小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級搭配的學(xué)問 (2).doc

北師大版三年級搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)楊阿妮【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)結(jié)合情境，探索并掌握簡單的搭配方法能用合適的方式表達(dá)自己的搭配方法。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。3.聯(lián)系實(shí)際、通過搭配，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序思考的能力，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用有序搭配的方法解決實(shí)際問題?！窘叹邷?zhǔn)備】課件，卡片?！窘虒W(xué)過程】活動(dòng)一：情境導(dǎo)入，自主探索，初步發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律和表示方法。1.同學(xué)們，老師聽說你們都非常喜歡看馬戲，所以今天特意給你們帶來一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？看來大家都是熱情的孩子。瞧他是誰？（課件出示馬戲團(tuán)的小丑）2.這是馬戲團(tuán)的小丑樂樂，他正在準(zhǔn)備演出服裝，我們一起來看看他有哪些演出服吧？3.他有兩頂帽子，三條褲子，豆豆他現(xiàn)在遇到了難題了，大家愿不愿意幫助他？看來大家都是樂于助人的孩子，那我們一起來看看他遇到了什么困難。4.（課件出示）他要選一頂帽子和一條褲子，可以怎么搭配呢？請一個(gè)同學(xué)把他遇到的難題大聲地讀出來。(你的聲音真響亮）5.如果是你，你會(huì)怎么選呢？提問幾個(gè)學(xué)生。6.那到底有多少種搭配方法呢？請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你們的衣服卡片，四人一個(gè)小組一起擺一擺、配一配。7誰來說說你們小組是怎樣搭配的？8.你說真很有條理：也就是說你是先確定帽子，再確定褲子9.哪一組還有不同的搭配方法？你是說你是先確定褲子，再確定帽子。10.剛才老師看到大家聽得可認(rèn)真了，那你們都清楚他們是怎么搭配的嗎？誰愿意說一遍給大家聽聽.11.無論先確定帽子，還是先確定褲子,只要按照一定的順序搭配，就能夠做到不遺漏,也不重復(fù)地把所有搭配方法都找出來。12.如果沒有學(xué)具，也沒有實(shí)物圖，那你們可以想到其他的方法來表示嗎？13.誰來展示展示你的表示方法?14.(課件依次出示)你的方法我們可以起個(gè)名字叫-漢字代替法,你的叫圖形代替法,字母代替法15.大家覺得哪種方法既簡單,又明白呢?(字母代替法)大家選擇自己喜歡的字母,再來表示一下.活動(dòng)二，多次體驗(yàn),逐步加深對規(guī)律和方法的理解.（1）我們?yōu)樾〕筮x擇了多種樣式的表演服裝,他非常感謝我們,想請我們吃午餐.(出示午餐信息)一種主食搭配一種炒菜,可以有多少種不同的配餐方法呢?你能把這些方法都表示出來嗎?（2）誰來說一說搭配出的午餐是怎樣的。(課件展示不同方法搭配好的午餐。)字母代替法、符號(hào)代替法等（3）1種主食，4種炒菜搭配出了幾種不同的午餐？活動(dòng)三，搭配路線圖（1）吃完午餐，小丑要帶我們?nèi)?dòng)物園玩，這里面也有數(shù)學(xué)問題。（2）（課件出示）看圖，誰能說說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？（從學(xué)校到少年宮有2條路，少年宮到動(dòng)物園有3條路。）（3）從學(xué)校到動(dòng)物園，一共有幾條路線？（學(xué)生回答6條。）（4）都哪幾條，你能說一說嗎？你們聽明白了嗎？為了能方便清楚的說清路線，我們可以先給每條路起個(gè)名字，就用大寫英文字母吧?。?）誰來用字母能按一定的順序說一說6條路線嗎？四、交流感受，總結(jié)質(zhì)疑，深化對排列組合問題的理解。我們班的同學(xué)真棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就幫小丑解決了這么多的難題，收獲一定不少吧，誰能把你的收獲和大家一起分享一下！五、小結(jié)同學(xué)們，咱們不知不覺度過了愉快的一節(jié)課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們知道生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，對于搭配這樣的問題，要想做到不重復(fù)、不遺漏就要學(xué)會(huì)按照一定的順序分析問題?！景鍟O(shè)計(jì)】搭配中的學(xué)問不重復(fù)有順序不遺漏課后反思：這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。這節(jié)課我緊緊圍繞“服裝搭配”這一情境，通過讓學(xué)生搭配，了解到配菜的方法和策略，整個(gè)課堂氣氛活躍，小組討論、匯報(bào)都興致勃勃，參與熱情很高。上完這節(jié)課，感想頗多。除了對本課教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生活動(dòng)安排進(jìn)行反思之外，