《最后一課》-教案-林秀容 (2).doc

最后一課教師：林秀榮教學(xué)目標： 1、品味并學(xué)習(xí)文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法與語言的深刻內(nèi)涵。 2、感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 3、了解小說的要素，重點把握人物形象。 4、理解一些詞語及句子的含義，賞析精彩語段。 教學(xué)重點： 1、韓麥爾先生的服飾、語言、神態(tài)、動作，表現(xiàn)出強烈的愛國感情，小弗郎士變化中表現(xiàn)的愛國感情。 2、勾畫含義深刻的句子，揣摩其含義及作用 教學(xué)難點：韓麥爾先生關(guān)于法語的見解和結(jié)尾動作描寫所包含的思想感情。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 學(xué)習(xí)方法：讀議講練法、朗讀法、自主合作探究法 第二課時學(xué)習(xí)目標：1、揣摩一些詞語及句子的含義。2、賞析精彩的語段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、師生合作學(xué)習(xí)新課。1、仔細讀7-10段，學(xué)生勾畫出最后一課與平日上課異乎尋常句子，體會其作用。在這種氣氛中走進教室，小弗郎士會想些什么呢？郝叟老頭和其他人為什么坐到教室來？2、細讀第11段，討論：（1）韓麥爾先生的講話中用了兩個“最后”，你覺得這表現(xiàn)了他怎樣的心情？小弗郎士明白了什么？他的思想感情有哪些變化？討論后明確：前一個“最后”表現(xiàn)了他沉痛而憤慨的心情，后一個“最后”提出了希望“用心學(xué)習(xí)”的原因，表現(xiàn)了他對祖國的熱愛。（2）韓麥爾先生講話的態(tài)度是“又柔和又嚴肅”，對誰柔和？為什么嚴肅？討論后明確：韓麥爾先生對孩子們充滿了愛，所以態(tài)度柔和，但宣布的是一個十分沉痛的重大消息，所以又很“嚴肅”。三、精讀11-23三小節(jié)，小組合作討論以下問題，找出含義深的句子，加以品味：這可憐的人好象恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。1、第15節(jié)為什么說韓麥爾先生是可憐的人? 2、小弗郎士沒能答出分詞的用法，老師說了什么？由此可看出他的心情是怎樣的？ 3、 老師講到法語，對法語有什么評價？用了什么比喻？這個比喻的深刻意義是什么？表現(xiàn)先生怎樣的思想感情?為什么小弗郎士這次聽講全都懂？4、上習(xí)字課時，老師是怎樣安排的？有什么用意，產(chǎn)生什么效果？作者是通過哪些方面描寫專心寫字的?此時，從教室屋頂傳來鴿子咕咕的叫聲，我心里怎么想?表現(xiàn)小弗郎士怎樣的思想感情? （找出21小節(jié)中表現(xiàn)小弗郎士心理活動的句子并說明其作用。）5、小弗郎士在上課中觀察老師什么？聯(lián)想到了什么？小弗郎土是什么心情？為什么小弗郎士永遠忘不了“這最后一課”？2、韓麥爾先生在他的字帖上都寫上“法蘭西”、“阿爾薩斯”，用意是什么？3、“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就像許多面小國旗在教室里飄揚”這句。用了什么修辭手法，有什么作用？找出22小節(jié)中的環(huán)境描寫，體會其作用。討論、交流四、師生共同賞析結(jié)尾（24-29節(jié)），齊讀后思考以下問題：1、這段文字對韓麥爾先生進行了哪些方面的描寫？為什么他聽到鐘聲，臉色慘白？我又為什么覺得他從來沒有這么高大？ 2、 文中有哪些動詞很好地表現(xiàn)了他的思想感情？ 3、 找出表現(xiàn)他內(nèi)心極度悲痛的詞語，簡要分析它的表達作用？4、“使出全身的力量”寫出兩個大字：“法蘭西萬歲”！“使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書寫“法蘭西萬歲”這兩個大字，含義是什么? 5、他寫完這幾個字，痛苦得“呆在那兒，頭靠著墻壁”。既不轉(zhuǎn)身也不回頭 ，為什么？6、小組合作討論、交流。小弗郎士的變化，韓麥爾先生的愛國熱情通過哪些描寫表現(xiàn)出來？五、課堂練習(xí)以愛國為主題，仿寫句子。六、課堂小結(jié)：討論主題和思想教育。七、課后作業(yè)：讀完這篇小說，同學(xué)們會有許多想法：是不是小說沒有寫完呢？為什么小說寫到這兒就結(jié)束了呢？先讓學(xué)生明確：小說寫到這里結(jié)束，正是為讀者留下了無窮的聯(lián)想，從而收到言有盡而意無窮