【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】（課標(biāo)通用）高考語文二輪復(fù)習(xí) 10天沖刺練 第6天.docVIP

第6天一、語言文字運(yùn)用(12分)1下面一段話是對“微公益”的說明，請?zhí)崛≈饕畔?，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。(4分)隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的提高，越來越多的普通人開始參與到公益事業(yè)中來，于是一種草根公益應(yīng)運(yùn)而生，這就是微公益。微公益提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，人們將微小的愛心匯集起來，積少成多，就形成了一股強(qiáng)大的社會(huì)力量。微公益關(guān)注貧困，關(guān)注教育，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注生物保護(hù)和低碳等，具有很強(qiáng)的利他性。它沒有過去大慈善家那種“行俠仗義”“扶貧濟(jì)困”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，取而代之的是寓善于樂的參與方式。答：_答案平民參與(或草根公益) 積少成多利他性寓善于樂2請用簡明平實(shí)的語言表述下面材料中雕匠一段話的深刻含意。(4分)有兩段樹根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。于是兩段樹根有了不同的命運(yùn)：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的樹根埋怨雕匠說：“我們同是樹根，命運(yùn)卻如此截然不同，都是因?yàn)槟?，我們的命運(yùn)都是你一手雕刻而成的??！”“我哪有這等本事，去雕刻別人的命運(yùn)！”雕匠緩緩說道，“其實(shí)，從土里出來的時(shí)候，你們一個(gè)長得像神，一個(gè)長得像猴，我只是按你們的形狀略加雕刻而已。”答：_答案命運(yùn)取決于自身，而非別人。3根據(jù)所給情景，以“菊花”為描寫對象，寫一段話。(4分)要求：(1)語言優(yōu)美，有文采。(2)表達(dá)出詩人此刻的心情。(3)每句60字左右。情景(1)：“戰(zhàn)地黃花分外香”(毛澤東采桑子重陽)答：_答案看那漫山遍野的山菊花，在秋風(fēng)寒霜中綻黃吐芳，經(jīng)過硝煙炮火的洗禮，愈顯美麗，格外芬香。情景(2)：“滿地黃花堆積”(李清照聲聲慢)答：_答案菊花枯萎凋零，落瓣紛紛，堆積一地。不忍看花落，只因物是人非，孤獨(dú)飄零，黯然神傷。二、文學(xué)類文本閱讀(25分)閱讀下面的文字，完成后面題目。杭州路10號于德北我講一個(gè)我的故事。今年的夏天對我來說很重要。隨著待業(yè)天數(shù)的不斷增加，我愈發(fā)相信百無聊賴也是一種合理的生活方式。這當(dāng)然是從前。很多故事都發(fā)生在從前，但未必從前的故事都可以改變一個(gè)人。我是人。我母親給我講的故事無法述諸數(shù)字，我依舊一天到晚吊兒郎當(dāng)。所以，我說改變一個(gè)人不容易。夏初那個(gè)中午，我從一場棋戰(zhàn)中掙脫出來，不免有些乏味。吃飯的時(shí)候，我忽然想出這樣一種游戲：閉上眼睛在心里描繪自己所要尋找的女孩的模樣，然后，把她當(dāng)做自己的上帝，向她訴說自己的苦悶。這一定很有趣。我激動(dòng)。名字怎么辦？信怎么寄？我瀟灑地聳聳肩，洋腔洋味地說：“都隨便。”萬歲！這游戲。我找了一張白紙，在上邊一本正經(jīng)地寫了“雪雪，我的上帝”幾個(gè)字。這是發(fā)向天國的一封信。我頗為動(dòng)情地向她訴說我的一切，其中包括所謂的愛情經(jīng)歷(實(shí)際上是對鄰家女兒的單相思)，包括待業(yè)始末，包括失去雙腿雙手的痛苦(這是撒謊！)。杭州路10號袁小雪。有沒有杭州路我不知道，也不必知道。我說過，這是游戲，是一封類似“鄉(xiāng)下爺爺收”的信。信寄出去了。我很快便把它忘卻。生活中竟有這么巧的事，巧得讓人害怕。幾天之后，我正躺在床上看書，突然一陣急切的敲門聲把我驚起，我打開門，郵遞員的手正好觸到我的鼻子上?！靶??！薄拔业?？”我不相信是因?yàn)閺膩頉]有人給我寫信。杭州路10號。我驚坐在沙發(fā)上，仿佛有無數(shù)只小手在信封里搗鬼，我好半天才把它拆開，字很清麗，一看就是女孩子。信很短：謝謝您信任我，向我訴說您的痛苦。我不是上帝，但我理解您。別放棄信念，給生活以時(shí)間。您的朋友雪雪。人都有良心。我也有良心。從這封信可以知道袁小雪是個(gè)善良的女孩子，欺騙善良無疑是犯罪。我不回信不能回信不敢回信。這里邊有一種崇敬。我認(rèn)為這件事會(huì)過去，只要我再閉口不言。但是，從那封信開始，我每個(gè)月初都能收到一封袁小雪的信。信都很短，執(zhí)著、感人。她還寄兩本書給我：張海迪的故事生命的詩篇。我漸漸自省。袁小雪，你這是為什么為什么為什么呀？我漸漸不安。四個(gè)月過去了，你知道我無法再忍受這種折磨。我決定去看看袁小雪，也算負(fù)荊請罪。告訴她我是個(gè)小混蛋，不值她這樣為我牽腸掛肚。我想知道袁小雪是大姐姐還是小妹妹還是阿姨老大娘。我必須親自去，不然的話我不可能再平靜地生活。秋天了，窄窄的小街上黃葉飄零。杭州路10號。我輕輕地叩打這個(gè)小院的門，心中充滿少有的神圣和莊嚴(yán)。門開了，老奶奶的一頭花發(fā)映入我的眼簾。我想：如果可以確定她就是袁小雪，我一定會(huì)跪下去叫一聲奶奶?！澳恰薄拔?，我找袁小雪?！薄霸?？噢，您就是那個(gè)寫信的人？”“是是他的朋友。”“噢，您，進(jìn)來吧?！蔽译S著她走過紅磚鋪的小道走進(jìn)一間整潔明亮的屋子里，不難看出是書房。就在這間屋子，我被殺死了。從那里出來，我就是另外一個(gè)人了?！八辉诿?？”“”她轉(zhuǎn)過身去，從書柜里拿出一沓信封款式相同的信，聲音驀然喃喃：“人，死了，已經(jīng)有兩個(gè)月了，這些信，讓我每個(gè)月寄一封”我的血液開始變涼。這是死的征兆。“她？”“骨癌?！彼噶酥缸雷幼屛铱础Ｔ谝粋€(gè)黑色的木框里鑲嵌著一張三寸黑白照片。照片是新的。照片上的人的微笑很健康很慈祥。照片上的人，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。他叫駱瀚沙。他是著名的病殘心理學(xué)教授。4下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)a這篇小說描寫了無所事事的“我”因?yàn)橐淮巍皭鹤鲃　?，而被從未謀面的駱瀚沙教授感化的故事，反映了我們這個(gè)時(shí)代的浮躁與墮落。b. 小說進(jìn)行了細(xì)致的環(huán)境描寫，“窄窄的小街上黃葉飄零”，暗示了下文將發(fā)生什么不祥的事件。懸念的設(shè)置，使小說引人入勝。c. 小說展現(xiàn)了“我”的心路歷程，起初消沉、無聊，后來好奇、恐怖，然后自責(zé)、自省，最后感到神圣而莊嚴(yán)，以至于深受感動(dòng)。d. 病殘心理學(xué)教授駱瀚沙堅(jiān)持親自給一個(gè)陌生人寫信，用自己的樂觀和堅(jiān)強(qiáng)給予他關(guān)心和支持，給我們這個(gè)時(shí)代添加了一筆亮色。e. 這篇小說的語言有豐富的潛臺(tái)詞。說自己“被殺死”，變成“另外一個(gè)人”，意指“我”一改萎靡、麻木，得以振作重生。答案cea項(xiàng)，“反映了我們這個(gè)時(shí)代的浮躁與墮落”，主題理解錯(cuò)誤；b項(xiàng)，“小說進(jìn)行了細(xì)致的環(huán)境描寫”，無中生有；d項(xiàng)，“親自寫信”原文無依據(jù)。5簡要分析小說中的“我”是怎樣一個(gè)人？(6分)答：_解析分析人物形象，需要從人物的言行入手，分析言行背后的心理因素，從而把握人物的性格。從他寫信的行為，可以看出他是一個(gè)頹廢的百無聊賴的待業(yè)青年。從他后來的后悔，可以看出他良心未泯。其他方面學(xué)生可以自行分析，不再一一贅述。答案“我”是當(dāng)今時(shí)代一個(gè)由頹廢而振作的待業(yè)青年的典型形象。經(jīng)歷了長久的待業(yè)之后，“我”百無聊賴，無所事事，于是寫信給杭州路 10號的“袁小雪”，編造了足以博得同情的不幸遭遇；“袁小雪”回信并寄書，還有良心的“我”懷著對“她”的崇敬，漸漸自?。弧拔摇睙o法再忍受良心折磨，去看袁小雪，而知道真相以后，得以重生振作。 6本文在塑造駱瀚沙教授時(shí)，主要采用了怎樣的寫作手法？請簡要分析。(6分)答：_解析文章只是在文末對老教授的照片進(jìn)行了描述，其他地方完全沒有。全文通過“我”把情節(jié)聯(lián)系起來，通過老奶奶的述說介紹教授的情況，從而表現(xiàn)教授的美好心靈。這其實(shí)就是小說中常用的虛寫手法，也叫側(cè)面烘托。答案對駱瀚沙教授，本文主要采用了側(cè)面表現(xiàn)(虛寫)的手法：駱教授始終未出場，作者通過他寄給我的短而執(zhí)著感人的回信、勵(lì)志書籍及讓 “老奶奶”每月給“我”寄一封信的做法，表現(xiàn)他對一個(gè)陌生人的關(guān)心與支持；通過對我與“老奶奶”兩人的對話和遺像的描寫，側(cè)面表現(xiàn)出老教授的善良、慈祥和偉大的心懷。 7本文所寫的故事有人認(rèn)為非常感人，有人認(rèn)為比較虛假。你的看法呢？請談?wù)劺碛伞?8分)答：_解析這是個(gè)開放性的題目，需要學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和自己的生活閱歷，人生見識(shí)來評價(jià)。注意評價(jià)時(shí)要觀點(diǎn)鮮明、表達(dá)連貫、層次清晰，切不可模棱兩可，觀點(diǎn)模糊。要能言之成理，言之有據(jù)，言之有序，自圓其說。不能強(qiáng)詞奪理，故作驚人之語。答案(示例一)本文所寫的故事非常感人，發(fā)人深省。“我”身體健康，年輕力壯卻無所事事，百無聊賴；著名的病殘心理學(xué)教授身患骨癌，卻關(guān)心一個(gè)素不相識(shí)的人，這種強(qiáng)烈的反差和對比凸顯了老教授