小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（2） (2).doc

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計說明 本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）三年級數(shù)學(xué)上冊內(nèi)容。注重應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)課程改革的重要目標(biāo)。 本課重點是讓學(xué)生加深理解分?jǐn)?shù)的意義，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、討論交流、動手實踐，使每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點，從而獲得對分?jǐn)?shù)的直觀認(rèn)識，也領(lǐng)悟到了分?jǐn)?shù)所表示的實際含義。 學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不是被動接受，而是主動建構(gòu)，而動手操作對學(xué)生的建構(gòu)有著積極的促進(jìn)作用。本節(jié)課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動參與學(xué)習(xí)活動的情境，提供了探究的材料和充分動手實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在動手、動口、動腦的過程中，感悟分?jǐn)?shù)的含義。如：在認(rèn)識幾分之一時，讓學(xué)生折出一張正方形的四分之一，進(jìn)一步體會幾分之一的含義。 本節(jié)課最突出的特點是實現(xiàn)了教材的重組。學(xué)生在認(rèn)識幾分之一后，教師并沒有急著讓學(xué)生比較分子是的分?jǐn)?shù)的大小，而是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱及分?jǐn)?shù)的讀寫法。 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第五冊PP。 教學(xué)目標(biāo)： . 通過小組的合作學(xué)習(xí)活動，對分?jǐn)?shù)有初步的認(rèn)識，培養(yǎng)互助、合作的意識。 . 在想一想、分一分、看一看、說一說的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和表達(dá)能力。 . 進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會讀寫幾分之一，幾分之二、幾分之三，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份或幾分占整體的幾分之幾。 . 在動手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。有一袋糖把它分給四個小朋友，怎么分才能讓每個小朋友的糖同樣多，揭示課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 二、動手操作，探索交流。把一張正方形的紙折成同樣大的四份，再把一份或幾份涂上自己喜歡的顏色。（1）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的正方形彩紙，開始用自己喜歡的方式折成大小一樣的四份。（2）再把一份或幾份涂上自己喜歡的顏色。（3）抽學(xué)生說說自己是怎么折的，自己涂了幾份，再用分?jǐn)?shù)來把自己涂的表示出來，讓學(xué)生給予評價，是正確還是錯誤，對于錯了的，老師給予講解，直到學(xué)生掌握為止。學(xué)生1：把正方形的彩紙折成了四個相等的正方形，涂了一份，用分?jǐn)?shù)表示四分之一學(xué)生2：把正方形的彩紙折成了四個相等的正方形，涂了二份，用分?jǐn)?shù)表示是四分之二。 學(xué)生3：把正方形的彩紙折成了四個大小相等的三角形，涂了三份，用分?jǐn)?shù)表示四份之三。 學(xué)生4：把正方形彩紙折成了四個大小相等的正方形，涂了四份，用分?jǐn)?shù)表示四份之四。2.學(xué)習(xí)各部分名稱 分?jǐn)?shù)由幾部分組成？你能幫它們各起一個名字嗎？（教師形象地介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱并板書） 3.誰還能寫出幾個其他的分?jǐn)?shù)?（叫一個學(xué)生到黑板上寫，如果學(xué)生未寫出四分之一，教師可補(bǔ)充寫） 我們能寫出無數(shù)個分?jǐn)?shù)。像二分之一，四分之一這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。 4.除了半個月餅可以用二分之一來表示之外，生活中還有哪些東西可以用二分之一來表示呢？（學(xué)生思考后回答。） （1）小組交流 把自己折的和小組里的同學(xué)交流一下，自己和別人的一樣嗎？ （2）學(xué)生匯報成果。（教師相機(jī)用課件出示幾種折法） （3）你知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（只要是平均分就可以，而且有不同的折法。） 三、分?jǐn)?shù)的組成：（1）3/4里有（ ）個1/4。（2）3/3里有（ ）個1/3。（3）3/5里有（ ）個1/5四、鞏固練習(xí) 1.學(xué)生做書上練習(xí)二十二1、2、3題，完成后教師用課件出示正確答案，學(xué)生訂正，并表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。 2.考考你 我們幫悟空和八戒解決了分月餅的難題，還學(xué)會了如何來比較分?jǐn)?shù)的大小。下面悟空和八戒想考考我們，你們有信心嗎？ 課件出示練習(xí)題，學(xué)生邊做邊訂正。教師適時表揚鼓勵學(xué)生。 四拓展延伸 數(shù)學(xué)從來都是來源于生活，那么數(shù)學(xué)當(dāng)中的分?jǐn)?shù)當(dāng)然也不例外，我們生活中就有許多有趣的分?jǐn)?shù)。（教師播放幻燈，讓學(xué)生觀察、思考或討論，然后發(fā)現(xiàn)。學(xué)生還可舉例.）你們真是又聰明又細(xì)心。它們的分子都是1，這些分?jǐn)?shù)都是把一樣物品平均分成一定的份數(shù)，表示其中的一份。