計(jì)算機(jī)硬件課程整合與探索的論文.doc

計(jì)算機(jī)硬件課程整合與探索的論文 摘要：本文在學(xué)校課程改革的大環(huán)境下,對(duì)兩門課程合并的必要性進(jìn)行了探索。并結(jié)合微機(jī)原理與接口技術(shù)和匯編語言課程的特點(diǎn)，提出整合這兩門課程的一些內(nèi)容，做到既突出微機(jī)原理與接口技術(shù)的特點(diǎn)，又使匯編語言發(fā)揮其作用，而且還可以在我系現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件的基礎(chǔ)上，開展一些常用的接口實(shí)驗(yàn)和一些簡單的硬件設(shè)計(jì)，這樣更有助于學(xué)生理解和掌握這兩門課程的內(nèi)容。 關(guān)鍵詞：整合;微機(jī)原理與接口技術(shù);匯編語言 1.前言 微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用與匯編語言程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的兩門較重要的基礎(chǔ)課程,是軟件專業(yè)的必修專業(yè)課。它是后繼計(jì)算機(jī)語言課、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理等課程的基礎(chǔ),也是教學(xué)難度和學(xué)習(xí)難度較大的兩門課程。原來的兩門課程雖側(cè)重點(diǎn)不同,但有些內(nèi)容也有重復(fù)現(xiàn)象,況且兩者有密切聯(lián)系,如果分開開設(shè),則不能使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的組成框架及系統(tǒng)語言有總體的認(rèn)識(shí),教學(xué)效果也不好。這對(duì)本來就難學(xué)的匯編語言與微機(jī)原理與接口技術(shù)的老師和學(xué)生無疑都是一個(gè)挑戰(zhàn)。面對(duì)這種困難,結(jié)合著我們對(duì)學(xué)生的接受能力以及認(rèn)知規(guī)律的了解,我們嘗試將這兩門課程整合為一門匯編語言與接口技術(shù),將它們放在一起可減少兩門課程的為數(shù)不少的重復(fù)內(nèi)容,從整體上看學(xué)生的課時(shí)減少了,可是對(duì)這兩門課的學(xué)習(xí)時(shí)間卻沒有減少,使教學(xué)更加方便,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)有所提高。我們從以下幾方面論述了這項(xiàng)課程改革的必要性。 1.1我校課時(shí)壓縮迫使課程改革. 1好多高校都在加大課程整合的力度,減少課程總學(xué)分,拓寬基礎(chǔ),加強(qiáng)通識(shí)教育。在這種趨勢(shì)下,匯編語言程序設(shè)計(jì)的課時(shí)不斷被壓縮。課時(shí)減少后,教師既要介紹復(fù)雜的指令系統(tǒng),又要介紹程序結(jié)構(gòu),難免會(huì)顧此失彼。通常學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后,還不明白這門語言的用途,并且容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,對(duì)后續(xù)課程微機(jī)原理與接口技術(shù)產(chǎn)生畏懼心理。從內(nèi)容上看匯編語言程序設(shè)計(jì)和微機(jī)原理與接口技術(shù)都對(duì)計(jì)算機(jī)的組成與工作原理、匯編語言源程序的基本構(gòu)成以及與外部設(shè)備的接口問題進(jìn)行了講述,有很多相連之處。因此,將這兩門課程合并,優(yōu)化兩課內(nèi)容,有利于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的安排,也有利于教學(xué)。 2.合理安排匯編語言與微機(jī)原理與接口技術(shù)的課程內(nèi)容 微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用與匯編語言程序設(shè)計(jì)有好多知識(shí)點(diǎn)是重疊的，匯編語言程序設(shè)計(jì)中的內(nèi)容主要是微處理器的結(jié)構(gòu)、8086指令系統(tǒng)和匯編語言程序設(shè)計(jì)，微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用把這些知識(shí)點(diǎn)都包含進(jìn)去。(如表1所示) 2將兩門課程合二為一勢(shì)必要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行壓縮,那么選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容較為合適呢?我們采用的教材是微機(jī)原理、匯編語言與接口技術(shù)該書通過80286、80386、80486、Pentium和Itanium（安騰）微處理器和IBMPC機(jī)的硬件和軟件分析以及總線技術(shù)，闡明微型計(jì)算機(jī)的組成原理以存儲(chǔ)器、輸入輸出接口芯片與微型計(jì)算機(jī)的接口方法。同時(shí)還包括匯編語言程序設(shè)計(jì)和接口技術(shù)兩部分內(nèi)容。匯編語言程序設(shè)計(jì)是微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，接口技術(shù)是微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)硬件組成的基礎(chǔ)。該書內(nèi)容較全面，實(shí)例豐富。學(xué)習(xí)微型計(jì)算機(jī)的匯編語言程序設(shè)計(jì)和接口技術(shù)必須理論聯(lián)系實(shí)際。該書在介紹基本概念的同時(shí)，列舉了大量典型而有意義的例題和習(xí)題。更加注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。 3這門課程實(shí)踐環(huán)節(jié)尤為重要,實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分?？梢蕴崆皫字馨褜?shí)驗(yàn)題目布置下去,讓學(xué)生充分準(zhǔn)備。一般我們對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求是:硬件原理圖、流程圖、調(diào)試成功的匯編語言程序。從我們實(shí)驗(yàn)課堂來看學(xué)生都很重視,而且大家對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣也非常濃厚，都能積極地參與到實(shí)驗(yàn)中去。通過實(shí)驗(yàn)的實(shí)戰(zhàn)練兵,可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識(shí),使學(xué)生對(duì)微機(jī)原理系統(tǒng)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)這門課從理論到實(shí)踐跨出了關(guān)鍵性的一步。這是一個(gè)升華的過程,是一個(gè)質(zhì)的飛躍,為學(xué)生今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)乃至將來的工作打下了良好的基礎(chǔ)。 3.考試方法 按照教改計(jì)劃確定的培養(yǎng)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生在知識(shí)與能力等方面的要求,教師在給學(xué)生期末總成績時(shí),本著重平時(shí)、輕期末,既注重課堂教學(xué)又重視實(shí)踐教學(xué)的原則進(jìn)行考核?？己宿k法:平時(shí)成績+期末試卷成績=總成績。平時(shí)成績:作業(yè)+課堂表現(xiàn)+實(shí)驗(yàn)（20分）,共計(jì)30分;期末試卷成績:70分,加大平時(shí)的考核力度,作業(yè)和課堂表現(xiàn)可以側(cè)重于知識(shí)的掌握,實(shí)驗(yàn)和期末成績既有知識(shí)的掌握、知識(shí)的運(yùn)用、又有綜合性和創(chuàng)造性。這種方式,可以促進(jìn)學(xué)生時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí),有利于學(xué)風(fēng)和考風(fēng)的好轉(zhuǎn),可以杜絕僅憑期末一次考試就一錘定音的方式。 4.結(jié)束語 通過計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的整合,開拓了整體教學(xué)的新視野,同時(shí)也給我們?cè)S多新的啟示,給教學(xué)工作增添了活力。課程優(yōu)化是我們教改工作的具體體現(xiàn),今后,我們還需進(jìn)一步研究與探討課程整合的新思路,以培養(yǎng)出更優(yōu)秀人才。 參考文獻(xiàn)： 1許穎梅