人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)資料毫米、分米的認(rèn)識(shí) (3).doc

人教版三年級(jí)上冊(cè)毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元例1、做一做及練習(xí)一第1、2題。【學(xué)情分析】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程?！?本節(jié)課內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)而進(jìn)行編排的。從知識(shí)方面來講，學(xué)生有了米、厘米的認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗(yàn)方面來講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)歷。但是，學(xué)生對(duì)于物體測(cè)量的認(rèn)知只限于整米、整厘米的數(shù)，如果不是整厘米數(shù)的測(cè)量，就要用到比厘米更小的新的長(zhǎng)度單位毫米。在這種認(rèn)知沖突下，學(xué)習(xí)“毫米的認(rèn)識(shí)”，能水到渠成地讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道毫米和厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。使學(xué)生會(huì)用毫米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2.使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長(zhǎng)度單位觀念的形成過程。在實(shí)際測(cè)量的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推理能力。3.會(huì)用毫米作為測(cè)量物體長(zhǎng)度，從而提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。4.結(jié)合操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來源于生活又應(yīng)用于生活的觀念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】使學(xué)生初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1厘米 = 10毫米；會(huì)簡(jiǎn)單的換算；會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備一把直尺、學(xué)生卡一張、光盤一張?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.談話：在上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí)，要精確地測(cè)量物體長(zhǎng)度，需要什么工具？（用尺子量）2.請(qǐng)說一說你是怎樣測(cè)量物體長(zhǎng)度的？（學(xué)生匯報(bào)）3.那么，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位？（學(xué)生回答）4.填上合適的單位（課件演示，指生回答）5.請(qǐng)同學(xué)們看一看，估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)書厚是多少？（生：1厘米）請(qǐng)同學(xué)用尺子量一量數(shù)學(xué)書的厚的實(shí)際長(zhǎng)度。以小組為單位，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行交流。 數(shù)學(xué)書厚:不到1厘米，只有6個(gè)小格。（生：大約1厘米）6.提問：當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)，該怎么辦呢？7.能不能用學(xué)過的長(zhǎng)度單位米或厘米來精確地表示書本的厚度？（這時(shí)我們就要用到比厘米更小的新的長(zhǎng)度單位毫米。）（板書：毫米的認(rèn)識(shí)）二、 動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)新知1、建立1毫米的概念，認(rèn)識(shí)厘米與毫米的關(guān)系。觀察自己的直尺，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（同桌交流）（1）很多個(gè)1厘米。（0-1、1-2都是1厘米）（2）除了厘米刻度外，1厘米中間還有更小的格。每個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。（3）一個(gè)小格一個(gè)小格地?cái)?shù)（一毫米一毫米地?cái)?shù)），10個(gè)小格就是1厘米。1厘米中有10個(gè)1毫米。（板書： 1厘米=10毫米，1cm=10mm）。（4）考考你：3小格是多少毫米？ 7小格是多少毫米？比1厘米多2格，是多長(zhǎng)？（1厘米2毫米）（5）填一填：2厘米=（ ）毫米 5厘米=（ ）毫米 70毫米=（ ）厘米（6）你能測(cè)量出書本的厚度是多少毫米？（6個(gè)小格，是6毫米）2、深刻感悟1毫米的長(zhǎng)度，形成1毫米的長(zhǎng)度觀念。（1）想一想1毫米是多長(zhǎng)？拿出一張光盤，看一看，摸一摸。這張光盤的厚度就大約是1毫米。（小魔術(shù)：用拇指和食指捏住光盤，再慢慢把它抽出，拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學(xué)生反復(fù)做一做，加深對(duì)1毫米的認(rèn)識(shí)。）閉眼想象并用手勢(shì)表示1毫米的長(zhǎng)度。（2）在生活中，你還見過哪些長(zhǎng)度接近1毫米。（電話卡的厚度、學(xué)生卡的厚度）（3）說一說，測(cè)量生活中的哪些物品會(huì)用到“毫米”作單位？（小的物體）（4）生活中的毫米：1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。人的手指甲大約10天長(zhǎng)1毫米，腳趾甲大約20天長(zhǎng)1毫米。讓學(xué)生感受生活中處處用到毫米。三、解決問題，拓展練習(xí)。1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位或數(shù)。一只螞蟻長(zhǎng)約3（ ）。一本字典厚70（ ），也就是（ ）厘米。2.請(qǐng)量一量下面各圖的長(zhǎng)度 （內(nèi)容見練習(xí)紙）學(xué)生量出橡皮、回形針、鐵釘?shù)拈L(zhǎng)度并填空。3.先判斷下面哪個(gè)圖形是正方形，再量一量，看你的判斷對(duì)不對(duì)。學(xué)生完成P5第1題。4.量出每條邊的長(zhǎng)度（以毫米為單位）學(xué)生完成P5第二題。5.動(dòng)動(dòng)手：拿出你喜歡的一種文具或者物品，量一量它是多少毫米？四、總結(jié)這節(jié)課，你們覺得開心嗎？說一說你有什收獲？（開心。通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位毫米，硬幣、磁卡等物體的厚度大約是1毫米，知道了當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，就可以用毫米表示；還知道了厘米與毫米的關(guān)系是: 1厘米=10毫米。）【板書設(shè)計(jì)】毫 米 的 認(rèn) 識(shí)1厘米=10毫米 1cm=10mm12毫米=1厘米2毫米教學(xué)反思：本節(jié)課，我認(rèn)為上得最精彩的地方是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了1毫米的長(zhǎng)度時(shí)，能夠從身邊找出許多適合用毫米作單位的物體。如：作業(yè)本的厚度、橡皮擦的長(zhǎng)度、直尺的厚度、液晶電腦顯示器的厚度、課桌面的厚度、某地區(qū)的降水量學(xué)生由自己熟悉的學(xué)習(xí)用品到身邊較熟悉的物品的舉例，充分說明學(xué)生已經(jīng)建立了“毫米”這個(gè)長(zhǎng)度單位的概念?？偟膩碚f，這節(jié)課的課堂教學(xué)效果還是不錯(cuò)的；當(dāng)然，也還存在一些問題，如：個(gè)別學(xué)生的測(cè)量還不夠準(zhǔn)確，毫米認(rèn)識(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)1.填空。1厘米（）毫米 2厘米=（ ）毫米1分米（）厘米 30厘米=（ ）分米1米（）分米 60分米=（ ）米2.算一算1米2分米（）分米14厘米26厘米（）分米3.在橫線上填上合適的單位名稱或數(shù)。粉筆盒的高約1 ( ). 乒乓球臺(tái)高約7 ( ).光盤的厚