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年度編號資陽市教育科研微型課題申請評審書課 題 名 稱 有效提高初中生解一元一次不等式組的正確方法 選 題 分 類 C 課題申請人 凡開高 所 在 單 位 安岳縣龍臺鎮(zhèn)初級中學(xué) 課題申請人 蔣維勇 所 在 單 位 安岳縣龍臺鎮(zhèn)初級中學(xué) 填 表 日 期 2011年10月18 日 資陽市教育科學(xué)研究所2009年制申請者的承諾：本人自愿申報資陽市教育科研微型課題。我保證如實填寫資陽市教育科研微型課題申請評審書（以下簡稱評審書）各項內(nèi)容。如果獲準立項，我承諾履行評審書中的協(xié)議，接受各級教育科研部門的管理，遵守資陽市教育科研微型課題管理辦法和資陽市教育科學(xué)研究所的有關(guān)規(guī)定，在教育教學(xué)實踐中認真開展研究工作，按期完成研究任務(wù)，提交預(yù)期的研究成果。資陽市教育科學(xué)研究所有權(quán)使用本表所有信息。申請者（簽章）：年 月 日填 表 要 求一、請用計算機或鋼筆準確如實填寫各項內(nèi)容，書寫要清晰、工整。二、本表報送一式三份。復(fù)印請用A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊。三、封面上方2個代碼框申請人不填，其他欄目由申請人用中文填寫。四、請按要求準確、清晰地填寫表中各欄內(nèi)容；若有其他不明問題，請與資陽市教育科學(xué)研所聯(lián)系。1.課題名稱準確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過40個漢字（包括標(biāo)點符號）。2.選題分類按下面的分類填寫，限填1項，只寫代號。A.中小學(xué)德育；B.心理健康教育；C.中小學(xué)語文；D.中小學(xué)數(shù)學(xué)；E.中小學(xué)外語；F.中小學(xué)理化生（科學(xué)）；G.中小學(xué)政史地；H.中小學(xué)音體美；I.綜合實踐活動;J.評價與考試；K.學(xué)校管理；L.中小學(xué)信息技術(shù)教育；M.教師教育；N.其他。五、本表須經(jīng)課題所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽保證并加蓋公章后方可上報。六、未盡事宜，請與資陽市教育科學(xué)研究所聯(lián)系聯(lián)系地址：資陽市嬌子大道南三巷2號 郵政編碼：641300聯(lián)系電話一、研究人員基本信息研究者姓名凡開高性別男出生年月1965.12 行政職務(wù)職稱中學(xué)一級研究專長數(shù)學(xué)教學(xué)工作單位安岳縣龍臺鎮(zhèn)初級中學(xué)郵政編碼E-mail聯(lián)系電究者姓名蔣維勇性別男出生年月1974.08 行政職務(wù)職稱中學(xué)二級研究專長語文教學(xué)工作單位安岳縣龍臺鎮(zhèn)初級中學(xué)郵政編碼E-mailJ聯(lián)系電、課題研究方案1提出問題（講述所遇到的教育教學(xué)問題情景、事件、困惑，教育教學(xué)改革政策、法規(guī)的要求，提出需要解決的問題，限1000字內(nèi)） 在教學(xué)中，我們常遇到學(xué)生對解一元一次不等式組的感到困惑：一是學(xué)生對解一元一次不等式組的解題步驟不熟悉。二是學(xué)生對未知數(shù)的系數(shù)的符號的忽略。三是學(xué)生對解集習(xí)慣于死記硬背規(guī)律，不會靈活運用。四是學(xué)生缺乏動手能力，不習(xí)慣作圖，不喜歡把解集在數(shù)軸表示出來。五是學(xué)生對書寫不等式的解集缺乏正確的方式。從而造成學(xué)生無法正確解不等式組，久而久之，學(xué)生就厭倦做這類習(xí)題，給后來的學(xué)習(xí)造成極大的困難。2研究范圍、方法、周期、步驟（限200字內(nèi)）1. 研究范圍：龍臺鎮(zhèn)初級中學(xué)一年級六班全體同學(xué)。2. 研究方法：文獻研究法、調(diào)查研究法、行動研究法、個案研究法。3. 研究周期：2011年10月2012年8月。4. 研究步驟：1準備階段2011.10-2011.11：對學(xué)生進行調(diào)查分析，找出原因。2研究階段2011.11-2012.06：結(jié)合課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、科學(xué)的正確解題方法。3總結(jié)階段2011.07-2012.08：收集整理資料，寫出研究報告。3改革措施（準備采用的解決問題的方式、方法、策略等，限600字內(nèi)）1.通過查閱文獻，借鑒他人經(jīng)驗，分析總結(jié)出初中數(shù)學(xué)解一元一次不等式組的正確方法。2.通過問卷調(diào)查學(xué)生已有的解一元一次不等式組的方法的基礎(chǔ)上，分析其缺失的方法 3.通過課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯誤，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤。4.通過檢測，了解學(xué)生是否掌握解一元一次不等式組解的正確方法。5.通過個案分析，尋找個性化的解決方法。4預(yù)期效果（預(yù)期學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展和變化情況，限100內(nèi)字）1.多數(shù)學(xué)生學(xué)會并掌握解一元一次不等式組的方法，使學(xué)生解一元一次不等式組的正確率明顯增強。2.教師更進一步領(lǐng)會“讓數(shù)學(xué)走向生活”的新課程理念，更注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 3.增強了學(xué)數(shù)學(xué)的信心，能感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，掌握了一定的方法，有了學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，能自覺、主動的學(xué)數(shù)學(xué)。5預(yù)期成果及形式（限100字內(nèi)）1.提高初中生解一元一次不等式組正確率的方法研究報告。2.提高初中生解一元一次不等式組正確率的方法調(diào)查報告。三、評審意見1課題申請人所在單位意見（申請書所填寫的內(nèi)容是否屬實；本單位能否提供完成本課題所需的時間和條件；本單位是否同意承擔(dān)本課題的管理任務(wù)和信譽保證。）該課題具有一定的研究價值，申請書所填寫的內(nèi)容屬實，我單位能夠提供完成該課題所需的時間和條件，同意承擔(dān)該課題的管理