山東省廣饒經濟開發(fā)區(qū)樂安中學八年級語文上冊 9 老王導學案（無答案）新人教版.doc

老王課題新授課課 型新授課主備人備課組審核級部審核學生姓名教師寄語善良和謙虛是永遠不應令人厭惡的兩種品德。學習目標1、通過具體事例理解老王這個人物形象，學習本文對人物的生動描寫，把握作者的感情傾向。 2、體會老王的善良，學會以善良體察善良，培養(yǎng)學生的愛心。重點、難點學習本文對人物的生動描寫，把握作者的感情傾向。【自主預習】1、給下列加點字注音。 骷髏( )( ) 翳( ) 滯笨( ) 攥著（ ) 惶恐( )鑲嵌( )( ) 荒僻( ) 取締（ ） 侮辱( ) 愧怍( )2、本文是一篇寫人記事的_（文體），材料瑣碎，但是經過作者的組織，成為一個有機的整體。作者以_為線索，兼用_順序和_來組織材料。課文寫老王，概括起來就是兩個字，一曰“_”， 二曰“_”。3、找出課文中描寫老王肖像的語句，說說讀過之后你的感受 - -【合作探究】（一）走近老王。1、聽老師范讀課文，整體感知。（配樂秋日的私語朗讀）讀完這篇文章，請用一個標點符號來表達你心中的感受！_讀完全文，如果用一個字來概括老王和作者一家人共同的品質，你覺得應該是哪個字？_（二）了解老王。2、自由默讀課文，說說你了解了有關老王的哪些信息？_ 3、課文寫了老王為我家做的哪幾件事；最震撼你心靈的是哪件事？請說說老王的善良體現(xiàn)在哪里？（三）關愛老王。4、“我們”一家是怎樣關愛老王的？我們一家人的善良是如何體現(xiàn)出來的？5、但作者為什么還感到“愧怍”？你如何理解“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”？（四）、品讀老王。5、思考：本文凸顯的“善良”深深地感動了我們，文中的那個情節(jié)給我們的印象最深？你有什么問題想問？_ 6、你怎么看待老王送雞蛋香油的行為？為什么重病還堅持親自送禮？_ 7、為什么老王說不收錢但又把錢收下？8、“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒?！薄斑薄皽俊薄爸敝_”說明了什么？ 【當堂反饋】有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。我不能想像他是怎么回家的。1、第段反復寫老王“直僵僵的”、“面如死灰”，像僵尸、骷髏一樣，這樣寫表明老王_ ，暗示了他_ 。 2、第段中，“我”見到老王為什么吃驚？_3、老王身體虛弱正需要補充營養(yǎng)，但他不吃雞蛋，還要送給作家一家，這是為什么？這一舉動表現(xiàn)了老王的什么性格？_ 4、第段中“我強笑說”，這里的“強”應怎樣解釋？“強笑”表達了“我”怎樣的心情？5選段描寫老王主要運用了 描寫和 描寫。第一自然段“鑲嵌”一