教育咨詢師培訓(xùn)筆記一.doc

教育咨詢師培訓(xùn)筆記 一、博成教育六大教育模式： （一）服務(wù)模式 1、教育咨詢師：教育咨詢是可以在與家長和孩子交流的過程中，幫助孩子找到和認(rèn)知自己的學(xué)習(xí)問題、學(xué)習(xí)漏洞和方向的錯誤。并且可以 由此提供對應(yīng)的規(guī)劃、初步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。得到孩子和家長的信任，提高客戶的心里價位。 2、PST測評：PST測評是教育咨詢師作為測試孩子各種能力的一種輔助工具，主要對孩子的注意力、記憶力、創(chuàng)造力、觀察力、學(xué)習(xí)風(fēng)格的測試。注意力決定了孩子在學(xué)習(xí)中可以關(guān)注老師授課中吸收的時間，在這里我們在發(fā)現(xiàn)孩子有注意力不集中，或集中時間短的情況后，可以培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子，這不僅對學(xué)習(xí)會有顯著提高，也會改變孩子的人生軌跡。每個孩子的記憶力的特點(diǎn)都不一樣，有的記得快忘得快，有的記得慢但記得較為牢固。我們會用7-12位無規(guī)律的數(shù)字來測試孩子的記憶能力，根據(jù)孩子的記憶規(guī)律和特點(diǎn)來規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)時間，速度，頻率和模式，達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，我們也會用一些訓(xùn)練方法和技巧來提高孩子的記憶能力。 創(chuàng)造和想象是分不開的，理科的學(xué)習(xí)和解題有的時候需要想象和創(chuàng)造力，在學(xué)校，老師的填鴨和題海戰(zhàn)術(shù)往往忽視了孩子的想象和創(chuàng)造空間，使得一切東西變得死板和程式化，這樣是對孩子相當(dāng)不好的。在這里因材施教的教育模式會注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造和想象力，讓孩子學(xué)的有興趣，會讓他發(fā)現(xiàn)一種新的解題方法感到有成就感，欣喜感，讓孩子喜歡做題，樂于發(fā)現(xiàn)。不僅僅是學(xué)習(xí)中，在以后的生活和工作，高超的創(chuàng)造力也會給孩子更多的財(cái)富和機(jī)會。 善于觀察生活，會讓孩子在作文不再干枯沒有質(zhì)感，觀察細(xì)節(jié)，讓孩子在理科解題的時候注重到細(xì)微的規(guī)律和靈感。很多天才都是在靈光一閃的時候得到別人一輩子沒有體悟到的真理，很多作家都是在生活中觀察到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫出動人心弦的傳世制作。初到博成也許孩子的觀察力不是這么優(yōu)秀，這不要緊，我們在這里發(fā)現(xiàn)了，就是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在此后教管師的引導(dǎo)，優(yōu)秀的老師培養(yǎng)下，我想，每個孩子都會有顯著的提高。讓他們有一雙善于觀察的眼睛。就像每個人飲食喜好不同一樣，每一個孩子的學(xué)習(xí)方法也是不一樣的，有的善于總結(jié)條理清晰，有的善于積累厚積薄發(fā)，有的善于尋找規(guī)律觸類旁通。沒有最好的學(xué)習(xí)方法，只有最適合的方法，這與每個人的性格，生活環(huán)境，接觸的人有很大關(guān)系，我們的每個人，都會在第一時間來歸納出孩子的所有好的與不太好的習(xí)慣，作以引導(dǎo)和強(qiáng)化，根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)整理教案和教課模式。所有的這一切，都為了更好的讓孩子有一個學(xué)習(xí)狀態(tài)，環(huán)境，目標(biāo)。不僅僅是為了孩子得到更高的分?jǐn)?shù)，更為了給與孩子一個更好的未來。我想，這是每個家長和教師更加愿意得到的結(jié)果。（二）師資選派組：我們的整體的教育流程是，首先咨詢師來初步了解孩子的各種情況，包括學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，性格特點(diǎn)，家庭特點(diǎn)，飲食習(xí)慣，學(xué)校氛圍等。然后學(xué)管師根據(jù)這些資料來分析找到最合適的學(xué)科老師，圈定一個老師范圍。然后叫這些優(yōu)秀的老師集體備課，經(jīng)過研討會，選出最合適的老師進(jìn)行授課。也就是說，我們一個團(tuán)體來為一個孩子全心全意的服務(wù)，這樣做，是為了每個孩子來到博成都得到最大化的提升和所得。每個孩子最開始都是喜歡學(xué)習(xí)的，但往往不喜歡學(xué)習(xí)最初原因，在于老師，老師的人格魅力，與孩子的親和力。不是所有的學(xué)生都喜歡一個老師，這很正常，正所謂，眾口難調(diào)。在學(xué)校，我們沒有辦法做到給孩子找到最喜歡的老師，在天才，這完全可以讓這個遺憾，變成現(xiàn)實(shí)。（三）學(xué)習(xí)管理師：我們特別配備的學(xué)習(xí)管理師，在整個授課過程中，占到了很重要的地位。他們對于孩子來說，是一個亦師亦友的對象。他們可以像朋友一樣，說一說心里話。學(xué)管師會在這些語言中，了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的或潛在的一些問題，隨時通知他的老師和家長。他們可以在課余時間一起玩，一起聊聊時尚得事情讓孩子的天性得意滿足和認(rèn)可。這樣避免了學(xué)校里只會教出學(xué)習(xí)的機(jī)器，而不是博成。他們也會隨時注意每個孩子的學(xué)習(xí)近況和進(jìn)度，讓家長和老師做到心中有數(shù)。對于家長來說，他們是可以在這里放心的托付，因?yàn)樗麄兊拇嬖?，家長如同隨時陪在孩子身旁一般，了解孩子的一切，并且找到自己與孩子之間隔閡的原因，更好的進(jìn)行家庭教育和輔導(dǎo)。并且，他們會給孩子很好的生活照料，讓孩子的家長沒有后顧之憂，更好的進(jìn)行自己的本職工作。（四）一對一的授課模式：博成的一對一授課模式，和學(xué)校中不同的是，我們只想孩子不會的，不懂的，不清楚的。只講考試會考的，重點(diǎn)會考核的對象。這樣，會讓孩子更加效率的提高學(xué)習(xí)成績。而且，每個老師對于每個孩子的關(guān)注度是100%的，不會出現(xiàn)知識點(diǎn)的含糊不清，做到?jīng)]有似懂非懂，不懂裝懂的事情出現(xiàn)。我們每一節(jié)一對一的課程都是120分鐘的規(guī)格。因?yàn)槊恳粋€大型的考試都是120分150分鐘的模式，這樣會在平時的時候訓(xùn)練孩子在如此長時間的注意力的集中，耐性，韌性的訓(xùn)練。讓孩子在實(shí)戰(zhàn)中更好的發(fā)揮。（五）有問必答的環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)是與一對一環(huán)節(jié)的配合，一對一是只講，有問必答就是只做題。在這個環(huán)節(jié)，老師會一直陪在孩子身邊做題，隨時發(fā)現(xiàn)只是漏洞，隨時講解和查漏補(bǔ)缺，在這里，老師會發(fā)現(xiàn)孩子是不是有模糊不清的概念，是不是做題時候注意力不集中，是不是有粗心大意的問題，都會在這里一一發(fā)現(xiàn)并且糾正，解決。這個模式和一對一的模式是1：2的方式贈送的。也就是說每上1個小時的一對一，就贈送2個小時的有問必答，而且不是必須當(dāng)時用掉，可以進(jìn)行累計(jì)，有時間的時候，覺得有必要的時候，有專門的老師進(jìn)行陪同（周一周五6點(diǎn)到9點(diǎn)，六日節(jié)假全體）（六）心里輔導(dǎo)：很多孩子，特別是優(yōu)秀的孩子會出現(xiàn)考試前的緊張，不夠自信，或是失眠等情況，出現(xiàn)這些問題，我們會提前預(yù)約國家二級心里咨詢師進(jìn)行舒緩和輔導(dǎo)。并且會定期開展心里輔導(dǎo)沙龍，沙龍中的都是資深的心里咨詢師坐診。當(dāng)然，我們的學(xué)管師和老師和咨詢師，會一直關(guān)注每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)和做以調(diào)整，讓問題第一時間解決。二、博成的四大優(yōu)勢 （一）全程個性化。全程個性化的意思就是說，首先，教育咨詢師的個性化分析。每個孩子都是不同的，我們會對每個孩子進(jìn)行深入的了解。比如，學(xué)習(xí)近況，性格秉性，喜愛和厭惡，人際交往能力，作息時間等，做到每個孩子，都在我們心中。第二，學(xué)管師的個性化管理。我們的學(xué)管師會根據(jù)每個孩子的不同，設(shè)定不同的教育方案和教育模式，并且根他們的不同，找尋最合適的考試進(jìn)行配比，而且隨時注意孩子的變化來變更方案。做到全面的跟蹤和了解，步調(diào)和每個孩子一致。第三，教師授課個性化。我們的老師，會根據(jù)每個孩子的近況，進(jìn)行個性化的備課。定期出示分析報(bào)告，輔導(dǎo)計(jì)劃。并且對每一次的月考，試卷進(jìn)行分析，做到每個孩子在老師心中有數(shù)。 （二）服務(wù)透明化。每一個孩子來到博成都會領(lǐng)到一張?zhí)觳趴ǎ@張博成卡能夠登錄我們的網(wǎng)站。家長可以在網(wǎng)站上了解到孩子的作息時間，授課方案，定期報(bào)告、計(jì)劃和分析。這一點(diǎn)，博成做到了獨(dú)一無二。讓每個家長真正的全方位了解孩子在博成的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 （三）教案同步化。博成的教案，教材試卷都是和外界同步的，不像其他的教育機(jī)構(gòu)會有自己的教材，而且，我們博成是一所學(xué)校。我們的老師都可以參加市區(qū)的教研會，每一周都有聽評課和公開，集體備課，每一個學(xué)科都有學(xué)科協(xié)會，就是為了得到第一時間的教育考試咨詢。不僅如此，博成的老師不僅參加市區(qū)的教研會，我們還會參加自己的名師沙龍，名師沙龍中的特級教師都是市教研是的領(lǐng)頭人，他們參加大型考試的出卷，閱卷，教科書的編纂工作，并且享受國家津貼。、 （四）狀元計(jì)劃和狀元文化。博成的狀元計(jì)劃取得了重大的成功，2010年的文理科的狀元都出自博成，他們有的考進(jìn)了哈佛、北大，南大等高等重點(diǎn)院校，并且他們的名字，年齡等都可以在媒體中查到，完全透明，學(xué)生的家長可以放心信賴。我們的狀元計(jì)劃入學(xué)資格也是很高的，我們的內(nèi)部學(xué)員優(yōu)秀的可以優(yōu)先大部分錄取，也會開極少的部分在外界重點(diǎn)院校，并且要在年級的前五名。而且，這些還要在博成進(jìn)行考試，考試通過，才可以進(jìn)入狀元計(jì)劃。一旦進(jìn)入狀元計(jì)劃，這里的一切費(fèi)用都是免費(fèi)的，還會配備科學(xué)的營養(yǎng)午餐。狀元計(jì)劃的師資力量也是客觀的，他們都是名師沙龍中的優(yōu)秀教師，他們都是教育界的奇葩和領(lǐng)頭人，壓題，壓重點(diǎn)的方向相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確。同時，我們會定期邀請往屆的狀元進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和答疑解惑。 我們的狀元文化是指，賞識教育和拇指教育，在讓孩子充分感受狀元計(jì)劃的氛圍同時，還要鼓勵獎勵孩子，包括贈送可是，給與獎狀等，讓孩子得到認(rèn)可，增長自信，提高競爭意識。三、一對一教學(xué)與大小班的區(qū)別 （一）授課效率不同 。大小班中的孩子，根據(jù)中國教育協(xié)會的論文論中國班級教育中現(xiàn)實(shí)，其中1/3的時間老師都是講大多數(shù)孩子會的知識點(diǎn)，1/3的時間講的都是孩子怎么都難以理解的知識，剩下的1/3是要在孩子有耐心，注意力自己，有求知欲望的情況下理解的知識?？上攵?，在這種情況下，孩子浪費(fèi)的精力時間是多么客觀。而一對一教學(xué)模式不同，它是一個老師對應(yīng)一個孩子，老師的精力完全在孩子身上，并且，我們只講孩子不會的，不懂的，這樣，會減少很多浪費(fèi)和不必要的時間消耗。 （二）授課階段不同。大小班的教學(xué)，往往是五個到幾十個學(xué)生的教學(xué)，老師不可能面面俱到，而且，老師要趕時間，趕課時，所以會造成填鴨模式，學(xué)生長時間的不理解，就放棄了聽講，時間長了，就會厭學(xué)，得不償失。一對一就不會出現(xiàn)這種情況，老師都是在對孩子充分了解的情況下備課，教課，他們會隨時觀察孩子的一舉一動，調(diào)動孩子的積極性，有目的，有計(jì)劃長期的進(jìn)行教學(xué)。他們不是為了趕課時，而是為了一步一步的目的進(jìn)行，根據(jù)孩子的理解吸收狀況，隨時調(diào)節(jié)進(jìn)度，讓孩子充分的理解鞏固。 （三）教學(xué)目的不同。大小班的目的是講每一個知識點(diǎn)，他講的孩子不一定會懂，他為了懂了的孩子，繼續(xù)講下一個。這樣，有的孩子不僅沒有弄得他想要知道的，反而問題越來越多，直到孩子失去信心。這種亡羊補(bǔ)牢的填鴨的教學(xué)方式，對很多孩子是一種壓力，得不到應(yīng)有的求知欲望和成就感。而一對一不同，一對一是一個團(tuán)體對應(yīng)一個孩子，讓孩子理解每一個知識點(diǎn)，是我們的責(zé)任和最終目標(biāo)，也是孩子的最終目標(biāo)，當(dāng)孩子找到規(guī)律，他就會一點(diǎn)一點(diǎn)的脫離需要補(bǔ)習(xí)的氛圍，自主學(xué)習(xí)。正所謂授人以魚不如授人以漁。 （四）和網(wǎng)校的不同。很多家長