幼教物理課程創(chuàng)新探究教育論文.doc

幼教物理課程創(chuàng)新探究教育論文 論文關(guān)鍵詞：幼教物理課程創(chuàng)新 論文摘要：幼教是我國教學工作的第一步，相關(guān)教師要加強幼教物理課程的創(chuàng)新與教學方法的改革，推動我國教學事業(yè)不斷進步與完善。 目前我國正逐步向著復(fù)合型人才的建設(shè)方向發(fā)展，這就需要樹立人才為上的觀念，從小培養(yǎng)幼兒各方面的能力，包括觀察力、分析力、自主性、探索精神等等，為培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ)。幼兒教育是人生正規(guī)教育的起點，幼兒教師肩負著引導(dǎo)幼兒形成正確的價值觀念，思維能力等重任，所有相關(guān)教師更要認識到幼兒教育的重要性，在教學過程中注重教學思路的改進與教學方法的創(chuàng)新，扮演好自己的角色，從而提高我國幼兒教育的教學質(zhì)量。 一、幼教物理課程教學情況的現(xiàn)狀及問題探析 1、教師教學觀念比較落后 幼兒教育是學生教育的初級階段，這對大部分幼兒教師提出了比較高的要求，特別是幼兒物理教師，對于無知懵懂、對事物充滿好奇與探索意識的幼兒，更要及時轉(zhuǎn)變教學觀念，結(jié)合幼兒教育的普遍教學規(guī)律，以及幼兒的生理和心理特點，把理論性較強的物理課程轉(zhuǎn)化為幼兒比較樂于接受的形式，比如圖片，實物等等，通過視覺與觸覺感官的體驗，進行初期物理知識的學習。但是目前許多幼兒教師不重視教學觀念的改進，不善于學習其他地區(qū)先進的教學觀念，完善自己思想中存在的不足，片面認為幼兒階段的物理教學只是形式化的教學，幼兒不可能在幼教物理中學到比較科學的物理知識，因而在教學實踐過程中，教學的積極性不強，課堂教學缺乏熱情，存在敷衍、懈怠心理，致使幼兒在課堂中吸收、學習不到更多的科學的物理知識，最終影響著幼兒物理的教學質(zhì)量。 2、缺乏創(chuàng)新意識，教學方法比較單一 幼兒教師作為幼兒教育活動的主體，承擔著家長的期望以及為社會培養(yǎng)人才的負擔，所以相關(guān)幼兒教師要重視教學思路的創(chuàng)新，結(jié)合幼兒自身的學習特點，改進教學方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒教學模式，把多種教學方案結(jié)合在一起，提高幼兒課堂教學的質(zhì)量。然而反觀當前的一些幼兒教師，自身的職業(yè)技能不夠高，教學的經(jīng)驗也不夠豐富，一些幼兒物理教師更是普遍存在著對教學方法研究不夠深入，不能充分發(fā)揮幼兒的認知能力、探索能力、懷疑能力，對事物的自主模仿與學習能力，致使幼兒在學習物理課程時，各方面的能力沒有得到應(yīng)有的提升，教師也不注意培養(yǎng)學生課堂善于思考、敢于提問的精神。 3、課堂駕馭能力比較低 伴隨著幼兒教育課程改革的推行，新的教育理念更注重對幼兒獨立思考意識，質(zhì)疑精神、學生動手操作能力的培養(yǎng)，也更加注重對課堂教學氣氛、學生學習積極性的調(diào)節(jié)，因而大部分物理教師開始嘗試采用開設(shè)第三課堂、實驗課、多媒體課程等手段或者是情景教學、誘導(dǎo)教學模式，這在培養(yǎng)學生綜合能力的同時，也要求物理教師具備較強的課堂駕馭能力，及時轉(zhuǎn)變課堂氛圍，把柔性戰(zhàn)略運用到幼兒物理課堂教學活動中來，在穩(wěn)定課堂秩序的同時又不失活潑、積極的課堂氛圍。但是許多教師由于自身管理水平較低，或者是相關(guān)教學管理經(jīng)驗缺乏，對課堂的駕馭能力比較低下，在一定程度上影響了物理課上學生的知識接受水平。 二、加快幼教物理課程創(chuàng)新的相關(guān)方案及其具體應(yīng)用 1、改善教學思路，完善相關(guān)理念 幼兒教育是對幼兒生活方式、行為習慣、對世界的認知能力的初步教育與培養(yǎng)階段，因而對于孩子的一生會產(chǎn)生極其重要的影響。尤其是幼兒正處于生長發(fā)育的初期階段，對世界萬物的認識尚處在萌芽時期，更需要正規(guī)教育的合理引導(dǎo)，培養(yǎng)科學的思維方式和行為能力。幼兒物理教師在教學活動中，要注意對學生自主學習能力的開發(fā)，及時轉(zhuǎn)變教學思路，樹立正確的幼兒教學觀念。比如，在物理課上，要慢慢引導(dǎo)幼兒形成自主探索物理的能力，教師在介紹“力”這一抽象概念時，可以通過讓學生對日常生活細節(jié)的回憶，自主探索什么叫“力”，“力”是怎樣產(chǎn)生的，并可舉出有關(guān)“力”的一些例子，從而在幫助他們學習一些淺顯移動的物理知識的同時，為以后的物理教學工作打下了自主學習、自主探索的基礎(chǔ)，也教育學生要注意對日常生活細節(jié)的觀察，培養(yǎng)觀察力。 2、加快教學模式創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)良好的物理教學環(huán)境 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平有了極大地提高，對教育問題的關(guān)注程度也隨之提高。特別是近幾年來，家長自身文化素質(zhì)的提高決定了現(xiàn)代家長更為重視孩子的教育問題，教育要從幼兒抓起，逐步成為當今家長的普遍共識，這就衍生出了幼兒教育或者是學前教育。教學模式是教師教學活動的形式，關(guān)系著課堂氣氛、教學效果、學生學習興趣的調(diào)節(jié)，相關(guān)物理教師要根據(jù)物理知識的生活性、普遍性等特點，采用多種方法使物理教學生活化、形象化、生動化，滿足學生的心理需求。其次，要重視物理教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用好教學道具，比如試驗器材等，讓學生自己動手操作，觀察物理反應(yīng)，還可以帶學生到大自然中，通過親身實踐提升物理水平。 3、提高對學生的管理水平以及課堂駕馭能力 幼兒在成長發(fā)育階段，沒有能力進行自我約束或者是遵守規(guī)范，在課堂上幼兒不可避免會出現(xiàn)擾亂課堂秩序甚至破壞教師講課的行為。作為教師，要認識到這一點，更要及時尋找解決方案，既不盲目扼殺孩子的天性，又可以極好的保持課堂秩序，推動課堂教學活動順利進行。一方面，要提高自身的課堂駕馭能力。課堂駕馭能力是幼兒教師比較重要的能力之一，教師要注意學習其他教師的先進的教學經(jīng)驗，課堂表現(xiàn)，重視自身的課堂氣氛調(diào)節(jié)、突發(fā)現(xiàn)象處理等課堂駕馭能力的培養(yǎng)，另一方面，要注意與孩子多溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，關(guān)心照顧幼兒心理、生理問題，在精神上為幼兒提供溫暖，引導(dǎo)幼兒形成正確的行為方式。 三、總結(jié) 總而言之，幼兒物理教學工作是幼兒教育中比較重要的一個環(huán)節(jié)，而改善教學思路、完善相關(guān)理念，加快教學模式創(chuàng)新、創(chuàng)設(shè)良好的物理教學環(huán)境，提高對學生的管理水平以及課堂駕馭能力三種解決方案有