叫他 3 介詞后邊不可以帶動態(tài)助詞 了 著 過 也就是說介詞 包括介詞結(jié)構(gòu) 不能單獨(dú)作謂語 但是動詞都可以作謂語 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 4 介詞大部分是由動詞虛化來的 有的介詞跟動詞的界線是清楚的 如 從 被 對于 關(guān)于 等 有的詞在這個(gè)場合是介詞 在另一場合是動詞 如 在 叫 給 跟 管 朝 比 用 按 經(jīng)過 等 這些詞似乎是一個(gè)詞同時(shí)具有介詞和動詞兩種詞性 但是嚴(yán)格地說 叫 管 這樣的詞 應(yīng)該說是兩個(gè)不同的詞 分局二任 的情況 這種詞只是 同音詞 而像 在 給 朝 比 這樣的詞 作動詞和介詞用的時(shí)候意義相差并不大 至少看得出兩者之間的引申關(guān)系 這才是同一個(gè)詞 一身二任 的情況 這種詞叫作 兼類詞 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 1 2015 湖北高考 依次填入下列橫線處的詞語 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 研究伊始 該團(tuán)隊(duì)選取了華北 西北地區(qū)生產(chǎn)的幾十種馬鈴薯進(jìn)行分析 從營養(yǎng)成分 硬度等方面多次試驗(yàn) 確定了適合加工馬鈴薯面條的兩個(gè)品種 隨后 又從諸多面粉種類中試驗(yàn)選取了的小麥粉加以調(diào)試 a 鑒別色澤終于適量b 鑒別色彩終于適當(dāng)c 甄別色澤最終適當(dāng)d 甄別色彩最終適量 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 解析 甄別 審查鑒別 優(yōu)劣 真?zhèn)?考核鑒定 能力 品質(zhì)等 常用于選擇淘汰 鑒別 辨別 真假好壞 常用于對藝術(shù)品的分辨識別 句中有區(qū)分淘汰的意思 應(yīng)選 甄別 色澤 顏色和光澤 色彩 顏色 比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調(diào) 結(jié)合前 后文 色澤 更為準(zhǔn)確全面 應(yīng)選 色澤 終于 表示經(jīng)過較長過程最后出現(xiàn)某種情況 多用于希望達(dá)到的結(jié)果 最終 最后 末了 句中有最后的意思 應(yīng)選 最終 適當(dāng) 合適 妥當(dāng) 適量 指數(shù)量適宜 句中從諸多面粉種類中選取了小麥粉 有合適的意思 應(yīng)選 適當(dāng) 答案 c 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 2 下列各句中 加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 解析 a項(xiàng) 何況 指用反問的語氣表示更進(jìn)一層的意思 b項(xiàng) 結(jié)余 指結(jié)算后余下的錢 物等 如 他工資不多 但每月都有結(jié)余 句中明確表明是 省吃儉用 所以應(yīng)該用 節(jié)余 而不是 結(jié)余 節(jié)余 指因節(jié)約而剩下的錢或東西 c項(xiàng) 息息相關(guān) 指呼吸相關(guān)聯(lián) 形容關(guān)系密切 d項(xiàng) 蔚然成風(fēng) 形容一種事物逐漸發(fā)展 盛行 形成風(fēng)氣 答案 b 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 1 下面一段文字如果加上一些虛詞 表達(dá)效果會更好 為此 請將文段后的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤?插入后 將緊接虛詞后的詞語填在橫線上 注重學(xué)英語是好事 同時(shí)也要十分重視母語的學(xué)習(xí) 漢語是世界上最優(yōu)美 最富表現(xiàn)力 最有魅力的語言之一 中國進(jìn)一步改革開放 學(xué)習(xí)漢語的外國人越來越多 我們自己應(yīng)該學(xué)好漢語 用好漢語 某些人以能講英語為榮 說話時(shí)夾上許多 洋文 而母語的使用白字連篇 真是出盡 洋相 總要 卻是 更 但 隨著 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 解析 該題可使用暗示法 注意關(guān)聯(lián)詞語的 暗示 作用 如第一句 是 也要 分明是轉(zhuǎn)折關(guān)系 所以 但 應(yīng)加在 同時(shí) 前 答案 夾上 白字 應(yīng)該 某些人 中國 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 2 在下面各句橫線處依次填入的詞語 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 1 他既是 知者 是一個(gè) 行者 2 老百姓說得好 常年無災(zāi)情 不可一日不防備 3 當(dāng)浮力大于物體所受的重力時(shí) 物體上浮 物體下沉 4 談到?jīng)Q賽對手時(shí) 教練說 這會是一場漂亮的比賽 在決賽中和他們一較高下是一次難得的機(jī)會 a 更寧可反之必定b 也寧可否則必然c 更寧愿反之必定d 也寧愿否則必然 問題導(dǎo)學(xué) 典例剖析 遷移應(yīng)用 知識架構(gòu) 解析 更 表示遞進(jìn) 也 表