17.記承天寺夜游.doc

懷文中學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)初 二 語 文記承天寺夜游 主備：孫歡歡 審校：張建國 2013年11月22日教學(xué)目標(biāo) 1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。 2、積累：掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。 3、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.誦讀、積累 2.感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課： 結(jié)合蘇東坡的詩“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”導(dǎo)入。學(xué)生自由發(fā)言，簡介蘇東坡的生平、經(jīng)歷、作品。蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡，北宋豪放派詞作代表，唐宋八大家之一。二、朗讀課文，整體感知 1、自由放聲朗讀。 要求：讀準(zhǔn)字音，解決生字詞讀音。遂（su） 寢（qn） 藻（zo） 荇（xng）要求：讀出停頓，讀出節(jié)奏。（1）念/無與無為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。 （2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。 （3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。 2、生聽讀錄音 3、生有感情地齊讀課文。 三、合作探究，疏通文意1.掌握文中重點(diǎn)字詞的含義。（1）欣然起行：高興的樣子 （2）念無與為采者：思考、想到（3）月色入戶：門 （4）遂至承天寺：于是、就（5）懷民亦未寢：睡 （6）積水空明：形容水的澄澈。 （7）蓋竹柏影也：原來是 （8）但少閑人如吾兩人者耳：只，罷了2.借助工具書，同學(xué)討論交流翻譯句子 四、合作交流，分析課文 （1）作者為什么要夜游承天寺？ 一是因?yàn)樽髡弑毁H滴，心情郁悶、孤獨(dú)，想出去走走；二是因?yàn)樵律苊馈?寫作背景鏈接： 元半二月七日，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)如對(duì)王安石新法的詩句，說他以詩訕謗新法，并將他逮捕入獄，這就是“寫臺(tái)詩案”。長時(shí)間的審問、折磨，蘇軾差點(diǎn)丟了腦袋。后由于范鎮(zhèn)、張方平等的營救，案件驚動(dòng)兩宮，十二月蘇軾獲救出獄，被貶到黃州，住團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有恥無權(quán)的閑客。（2）作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？繪景修辭作用特點(diǎn)月色積水空明竹柏藻荇交橫比喻生動(dòng)形象如臨其境皎潔、澄清、透明（3） 你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?月光雖非夜之明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時(shí)時(shí)可覓，處處可尋，只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮的樂趣。作者借“何夜”何處一句點(diǎn)明了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！钡娜松嬷B。這也正是作者保持樂觀進(jìn)取精神的原因。 貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀作者與張懷民欣賞月夜景致時(shí)感慨到表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自得月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，因?yàn)橛星槿じ哐诺娜诵蕾p它?！伴e”是相對(duì)“忙”來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時(shí)公務(wù)纏身。一個(gè)“閑”字包含著作者幾多感慨，有貶謫的悲涼，失意的落寞，自我排遣的達(dá)觀，還有有閑賞月的欣喜，這使我們看到作者瀟灑人生，達(dá)觀處世的人生哲學(xué)。正因如此，作者筆下的月夜才會(huì)那樣空靈，皎潔。作者對(duì)美的追求，對(duì)生活的熱愛使得文章富有感染力。 （4）“閑人”究竟是什么人？ “閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，不為俗務(wù)所累，可以悠然賞景。 當(dāng)然他又何嘗愿意做一個(gè)“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。 五、拓展延伸你能說出有關(guān)描寫月亮的詩句嗎？ 1、床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白 2、海上升明月，天涯共此時(shí)。張九齡 3、我寄愁心寸明月