山東省濱州市鄒平實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè)《8.3 摩擦力》教案 魯教版.doc

課 題8.3 摩擦力課 時(shí)本學(xué)期第 課時(shí)日 期本單元第3 課時(shí)課 型新授主備人復(fù)備人審核人感知目標(biāo)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)(1)知道摩擦力是如何產(chǎn)生的；(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)；(3)知道摩擦的利與弊。能力目標(biāo)(1)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在；(2)通過實(shí)驗(yàn)，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系。情感目標(biāo)通過對(duì)摩擦力的利與弊的分析，養(yǎng)成一分為二看問題的好習(xí)慣。通過對(duì)“磁懸浮列車”等科技成果的了解，增強(qiáng)民族自豪感重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：探究影響摩擦力大小的因素.難點(diǎn)：探究影響摩擦力大小的因素中 考 擷 要：摩擦力是歷年中考的重要考點(diǎn)在中考中，主要考查滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦滾動(dòng)摩擦遠(yuǎn)小于滑動(dòng)摩擦；滑動(dòng)摩擦力的大小和壓力的大小及兩物體接觸面的粗糙程度有關(guān)；滑動(dòng)摩擦力的方向和物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反本節(jié)內(nèi)容，不僅經(jīng)常進(jìn)行單獨(dú)考查，還大量出現(xiàn)在力學(xué)的綜合題中器材細(xì)線、橡皮、flash課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注啟動(dòng)課堂一引入新課問題：在奧運(yùn)會(huì)上，體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠之前，總要在手上抹些鎂粉；而在單杠上做回環(huán)動(dòng)作時(shí)，手握單杠又不能太緊你知道他這樣做的目的是什么嗎？實(shí)驗(yàn)一、把一塊下端間隔鏤空的長(zhǎng)方體海綿放在木板上，慢慢抬起木板的一端，看到在一定高度內(nèi)。海綿塊傾斜但不下滑，木板抬到一定的高度時(shí)海綿塊下滑。問：為什么剛抬起木板時(shí)，海綿塊滑不下來？實(shí)驗(yàn)二、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例：騎自行車停止踩腳踏板后不管路面多光滑，總會(huì)逐漸變慢，最后停下來。問：物體的運(yùn)動(dòng)最終都 要停下來，這是為什么？學(xué)生思考、討論生活實(shí)際問題引入，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)更有興趣二、摩擦力1、問學(xué)生：你們感受到過摩擦力的作用嗎？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(1)讓學(xué)生用手按在桌面上滑動(dòng)，體驗(yàn)手的感覺，向下用力按著桌面試一試；讓學(xué)生用手在衣服上蹭一蹭，體會(huì)手的感覺；腳在地上蹭一蹭，體會(huì)腳的感覺。(有一種阻礙手、腳 移動(dòng)的感覺)，(而這種感覺實(shí)際上是摩擦力對(duì)手、腳 作用的體現(xiàn)。)(2)問：如果手沒有與桌面接觸，或者手按在桌面上不想滑動(dòng)，是否也會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺？(不會(huì)) 小組回答以小組為單位學(xué)生實(shí)驗(yàn)并感受實(shí)驗(yàn)結(jié)果思考教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注3、通過以上的實(shí)驗(yàn)和討論，你們能不能說一說怎樣才會(huì)產(chǎn)生摩擦力？ 兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫做摩擦力。4、為什么兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力？ 讓學(xué)生看課文第49頁(yè)圖12.3-1，在顯微鏡下看表面“光滑”的物體表面。使學(xué)生了解光滑是相對(duì)的，正是由于物體的表面不光滑，所以互相接觸的物體當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。學(xué)生看課本圖片思考、討論并回答學(xué)生閱讀并思考培養(yǎng)學(xué)生分析問題能三、探究：摩擦力大小與什么因素有關(guān)？棉布上三、探究：摩擦力大小與什么因素有關(guān)？1、假設(shè)與猜想2、設(shè)計(jì)探究方案3、實(shí)驗(yàn)探究4、分析論證實(shí)驗(yàn)結(jié)論：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大，摩擦力越大； 摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。 摩擦力的大小跟接觸面的大小無關(guān)。學(xué)生猜想并說明理由、小組內(nèi)交流學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)方案來研究他們的猜想學(xué)生實(shí)驗(yàn)先讓學(xué)生猜想然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)四、摩擦的利與弊1、問題：在我們的生活世界里，摩擦是非常普遍的現(xiàn)象，摩擦現(xiàn)象對(duì)我們來說是好還是不好，請(qǐng)同學(xué)們列舉生活中的摩擦現(xiàn)象，再分析這一摩擦現(xiàn)象對(duì)我們來說是利還是弊？2、學(xué)生閱讀課文第50頁(yè)科學(xué)世界有關(guān)摩擦的例子。小組討論與交流將這些摩擦現(xiàn)象按利和弊分成兩類。指出其增大和減小摩擦的主要方法。(1) 利用摩擦的事例：(2) 需要減小摩擦的例子。3、減小摩擦的方法a、 用滾動(dòng)替代滑動(dòng)b、 加潤(rùn)滑油學(xué)生討論學(xué)生閱讀課文第50頁(yè)科學(xué)世界有關(guān)摩擦的例子。小組討論與交流知識(shí)梳理1. 摩擦力產(chǎn)生的條件2. 摩擦力的三種類型3. 摩擦力大小的測(cè)量4. 決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素5. 增大減小摩擦力大小的方法學(xué)生歸納課堂小結(jié)、歸納重點(diǎn)、技能遷移下列幾種摩擦各屬于何種摩擦：1、 用鋼筆寫字時(shí)，筆尖與紙之間的摩擦2、 用圓珠筆寫字時(shí)，筆尖與紙之間的摩擦3、 手握瓶口，瓶靜止在手中，手與瓶之間的摩擦4、 自行車在地面上行駛時(shí)，車胎與地面之間的摩擦；若剎車時(shí)，車胎與地面之間的摩擦。5、 手推著桌子前進(jìn)，桌子與地面之間的摩擦。獨(dú)立思考小組討論小組訂正答案展示學(xué)生通過小組討論回答問題：綜合訓(xùn)練1、生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小很多“，小紅為了驗(yàn)證這條生活經(jīng)驗(yàn)的可靠性，想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫她想想：需要的器材：實(shí)驗(yàn)步驟(畫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)草圖)：2、在探究“摩擦力大小與什么因素有關(guān)“的活動(dòng)中，你注意了用彈簧測(cè)力計(jì)在木板上勻速拉動(dòng)木塊嗎？如果不勻速拉動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？通過練習(xí)讓學(xué)生能用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際中的問題，提高學(xué)生動(dòng)手能力，探究作業(yè)1、摩擦力是無處不在的，請(qǐng)你設(shè)想兩種有趣的沒有摩擦力的合理場(chǎng)景，與同學(xué)相互交流，看誰的設(shè)想最有趣。2、在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的活動(dòng)中，你曾根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)做出過合理的猜想，它們是：摩擦力的大小可能與 有關(guān)。為了證明你的猜想是合理