高中語文考試大綱.docx

高中語文考試大綱第一部分 學科專業(yè)基礎一、現代漢語1.正確理解和掌握現代漢語的基本概念。主要有：現代漢語、普通話、音節(jié)、漢字、造字法、語素、詞、義項、一般詞匯、基本詞匯、詞類、實詞、虛詞、短語、句子、句類、修辭、辭格、語體等。2.理解和分析現代漢語的基本原理。主要有：現代漢語的特點（語音、詞匯、語法）；語音的本質屬性；漢語拼音方案的組成部分和用途；普通話的聲韻拼合規(guī)律（開口呼韻母、齊齒呼韻母、合口呼韻母、撮口呼韻母與聲母的搭配）；音節(jié)的拼寫規(guī)則（Y與W的使用、隔音符號的用法、音節(jié)連寫）；變調（上聲的變調、“一、不”的變調、形容詞重疊的變調）；漢字的起源、特點和作用（漢字表意文字的特點）；漢字形體的演變（甲骨文、金書、篆書、隸書、楷書、草書、行書）；漢字的標準化（定量、定形、定音、定序）；詞義的性質（詞義的模糊性和民族性）；成語的特征、來源和運用；詞匯的發(fā)展變化（新詞產生、舊詞消亡、詞義的演變）等。3.現代漢語知識的綜合運用。主要有：同義詞的辨析（理性意義、色彩意義的差異）；用層次分析法區(qū)分多義短語（層次結構、層次關系）；復句邏輯關系分析（并列復句、選擇復句、遞進復句、轉折復句、因果復句、假設復句）；詞語的錘煉（聲音的錘煉，包括平仄、韻腳、疊音）；句式的選擇（整句和散句的選擇、長句和短劇的選擇、口語句式和書面語句式的選擇）；辭格的綜合運用（比喻、擬人、夸張、借代、仿擬、排比、反復等修辭格的連用、兼用和套用）等。二、古代漢語1.正確理解和掌握古代漢語的基本概念。主要有：六書、象形、指事、會意、形聲、古今字、異體字、假借字、繁簡字、詞的本義、詞的引申義、詞類活用、古書的句讀、古書的注釋術語（疏、傳、箋）等。2.理解和分析古代漢語的基本原理。主要有：造字法（象形、指事、會意、形聲）；古今詞義的異同（詞義擴大、縮小和轉移）；常見副詞的用法特點（程度副詞“少、頗”，范圍副詞“皆、悉、但、特、僅”，情態(tài)副詞“且、固、蓋、豈”，否定副詞“不、弗、毋、勿、未、非、否”，表敬副詞“請、謹、竊、忝”等）；常見的詞類活用（使動、意動、為動、名詞用作狀語等）；古代漢語的語序問題（主謂倒序、謂賓倒序、狀謂倒序、介賓倒序等）；詩詞韻律運用的基本要求等。3.古代漢語知識的綜合運用。主要包括字形結構與漢字本義的探求；古今詞匯發(fā)展變化規(guī)律的探求；一般程度文言文的準確理解、標點與解釋等。三、中國古代文學（一）識記部分1.背誦（100篇）。先唐部分：詩經之氓蒹葭、離騷（節(jié)選：從開頭至“豈余心之可懲”）、漢樂府陌上桑、古詩十九首行行重行行、曹操短歌行、曹植贈白馬王彪、阮籍詠懷（夜中不能寐）、左思詠史（郁郁澗底松）、王羲之蘭亭集序、陶淵明歸園田居（少無適俗韻）飲酒（結廬在人境）歸去來兮辭并序、謝靈運登池上樓、謝朓晚登三山還望京邑、庾信擬詠懷（搖落秋為氣）、南朝樂府西洲曲、北朝樂府木蘭詩。唐宋部分：王勃滕王閣序（名句）、張若虛春江花月夜、張九齡望月懷遠、王之渙涼州詞、孟浩然與諸子登峴山臨洞庭湖贈張丞相、王昌齡芙蓉樓送辛漸、王維山居秋暝終南別業(yè)、高適燕歌行、岑參白雪歌送武判官歸京、崔顥黃鶴樓、李白蜀道難行路難三首其一將進酒宣州謝朓樓餞別校書叔云獨坐敬亭山、杜甫兵車行聞官軍收河南河北秋興八首（其一）登高登岳陽樓、韋應物滁州西澗、孟郊秋懷（秋月顏色冰）、韓愈左遷至藍關示侄孫湘、白居易長恨歌琵琶行、劉禹錫西塞山懷古、柳宗元漁翁江雪始得西山宴游記、李賀雁門太守行金銅仙人辭漢歌、杜牧赤壁泊秦淮、李商隱安定城樓無題（相見時難）錦瑟、溫庭筠菩薩蠻（小山重疊金明滅）、韋莊菩薩蠻（人人盡說江南好）、李煜相見歡（林花謝了春紅）浪淘沙（簾外雨潺潺）、林逋山園小梅、柳永雨霖鈴（寒蟬凄切）八聲甘州（對瀟瀟）、范仲淹蘇幕遮（碧云天）、晏殊浣溪沙（一曲新詞酒一杯）、歐陽修踏莎行（候館梅殘）秋聲賦、王安石明妃曲二首（其一）、蘇軾江城子（密州出獵）定風波（莫聽穿林打葉聲）前赤壁賦、黃庭堅登快閣、晏幾道鷓鴣天（彩袖殷勤捧玉鐘）臨江仙（夢后樓臺高鎖）、秦觀踏莎行彬州旅舍、賀鑄青玉案（凌波不過橫塘路）、周邦彥蘇幕遮（燎沉香）、李清照醉花陰（薄霧濃云愁永晝）永遇樂（落日熔金）聲聲慢（尋尋覓覓）、陸游書憤訴衷情（當年萬里覓封侯）、楊萬里閑居初夏午睡起、辛棄疾水龍吟登建康賞心亭摸魚兒（更能消）永遇樂京口北固亭懷古、姜夔揚州慢（淮左名都）、文天祥正氣歌。元明清部分：馬致遠天凈沙秋思、張養(yǎng)浩山坡羊潼關懷古、王冕墨梅、于謙石灰吟、張岱柳敬亭說書、夏完淳別云間、顧炎武精衛(wèi)、朱彝尊桂殿秋（思往事）、納蘭性德長相思（山一程）如夢令（萬帳穹廬人醉）、鄭燮題畫竹、趙翼論詩（李杜詩篇萬古傳）、龔自珍已亥雜詩之一（九州生氣持風雷）。2.閱讀并識記歷代主要作家及其代表性作品，理清中國古代文學發(fā)展的基本過程。其中重點要閱讀并識記的作家或作品是：詩詞曲部分：屈原、古詩十九首、曹植、陶淵明、庾信、王勃、陳子昂、王維、孟浩然、高適、岑參、李白、杜甫、白居易、李賀、杜牧、李商隱、溫庭筠、李煜、柳永、歐陽修、蘇軾、周邦彥、李清照、陸游、辛棄疾、馬致遠、睢景臣、朱彝尊、納蘭性德。散文部分：論語、孟子、莊子、荀子、韓非子、左傳、戰(zhàn)國策、史記、漢書、嵇康、陶淵明、酈道元、韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇軾、宋濂、劉基、歸有光、張岱、方苞、姚鼐。戲曲部分：關漢卿竇娥冤、王實甫西廂記、湯顯祖牡丹亭、洪升長生殿、孔尚任桃花扇。小說部分：劉義慶世說新語、唐傳奇、羅貫中三國演義、施耐庵水滸傳、吳承恩西游記、曹雪芹紅樓夢、杜十娘怒沉百寶箱、金瓶梅、蒲松林聊齋志異、吳敬梓儒林外史。（二）理解與分析1.文學現象、文學文體與文學流派。主要有：古代神話、楚辭、漢賦、漢樂府、古詩十九首、三曹、建安七子、竹林七賢、建安風骨、田園詩、山水詩、宮體詩、大小謝、永明體、駢文、志怪小說、志人小說、初唐四杰、沈宋體、律師、邊塞詩、王孟詩派、元和體、新樂府、古文運動、韓孟詩派、花間詞派、西昆體、北宋詩文革新運動、江西詩派、南宋中型四大詩人、辛派詞人、南宋騷雅詞派、詩話、散曲、元雜劇、南戲、茶陵派、前后七子、唐宋派、公安派、竟陵派、桐城派、浙西詞派、常州詞派、同光體等。2.主要作家的創(chuàng)作成就、創(chuàng)作特色、對后世的影響及其代表作品的主要思想內容和藝術特色。重點要理解與分析的是：詩經之“六義”；離騷的主要內容和表現手法；孟子莊子的說理藝術；左傳對戰(zhàn)爭的敘寫；史記的歷史成就和文學成就；漢樂府的藝術特色；陶淵明詩歌的風格；庾信的文學成就及其對后世的影響；王維山水田園詩的主要藝術特色；李白、杜甫詩歌的主要內容與藝術特色；白居易新樂府詩的主要特點；韓愈、柳宗元的散文成就；李商隱無題詩的特點與成因；唐傳奇在古代小說發(fā)展史上的地位；柳永、蘇軾、周邦彥、辛棄疾詞的主要特點及其對詞發(fā)展的貢獻；歐陽修、蘇軾的散文成就；識記部分所列戲劇、小品作品的主題、人物分析、藝術成就；歸有光、張岱散文的藝術特色；龔自珍的文學成就等。（三）鑒賞與評論重點考查考生對中國古代文學作品的基本解讀能力和文學評論寫作水平。要求考生在理解文本的基礎上對作品的主要內涵和藝術特色（指結構特點、寫作手法、修辭運用、語言特色等）作出分析與評價，并能寫出一篇不少于600字的鑒賞性評論文章。所考作品可以是完整的一篇詩詞曲賦、散文、短篇小說，也可以是戲劇、長篇小說或其他長篇作品中的一個精彩的故事情節(jié)或片段。四、中國現當代文學（一）識記部分閱讀并識記主要作家及其代表作作品，理清中國現當代文學發(fā)展的基本線索。其中重點要閱讀并識記的作家或作品是：詩歌作品：郭沫若鳳凰涅槃天狗、馮至蛇、徐志摩再別康橋雪花的快樂沙揚娜拉、戴望舒雨巷我用殘破的手掌、卞之琳斷章白螺殼距離有組織、艾青大堰河我的保姆我愛這土地手推車雪落在中國的土地上、穆旦贊美詩八首、舒婷致橡樹祖國呵，我親愛的祖國神女峰、顧城一代人我是一個任性的孩子、北島回答一切宣告、海子麥地面朝大海，春暖花開四姐妹春天，十個海子。散文部分：魯迅野草朝花夕拾、周作人自己的園地雨天的書、何其芳畫夢錄、沈從文湘行散記、賈平凹秦腔、巴金隨想錄、余秋雨文化苦旅。戲劇部分：田漢南歸獲虎之夜、丁西林壓迫三塊錢國幣、曹禺雷雨日出原野北京人、老舍茶館、高行健絕對信號。小說部分：魯迅吶喊彷徨故事新編、郁達夫沉淪春風沉醉的晚上、矛盾蝕子夜林家鋪子春蠶、老舍離婚駱駝祥子月牙兒四世同堂斷魂槍、巴金家寒夜、沈從文蕭蕭邊城、錢鐘書圍城、張愛玲沉香屑 第一爐香金鎖記傾城之戀、趙樹理小二黑結婚、梁斌紅旗譜、楊沫青春之歌、柳青創(chuàng)業(yè)史、王蒙組織部新來的青年人春之聲、茹志鵑百合花、高曉聲陳奐生上城、賈平凹浮躁高老莊、汪曾祺受戒異秉大淖記事、阿城棋王、張承志黑駿馬綠夜北方的河、韓少功爸爸爸馬橋詞典、馬原虛構岡底斯的誘惑、殘雪山上的小屋、蘇童妻妾成群紅粉米、余華一九八六年活著許三觀賣血記、劉恒伏羲伏羲狗日的糧食、方方風景祖父在父親心中奔跑的火光、陳忠實白鹿原、王小波黃金時代、王安憶小鮑莊長恨歌、白先勇游園驚夢。（二）理解與分析1.文學現象、文學文體與文學流派。主要有：“五四”文學革命、文學研究會、新詩、散文詩、創(chuàng)造社、語絲社、新月詩派、象征詩派、七月派、論語派、東北作家群、“左聯”、現代詩派、京派、新感覺派、中國詩歌會、九葉派、傷痕文學、反思文學、先鋒小說、改革文學、新寫實小說、尋根文學、朦朧詩派。2.主要作家的創(chuàng)作成就、創(chuàng)作特色、對后世的影響及其代表作品的主要思想內容和藝術特色。重點要理解與分析的是：魯迅吶喊、彷徨的思想內容和小說的現代化特色；阿Q正傳中阿Q的形象及意義；郭沫若女神的時代精神和浪漫主義色彩；周作人散文的藝術特色；徐志摩抒情詩歌的藝術特色；戴望舒詩歌特色；矛盾子夜的藝術成就；巴金家人物形象與題旨；巴金小說前后期風格的變化；老舍小說中的市民形象；駱駝樣子祥子的悲劇內涵；老舍小說的京味；沈從文邊城的審美意蘊；曹禺劇作的主要特色；雷雨主要人物分析；錢鐘書圍城的主題意蘊；張愛玲小說的藝術特色；艾青詩歌的主要意象；梁斌紅旗譜中的民族化特色；楊沫青春之歌中林道靜形象及其意義；王蒙組織部新來的青年人主要人物分析，春之聲的藝術探索；茹志鵑百合花的詩化特色；老舍茶館的主題思想和藝術成就；高曉聲陳奐生上城陳奐生形象的典型意義；汪曾祺小說的藝術特色；舒婷雙桅船的主要意象分析；巴金隨想錄的思想價值；陳忠實白鹿原的藝術成就；莫言紅高粱的藝術成就；白先勇游園驚夢的藝術特色；高行健絕對信號的主題意蘊和整體象征手法及結構特點。（三）鑒賞與評價重點考查考生對中國現當代文學作品的基本解讀能力和文學評價寫作水平。要求考生在理解文本的基礎上對作品的主要內涵和藝術特色（指結構特點、寫作手法、修辭運用、語言特色等）作出分析與評價，并能寫出一篇不少于600字的鑒賞性評論文章。所考作品可以是完整的一篇詩歌、散文、短篇小說，也可以是戲劇、長篇小說或其他長篇作品中的一個精彩的故事情節(jié)或片段。五、外國文學（一）識記閱讀并識記主要作家及其代表性作品，理清外國文學發(fā)展的基本過程。其中重點要閱讀并識記的作家或作品是：詩歌部分：荷馬史詩、但丁神曲、普希金致大海、波德萊爾惡之花、艾略特荒原、泰戈爾新月集吉檀迦利。散文部分：圣經舊約創(chuàng)世紀神話。戲劇部分：索?？死账苟淼移炙雇酢W里庇得斯美狄亞、莎士比亞哈姆雷特麥克白奧塞羅第十二夜威尼斯商人、歌德浮士德、蕭伯納巴巴拉少校、塞繆爾貝克特等待戈多、迦梨陀娑沙恭達羅。小說部分：塞萬提斯堂吉訶德、歌德少年維特之煩惱、雨果悲劇世界巴黎圣母院、大仲馬基督山伯爵、斯湯達紅與黑、巴爾扎克高老頭歐也尼葛朗臺、福樓拜包法利夫人、羅曼羅蘭約翰克里斯朵夫、夏綠蒂勃朗特簡愛、狄更斯雙城記奧列佛特維斯特、哈代德伯家的苔絲、果戈理死魂靈欽差大臣、陀思妥耶夫斯基罪與罰卡拉瑪佐夫兄弟、列夫托爾斯泰安娜卡列尼娜復活戰(zhàn)爭與和平、肖洛霍夫靜靜的頓河、海明威老人與海、卡夫卡奧尼爾變形記、馬爾克斯百年孤寂、海勒第二十二條軍規(guī)、紫式部源氏物語、川端康成伊豆的舞女雪國。（二）理解與分析部分1.文學現象與文學流派。主要有：象征主義、唯美主義、現實主義、表現主義、超現實主義、存在主義、自然主義、后現代主義、古典主義、迷惘的一代、魔幻現實主義、黑色幽默。2.主要作家的創(chuàng)作成就、創(chuàng)作特色、對后世的影響及其代表作品的主要思想內容和藝術特色。重點要理解與分析的是：荷馬史詩的英雄人物分析和藝術特點；索?？死账苟淼移炙雇醵淼移炙剐蜗蠓治?；但丁神曲的象征意義；薄伽丘十日談的主要思想內容及人物分析；莎士比亞哈姆雷特哈姆雷特形象及其典型意義；塞萬提斯堂吉訶德堂吉訶德的人物形象分析及小說藝術手法；歌德浮士德浮士德形象分析；普希金致大海的藝術特點；斯湯達紅與黑于連形象及其典型意義；巴爾扎克高老頭高老頭的思想內容及人物分析；果戈理死魂靈的藝術特征；莫泊桑短篇小說的特點；易卜生玩偶之家娜拉形象及其意義；托爾斯泰復活的藝術特征；卡夫卡變形記的異化主題及藝術特色；海明威老人與海的象征意義和主題；舊約創(chuàng)世紀神話的思想內容和基本特點；泰戈爾吉檀迦利的思想內容和藝術特點；川端康成伊豆的舞女的藝術特征。（三）鑒賞與評論重點考查考生對外國文學作品的基本解讀能力和文學評價寫作水平。要求考生在理解文本的基礎上對作品的主要內涵和藝術特色（指結構特點、寫作手法、修辭運用、語言特色等）作出具體分析與評價，并能寫出一篇不少于600字的鑒賞性評論文章。所考作品可以是完整的一篇詩歌、散文、短篇小說，也可以是戲劇、長篇小說或其他長篇作品中的一個精彩的故事情節(jié)或片段。六、文學理論（一）正確理解和掌握文學理論的主要概念主要包括：文學、審美意識、文學活動的“四個要素”、文學創(chuàng)造、創(chuàng)造主體、創(chuàng)造客體、創(chuàng)作動機、藝術構思、靈感、藝術真實、藝術形式、文學典型、審美意象、意境、敘事學、表層結構與深層結構、視角、情感交融、文學風格、創(chuàng)作個性、接受美學、文學批評、文學消費、文學傳播、大眾文學、共鳴、“雙百”方針等。（二）理解和分析文學理論的基本原理重點是：馬克思主義對文學的總的理解；文學活動在生活活動中所處的位置；文學的雙重性質；弘揚優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)對于建設有中國特色的社會主義新文學的意義；文學創(chuàng)造、文學話語的獨特性；理智和情感在藝術構思中的作用；藝術形式創(chuàng)造應遵循的基本原則；現實型、理想型、象征型文學與現實主義、浪漫主義、象征主義文學的關系；典型人物與典型環(huán)境的關系；文學敘事與抒情的主要區(qū)別；風格與創(chuàng)作個性的關系；文學消費與文學生產的關系；文學接受心境與接收效果之間的關系；文學批評的作用；文學批評的思想標準和藝術標準的具體內涵及兩者的關系等。（三）理解與運用能運用所學文學理論解釋文學現象，更好地理解和分析創(chuàng)作活動與欣賞活動，解讀具體作家作品。這部分考查可與古今中外文學作品的閱讀、鑒賞的考查結合起來，形成綜合運用題。第二部分 高中語文教學內容一、正確、熟練、有效地運用語言文字（一）識記1.識記現代漢語普通話常用字的字音。2.識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。（二）表達應用1.正確使用標點符號。2.正確使用詞語（包括熟語）。3.辨析并修改病句。病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。4.正確運用常用的修辭方法。常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。5.語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。二、古代詩文閱讀（一）識記1.識記文學體裁常識。2.識記古詩文中常見的古代文化常識。（二）理解1.理解常見文言實詞在文中的含義。2.理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之等。3.理解與現代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。4.理解并翻譯文中的句子。（三）分析綜合1.篩選文中的信息。2.歸納內容要點，概括中心意思。3.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。（四）鑒賞評價1.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。2.評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。三、現代文閱讀閱讀評價一般論述類、實用類文章，閱讀鑒賞中外文學作品。了解不同文體的基本特征和主要變現手法。（一）理解1.理解文中重要概念的含義。2.理解文中重要句子的含意。（二）分析綜合1.篩選并整合文中的信息。2.分析文章語言特色，把握文章結構思路，歸納內容要點。3.分析文本的文體基本特征和主要表現手法。4.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。（三）鑒賞評價1.評價文本的主要觀點和基本傾向。2.評價文本產生的社會價值和審美取向。3.欣賞作品的形象，賞析作品的文化內涵，領悟作品的藝術魅力。（四）探究1.從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊。2.探討文本反映的人生價值和時代精神。3.對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。四、寫作（一）基本寫作能力要求：能寫論述類（含文學評論）、實用類和文學類文章。（二）表達要求1.所寫文章符合文體要求。感情真摯，思想健康；內容充實，中心明確；語言通順，結構完整；標點正確，文字書寫規(guī)范。2.所寫文章有自己獨立的見解，材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠；語言有表現力、有文采。第三部分 學科課程教學指導一、高中語文課程基礎知識（一）語文課程性質的掌握語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。（二）語文課程理念的掌握全面提高學生的語文素質，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；注意語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展；遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構建開放、有序的語文課程。（三）語文課程目標的掌握高中語文課程的“總目標”：積累整合；感受鑒賞；思考領悟；應用拓展；發(fā)現創(chuàng)新。高中語文教學的“模塊目標（分類目標）”：必修課程閱讀與鑒賞、表達與交流；選修課程五個系列（詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀）。（四）語文課程設計的了解國家課程、地方課程與校本課程；語文課程的必修、選修模塊設計。（五）語文課標教材了解必修：人教版普通高中課程標準實驗教科書（必修）；語文版普通高中課程標準實驗教科書（必修）；蘇教版普通高中課程標準實驗教科書（必修）；粵教版普通高中課程標準實驗教科書（必修）；魯人版普通高中課程標準實驗教科書（必修）。選修：人教版普通高中課程標準實驗教科書（選修）共16個模塊。中國古代詩歌散文欣賞、中國現代詩歌散文欣賞、外國詩歌散文欣賞、中國小說欣賞、外國小說欣賞、中外戲劇名作欣賞、影視名作欣賞、中外傳記作品選讀、演講與辯論、新聞閱讀與實踐、先秦諸子選讀、中國民俗文化、中國文化經典研讀、外國文化著作選讀、語言文字應用、文章寫作與修改。語文版普通高中課程標準實驗教科書（選修）共15種。唐宋詩詞鑒賞、中外現代詩歌欣賞、唐宋八大家散文鑒賞、中國現當代散文鑒賞、紅樓夢選讀、外國優(yōu)秀短篇小說選讀、中外戲劇名作鑒賞、優(yōu)秀電影作品欣賞、新聞閱讀與寫作、中外優(yōu)秀傳記選讀、寫作基礎、演講與辯論、漢語學習與應用、論語選讀、西方文化論著選讀。蘇教版普通高中課程標準實驗教科書（選修）共15種（一說16種，多的一種為“當代語言生活”）。唐詩宋詞選讀、寫作、語言規(guī)范與創(chuàng)新、傳記選讀、紅樓