九年級上冊入學考試考試語文 （附答案） - 副本.docx

馬鞍山市第一中學九年級（五）班九上入學考試語 文 試 題 卷（150分）姓名 得分 一、語文積累與綜合運用（35分）默寫古詩文中的名句名篇。（10分）補寫出下列詩文名句中的上句或下句。（任選其中6句）（6分）茍全性命于亂世， 。 （諸葛亮出師表） 長風破浪會有時， 。 （李白行路難）一鼓作氣， ，三而竭。 （曹劌論戰(zhàn)） ，親射虎，看孫郎。 （蘇軾江城子密州出獵） ，悠然見南山。 （陶淵明飲酒） ，并怡然自樂。 （陶淵明桃花源記） ，山島竦峙。 （曹操觀滄海） ，出則無敵國外患（者）。 （生于憂患 死于安樂）默寫白居易錢塘湖春行的頷聯和頸聯（4分） 閱讀下面文字，完成題。（9 分）中國自古就是詩的國度。悠悠中華幾千年歷史，延綿不絕的，是博大精深的古詩文對炎黃子孫潛移默化的薰陶。那些豐富多彩的藝術形象、引人入勝的深su意境、凝練生動的優(yōu)美詞句、 ， 不僅傳遞著古詩詞的韻律和豐富的情感，更為重要的是能使人讀出浩氣、骨氣、地氣、清氣。讀詩詞，可以讓我們學習古往今來仁人志士的氣節(jié)情懷，汲取詩詞歌f的精神給養(yǎng)。根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。（3分）潛（ ）移默化 歌f（ ） 深su（ ）文中有錯別字的一個詞是“ ”，這個詞的正確寫法是“ ”（2分）“延綿不絕”中“絕”的含義是 。“汲取”一詞的意思是 。（2分）請仿照文中劃線句子，續(xù)寫一句話： 。（2分）運用你課外閱讀積累的知識，完成題。（4分）孫悟空大鬧天宮后，回到花果山，在獨角鬼王的提議下，號稱 。西天歸來后，接受如來的授職為 。（2分）海底兩萬里中尼摩船長在海底用 做的筆寫字。鸚鵡螺號是用 作為動力源的。（2分）請你參加3月14日學校開展的以“共建書香校園”為主題的語文綜合性學習活動。（12分）【活動一：寫漢字】請把“閱讀滋養(yǎng)心靈”這句話規(guī)范地抄寫在橫線上。(1分) 【活動二：說現狀】請用簡潔的語言概括下圖所反映的現狀。(3分)國民傾向的閱讀方式 成年國民對個人閱讀數量評價 【活動三：談方法】讀書方法有很多，如歐陽修的計字日誦法，魯迅的跳讀法，楊振寧的滲透法。那么，你的讀書方法是什么？請簡要談談。(4分) 【活動四：提倡儀】為了讓同學們積極參與這次活動，請你以校團委的名義，寫一份倡議書。(100字左右)(4分) 2、 閱讀（55分）濕地（18分） 平靜的水面像鏡子一樣，在和煦的陽光下，蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊。成群的野鴨在水面上玩耍，各種水鳥在歡娛地歌唱這就是濕地的真實寫照。像這樣瀕臨江河湖海的地帶，長期受水浸泡而形成的灘涂、沼澤、濕草甸、泥炭地、紅樹林以及潮落時水深不超過6米的海域都是濕地。濕地是地球上具有多種獨特功能的生態(tài)系統。濕地是如何形成的呢?當泥沙豐富的流水流近湖泊之時，由于水域變闊而流速變緩、泥沙下落沉積而成淺水灘。湖泊，不單是五彩云霞的梳妝鏡，更是水生植物的樂園。淺水湖區(qū)，蘆花飛蕩，香蒲拂搖；次深湖區(qū)，睡蓮、浮萍懸浮、飄擺于水面上；深水湖區(qū)，墨綠色的綢緞般的波浪時起時伏，那些生長于水中的水草繁雜而茂盛。春來夏往，秋隱冬藏，植物生活于湖泊，總會有生有死，有死有生。那些腐爛的殘體日積月累，最終多默默地、疊加式地沉積于湖底，經由水漲水落的浸泡，經由日月輪轉的滄桑，終成泥炭，于是，湖底慢慢抬升，濕地也就逐漸形成了。濕地調節(jié)著地球的水循環(huán)。那些河邊的森林、湖邊的漫灘，一直在進行地下水與地表水的交換。洪澇之時，濕地總能夠緩沖、儲蓄和吸收洪水；倘遇干旱季節(jié)，又能夠將水分“解放”出來。濕地上的植被搖蕩起伏，減輕或減緩了水體對海岸線、河灣及湖岸的侵蝕。濕地被科學家譽為地球之“腎”。自然界生物鏈的完整、優(yōu)化，離不開濕地。濕地既吸收營養(yǎng)物質，又促進地球的新陳代謝，是“天然的過濾器”。植物在濕地繁衍，動物在濕地蹣跚游弋、跳躍爬行和棲息。即使晴空排云而上的仙鶴，聲鳴于天，也是清晨從濕地出發(fā)，黃昏則次第歸來，在濕地降落，喝水照影；翩翩起舞的大雁會呈“一”字、“人”字形排列，從廣闊的天空降落于濕地之上。鳥類依賴濕地就像影子依賴光，翅膀依賴空氣一樣。濕地是生命的家園，是文明的搖籃和溫床。人類本應與濕地和諧相處，本應悉心地呵護濕地。但是長期以來，人類對濕地究竟貢獻過多少關愛呢?古典詩詞中那些拍打碣石的咆哮海水，朝天際奔流的滾滾江水，秀比西子的杭州西湖等，姑且算是反映人類對濕地的關愛吧，卻也僅僅是蜻蜓點水般人文情懷的附加點綴?？侦`、超脫的中國畫亦有描繪蒼茫煙水的畫作，民間音樂盡管也有表現湖月照影，流泉叮咚的樂曲，然而，誰又能說其著力表現的只是濕地呢?令人憂慮的是，隨著人口不斷增長和人類中心主義的膨脹，濕地的現狀不容樂觀，濕地面積減少已成為世界各國的普遍現象。就我國來說，從科學家們繪制的濕地分布遙感圖即可看出，中國的濕地總面積l0年間已減少了5萬多平方公里。由于人類盲目圍墾和過度開發(fā)，天然濕地面積不斷消減，功能不斷下降，造成濕地生物多樣性衰退，威脅著自然生態(tài)系統的平衡；同時，還造成濕地降解污染能力的下降，導致水質不斷惡化，許多河流因被污染失去了飲用的功能。比如，目前我國大型河流61的河段已被污染，不可飲用。另外，又致使其緩沖、儲蓄和吸收洪水的能力下降，直接給調蓄防洪帶來極大的隱患。近年來，我國南方地區(qū)洪澇災害頻繁發(fā)生，不能不說與濕地面積的銳減有著一定的關系。不講“土地倫理”(【美】利奧波德：土地倫理)成了自蒸汽機誕生以來世界性的不可逆轉的黑色潮流，濕地的命運岌岌可危 保護濕地已經成了人類刻不容緩的行動。國際濕地公約的誕生，引起了人類對保護濕地的高度重視，目前我國已經加入了締約國的行列。迄今為止，濕地公約締約國已逾百個，每年2月2日“世界濕地日”都會有一個宣傳主題?？梢哉f，保護濕地目前業(yè)已成為人們的共識。相信隨著人類對濕地保護的認識不斷深化，濕地的命運定然會出現轉機。第段文字在文中的作用是什么？(3分) 文章開頭部分指出“濕地是地球上具有多種獨特功能的生態(tài)系統”。請根據具體內容說說“濕地的多種獨特功能”體現在哪幾個方面?(3分) 文中畫線的句子主要運用了什么說明方法，有什么表達效果？ (4分) 閱讀文章第段文字，請用簡潔的語言概括濕地不斷消減、功能不斷下降所造成的嚴重后果。(3分) 說明文語言有準確性的特點，也有生動性的特點。請從文章中找出能體現生動性特點的例句，并做出分析。(5分) 祖父和他的牛（22分）祖父愛牛，是因為從小就與牛打交道。對地處浙東四明山麓的小山村而言，耕牛就是最重要的生產工具。沒有耕牛，莊稼的收成就無法保障。因為家里養(yǎng)了牛，孩提時的祖父，白日便天天與牛在一起。我從小寄養(yǎng)在小山村祖父祖母家，頗能感受祖父對牛的愛憐。祖父趕牛耕田時，似乎很少吆喝，雖手握竹鞭，但那竹鞭小得似乎只能用來撓癢，且只是懸而不抽。我很是納悶，同樣的牛，何以到了祖父手里，就那般馴服了呢?漸漸地，我看出了其中的端倪。每當田間休息時，祖父并不急于吃我送去的點心，而是將牛牽到田塍旁的水渠邊，先讓牛飲水解渴，再讓它吃自己早就準備好的草料?？粗２换挪幻?、舒心愜意地吃著草，祖父這才安心地坐下來吃點心?？刹恢獮楹?，祖父一邊吃著點心一邊仍不安地雙眼緊盯著耕牛，我心里想祖父怎么這么不放心呢?“你看，這畜生又來了，拍死你!”不一會兒，只見祖父一把放下碗和筷，像離弦的箭一樣，騰地沖向耕牛，用他那長著老繭但卻結實有力的手“啪”地按向耕牛的臀部一側。未等我反應過來，祖父已經帶著他的戰(zhàn)利品回來了。原來，他拍死了一只體積碩大的牛虻。他神情嚴肅地說:“這牛虻最討厭，總是吸牛的血，若時間長了，叮咬的次數多了，牛會生病的?！泵看胃锘貋?，祖父總是趕牛下溪灘，用他那把自制的大板刷替耕牛洗澡。到了暑天的晚上，祖父還會在牛棚一隅點上一堆驅墳蠅的草，以確保耕牛能睡上一個安穩(wěn)覺，好好恢復體力。冬天是耕牛歇息的時光，一般養(yǎng)牛者只是牛給準備一些稻草吃就完事了。然而，祖父還是會千方百計地去一些山坡暖陽處找尋青草。即便是準備稻草，他也是精心挑選。牛棚的窗戶破漏了，他總是在第一時間自己動手去修。年三十的傍晚，他還會燒一鍋粥并摻和些蔬菜給牛吃。他笑呵呵地對家人說:“人要過年，可別忘了牛。沒有牛的幫助，哪來豐收?”同樣的牛，大凡經祖父打理過的總是長得格外的膘肥和健壯。按祖父的說法，那就是“一分投入一分產出，放水則必縮水”。養(yǎng)了這多年的牛，牛會老，也會死，村里人稱為“倒”。按照傳統的習慣，以及當年的政策規(guī)定，牛只有“倒”了，才可宰牛并分配給各家各戶。祖父祖母家，有時能分到一二斤牛肉。無論是宰牛的現場抑或家里燒煮牛肉之時，祖父總是在自言自語“罪過罪過”中遠走，去親戚家做客。祖父九十三歲以前還在放牛，只是不同于當年為生產隊養(yǎng)牛，這牛是他自己買的。他說，看不到牛，心里堵得慌。因為牛，祖父的晚年生活過得很充實。盡管農村而今實現了機械化耕田，這牛已然失去了它本來耕田的價值，但祖父還是像先前那樣愛著他的牛，視其為伴，精心侍弄，毋敢懈怠。有一年，祖父將養(yǎng)了幾年的一頭牛轉讓給了附近村里的村民，可想不到，幾個月后它竟偷偷跑了回來，細心的祖父發(fā)現這頭牛的身上有幾處傷痕。祖父愛憐不止，于是跟人家商量，又把它買了回來，直至善終。祖父這種對待耕牛的態(tài)度，在我更愿意把它看作是人與自然和諧的一種淳樸認知。須知道，物也是有尊嚴的，對待物的態(tài)度，究其實，也是對待人的態(tài)度和對待自己的態(tài)度。祖父走后，我記得最深的，恰恰是他趕著拖犁鏵的老牛，耕耘在小山村無垠的土地上，翻飛一坨坨肥沃的泥土，像一種豐收的預告。文章圍繞“祖父和他的?！敝饕獙懥宋寮?，請結合下表的提示，簡要概括其余的三件事。段落內容概括休息時祖父先讓牛吃喝然后自己才吃飯自己買牛放，相伴度過晚年說說下句中加點詞語的表達效果。(3分) 祖父一邊吃著點心一邊仍不安地雙眼緊盯著耕牛。 如果將第段中畫線句改為“人不可忘恩負義，過年，不能忘卻牛的貢獻，是牛的辛勤勞作，換來了五谷豐登?！蹦阏J為好不好？請闡述理由。(4分) 下面是一處伏筆，請在文中找出與之相對應的內容，并說說作者這樣寫的作用。(4分)我很是納悶，同樣的牛，何以到了祖父手里，就那般馴服了呢? 請聯系自己的生活實際，談談你讀完本文后的感受。(5分) 記承天寺夜游（15分）蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。解釋下列加點詞語。（4分）月色入戶 欣然起行 念無與為樂者 水中藻、荇交橫 將下列句子譯成現代漢語。（4分）懷民亦未寢，相與步于中庭。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 下列說法不正確的一項是（ ）（3分）A文章以寥寥數語描繪了月夜小景，傳達了作者復雜微妙的心境，語言凝練而又意味深長。B文章第句敘事，交代了夜游的時間、地點、人物、起因，敘述自然流暢。C文章第向中的“遂”“亦”二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。D作者描繪庭中景物極富特色：寫月突出其明，寫影突出其形，寫水突出其清。文中“閑人”詞，表現了蘇軾復雜的情感，請參照示例，寫出你的理解，并說明理由。（4分）示例：閑人表現出蘇軾的自得之情。月夜處處都有，可只有他和張懷民這種情趣高雅的人才懂得欣賞。閑人 三、寫作（55+5分）19、成長的路上，我們經歷過很多，必定收藏了很多：如果把美好定格在心中，那便是一生的快樂；如果把快樂定格在心中，那便是一生的幸福；如果把幸福定格在心中，那便是一生的感動 請以“把 定格在心中”為題，寫一篇作文。提示與要求：（1）請先把題目補充完整； （2）可以寫你的經歷，也可以寫你的感悟、認識。 （3）文體自選，詩歌除外； （4）文中不得出現真實的校名、人名等； （5）考慮到內容的充實，文章不少于600字。語文答案一、1、略 2、（1） qin,賦,邃(3分)（2）薰陶,熏陶(2分)（3）斷,吸取(2分)（4）例句:感人至深的詩家情懷。 (2分)3、（1）齊天大圣 斗戰(zhàn)勝佛 （2）鯨魚骨頭 電力(4分)4、 （1）略 (1分) （2）國民閱讀形式多樣化，半數國人傾向于紙質閱讀，并從主觀上能認識到自己的閱讀數量少。(3分) （3）示例：我的讀書方法是先快速瀏覽，然后多看幾遍。因為大部分書的重要內容第一遍是很難掌握的，我一般都是先快速瀏覽一遍，有個大概的印象；第二遍再去仔細看，能理解多少就是多少；此后可以帶著實際問題重新來翻閱該書，會有更深的理解。(4分)（4）示例：(4分)共建書香校園倡議書同學們：莎士比亞說：?書籍是全世界的營養(yǎng)品。?一本好書就像一艘航船，引領我們駛向無垠的海洋。讓我們點燃讀書的熱情，在書海中揚帆，在書海中成長！讓我們行動起來，讓閱讀成為生命中不可缺少的一部分！讓我們用青春的激情，使瑯瑯書聲飄蕩在校園上空，讓校園因書香而更顯魅力！ 校團委 2017年3月12日二、5.吸引讀者閱讀興趣；點明本文說明對象濕地；強調了什么是濕地。(3分)6.調節(jié)地球的水循環(huán)；是“天然的過濾器”(或“是地球之“腎”)；是生命的家園。(3分)7.舉例子、列數字。用事實和數字具體準確地寫出了我國近年來濕地面積銳減，說明了濕地面積減少已成為世界各國的普遍現象。(4分)8.威脅生態(tài)平衡；導致水質惡化；給調蓄防洪帶來隱患。(3分)9.例句：“濕地是生命的家園，是文明的搖籃和溫床。運用打比方的說明方法，把濕地比作“家園”、“搖籃”、和“溫床” ，生動形象地說明的濕地的