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年度編號資陽市教育科研微型課題申請評審書課 題 名 稱 有效提高初中生解一元一次不等式組的正確方法 選 題 分 類 C 課題申請人 凡開高 所 在 單 位 安岳縣龍臺鎮(zhèn)初級中學(xué) 課題申請人 蔣維勇 所 在 單 位 安岳縣龍臺鎮(zhèn)初級中學(xué) 填 表 日 期 2011年10月18 日 資陽市教育科學(xué)研究所2009年制申請者的承諾:本人自愿申報資陽市教育科研微型課題。我保證如實填寫資陽市教育科研微型課題申請評審書(以下簡稱評審書)各項內(nèi)容。如果獲準立項,我承諾履行評審書中的協(xié)議,接受各級教育科研部門的管理,遵守資陽市教育科研微型課題管理辦法和資陽市教育科學(xué)研究所的有關(guān)規(guī)定,在教育教學(xué)實踐中認真開展研究工作,按期完成研究任務(wù),提交預(yù)期的研究成果。資陽市教育科學(xué)研究所有權(quán)使用本表所有信息。申請者(簽章):年 月 日填 表 要 求一、請用計算機或鋼筆準確如實填寫各項內(nèi)容,書寫要清晰、工整。二、本表報送一式三份。復(fù)印請用A4復(fù)印紙,于左側(cè)裝訂成冊。三、封面上方2個代碼框申請人不填,其他欄目由申請人用中文填寫。四、請按要求準確、清晰地填寫表中各欄內(nèi)容;若有其他不明問題,請與資陽市教育科學(xué)研所聯(lián)系。1.課題名稱準確、簡明反映研究內(nèi)容,最多不超過40個漢字(包括標(biāo)點符號)。2.選題分類按下面的分類填寫,限填1項,只寫代號。A.中小學(xué)德育;B.心理健康教育;C.中小學(xué)語文;D.中小學(xué)數(shù)學(xué);E.中小學(xué)外語;F.中小學(xué)理化生(科學(xué));G.中小學(xué)政史地;H.中小學(xué)音體美;I.綜合實踐活動;J.評價與考試;K.學(xué)校管理;L.中小學(xué)信息技術(shù)教育;M.教師教育;N.其他。五、本表須經(jīng)課題所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核,簽署明確意見,承擔(dān)信譽保證并加蓋公章后方可上報。六、未盡事宜,請與資陽市教育科學(xué)研究所聯(lián)系聯(lián)系地址:資陽市嬌子大道南三巷2號 郵政編碼:641300聯(lián)系電話一、研究人員基本信息研究者姓名凡開高性別男出生年月1965.12 行政職務(wù)職稱中學(xué)一級研究專長數(shù)學(xué)教學(xué)工作單位安岳縣龍臺鎮(zhèn)初級中學(xué)郵政編碼E-mail聯(lián)系電究者姓名蔣維勇性別男出生年月1974.08 行政職務(wù)職稱中學(xué)二級研究專長語文教學(xué)工作單位安岳縣龍臺鎮(zhèn)初級中學(xué)郵政編碼E-mailJ聯(lián)系電、課題研究方案1提出問題(講述所遇到的教育教學(xué)問題情景、事件、困惑,教育教學(xué)改革政策、法規(guī)的要求,提出需要解決的問題,限1000字內(nèi)) 在教學(xué)中,我們常遇到學(xué)生對解一元一次不等式組的感到困惑:一是學(xué)生對解一元一次不等式組的解題步驟不熟悉。二是學(xué)生對未知數(shù)的系數(shù)的符號的忽略。三是學(xué)生對解集習(xí)慣于死記硬背規(guī)律,不會靈活運用。四是學(xué)生缺乏動手能力,不習(xí)慣作圖,不喜歡把解集在數(shù)軸表示出來。五是學(xué)生對書寫不等式的解集缺乏正確的方式。從而造成學(xué)生無法正確解不等式組,久而久之,學(xué)生就厭倦做這類習(xí)題,給后來的學(xué)習(xí)造成極大的困難。2研究范圍、方法、周期、步驟(限200字內(nèi))1. 研究范圍:龍臺鎮(zhèn)初級中學(xué)一年級六班全體同學(xué)。2. 研究方法:文獻研究法、調(diào)查研究法、行動研究法、個案研究法。3. 研究周期:2011年10月2012年8月。4. 研究步驟:1準備階段2011.10-2011.11:對學(xué)生進行調(diào)查分析,找出原因。2研究階段2011.11-2012.06:結(jié)合課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、科學(xué)的正確解題方法。3總結(jié)階段2011.07-2012.08:收集整理資料,寫出研究報告。3改革措施(準備采用的解決問題的方式、方法、策略等,限600字內(nèi))1.通過查閱文獻,借鑒他人經(jīng)驗,分析總結(jié)出初中數(shù)學(xué)解一元一次不等式組的正確方法。2.通過問卷調(diào)查學(xué)生已有的解一元一次不等式組的方法的基礎(chǔ)上,分析其缺失的方法 3.通過課堂教學(xué),及時發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯誤,指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤。4.通過檢測,了解學(xué)生是否掌握解一元一次不等式組解的正確方法。5.通過個案分析,尋找個性化的解決方法。4預(yù)期效果(預(yù)期學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展和變化情況,限100內(nèi)字)1.多數(shù)學(xué)生學(xué)會并掌握解一元一次不等式組的方法,使學(xué)生解一元一次不等式組的正確率明顯增強。2.教師更進一步領(lǐng)會“讓數(shù)學(xué)走向生活”的新課程理念,更注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 3.增強了學(xué)數(shù)學(xué)的信心,能感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,掌握了一定的方法,有了學(xué)數(shù)學(xué)的熱情,能自覺、主動的學(xué)數(shù)學(xué)。5預(yù)期成果及形式(限100字內(nèi))1.提高初中生解一元一次不等式組正確率的方法研究報告。2.提高初中生解一元一次不等式組正確率的方法調(diào)查報告。三、評審意見1課題申請人所在單位意見(申請書所填寫的內(nèi)容是否屬實;本單位能否提供完成本課題所需的時間和條件;本單位是否同意承擔(dān)本課題的管理任務(wù)和信譽保證。)該課題具有一定的研究價值,申請書所填寫的內(nèi)容屬實,我單位能夠提供完成該課題所需的時間和條件,同意承擔(dān)該課題的管理
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