【步步高】高考政治一輪總復(fù)習(xí) 單元綜合提升6 新人教版必修2.doc

單元綜合提升1政治生活內(nèi)綜合本單元內(nèi)的政府的性質(zhì)、職能、對(duì)人民負(fù)責(zé)、依法行政、接受人民監(jiān)督與第一單元中的國(guó)家性質(zhì)、公民的監(jiān)督權(quán)、民主監(jiān)督、民主決策有內(nèi)在的聯(lián)系；與第三單元中的人民代表大會(huì)的權(quán)力、人民政協(xié)的職能也有內(nèi)在的聯(lián)系：(1)我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)決定了我國(guó)政府是人民的政府，是人民意旨的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者；決定了我國(guó)政府要履行保障人民民主、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安、組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)的職能以及提供社會(huì)公共服務(wù)的職能；決定了我國(guó)政府要堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，要依法行政，自覺接受人民的監(jiān)督。(2)自覺接受人民群眾的監(jiān)督是保障公民監(jiān)督權(quán)的體現(xiàn)，是保障民主監(jiān)督的體現(xiàn)。對(duì)政府監(jiān)督包括人大監(jiān)督、政協(xié)監(jiān)督等。(3)樹立政府的權(quán)威，政府必須認(rèn)真履行職能，堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)，實(shí)行民主決策，依法行政，自覺接受監(jiān)督。最根本的是要做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。2與經(jīng)濟(jì)生活的綜合(1)政府加強(qiáng)改善宏觀調(diào)控是政府履行職能的表現(xiàn)。(2)政府做好就業(yè)和再就業(yè)工作體現(xiàn)了政府履行經(jīng)濟(jì)和社會(huì)公共服務(wù)職能，也體現(xiàn)了政府的性質(zhì)和政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。(3)積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作體現(xiàn)了政府履行經(jīng)濟(jì)職能。(4)依法納稅，稅務(wù)機(jī)關(guān)依法加強(qiáng)對(duì)稅收征收征管體現(xiàn)了政府堅(jiān)持依法行政。3與文化生活的綜合(1)運(yùn)用政府組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能分析說(shuō)明為什么要加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)以及對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)淫穢色情文化的整治，加強(qiáng)文化體制改革，發(fā)展文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)。(2)運(yùn)用對(duì)人民負(fù)責(zé)原則分析說(shuō)明加強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)特別是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。(3)運(yùn)用政府職能的道理分析說(shuō)明弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)文化交流，對(duì)待傳統(tǒng)文化。4與生活與哲學(xué)的綜合(1)運(yùn)用物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系及其方法論意義分析說(shuō)明政府實(shí)施各種民主措施的必要性和重要性。(2)運(yùn)用事物是普遍聯(lián)系的原理分析說(shuō)明政府職能與國(guó)家性質(zhì)的關(guān)系，權(quán)力的行使與監(jiān)督的關(guān)系，依法行政、對(duì)人民負(fù)責(zé)與國(guó)家性質(zhì)的關(guān)系。(3)運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一原理分析說(shuō)明政府權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系。(4)運(yùn)用正確的價(jià)值觀分析說(shuō)明堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的必要性和重要性。答題模板1“原因”(意義)類主觀題“原因”類設(shè)問(wèn)一般都以“原因”、“為什么”、“為何”等關(guān)鍵詞為題眼，要求學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析說(shuō)明造成某個(gè)問(wèn)題的原因、出現(xiàn)某種現(xiàn)象的原因，或采取某種措施、提出某種對(duì)策的依據(jù)。(2012大綱全國(guó)卷)閱讀材料，完成下題。改革開放以來(lái)，越來(lái)越多的農(nóng)民從土地上轉(zhuǎn)移出來(lái)，到城市務(wù)工。目前，全國(guó)農(nóng)民工總數(shù)超過(guò)2億，其中進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工達(dá)1.2億左右。農(nóng)民工對(duì)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。材料一據(jù)調(diào)查，2004年我國(guó)東部沿海地區(qū)一些企業(yè)出現(xiàn)了“招工難”問(wèn)題。2009年以來(lái)，大范圍的“民工荒”再次在這些地區(qū)出現(xiàn)，不僅缺工人群由技術(shù)工人擴(kuò)展到普通工人，而且缺工的時(shí)間分布由“季節(jié)性”、“階段性”向“常態(tài)化”、“全年性”轉(zhuǎn)變。從農(nóng)民工找不到工作的“民工荒”，到目前企業(yè)招工難的“民工荒”，東部沿海地區(qū)的勞動(dòng)力市場(chǎng)經(jīng)歷了一次大的轉(zhuǎn)變。材料二在農(nóng)村外出務(wù)工群體中，“80后”、“90后”出生的“新生代農(nóng)民工”約占60%。他們希望通過(guò)進(jìn)城務(wù)工來(lái)改變自己的生活，但客觀存在的城鄉(xiāng)差距讓他們遇到許多實(shí)際生活問(wèn)題，一些不平等現(xiàn)象也讓他們產(chǎn)生了較大的心理落差。這引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。黨和政府深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，將解決“三農(nóng)問(wèn)題”視為各項(xiàng)工作的重中之重，不斷研究新生代農(nóng)民工面臨的新情況新問(wèn)題。2010年中央一號(hào)文件提出要“采取有針對(duì)性的措施，著力解決新生代農(nóng)民工問(wèn)題”。黨和政府為什么重視新生代農(nóng)民工問(wèn)題？結(jié)合國(guó)家職能相關(guān)知識(shí)提出解決新生代農(nóng)民工問(wèn)題的政策建議。例題剖析第一層次要求回答黨和政府重視農(nóng)民工問(wèn)題的原因，首先要從必要性上分析：是由黨的性質(zhì)、宗旨、執(zhí)政理念，政府的宗旨和工作的基本原則決定的；再?gòu)闹匾陨戏治觯律r(nóng)民工是城市建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，重視新生代農(nóng)民工問(wèn)題有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。第二個(gè)層次是運(yùn)用國(guó)家職能的知識(shí)，但是要求我們提政策建議，所以答案具有一定的開放性。答案(1)是黨的執(zhí)政為民理念和政府對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的要求；新生代農(nóng)民工已成為城市建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量；促進(jìn)農(nóng)民工融入城市，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。(2)履行國(guó)家社會(huì)公共服務(wù)職能；加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，讓農(nóng)民工享有與市民同等的公共服務(wù)和社會(huì)保障；加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，為農(nóng)民工創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)。解析“原因”類問(wèn)題一般要有選擇地答出以下幾個(gè)方面內(nèi)容：(1)必要性。應(yīng)從基本規(guī)律、時(shí)代要求、現(xiàn)狀等入手分析。如適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的需要，是時(shí)代發(fā)展的要求、是價(jià)值規(guī)律的必然要求等。答題格式一般用：是的客觀要求，只有才能，是的需要。(2)重要性。應(yīng)從說(shuō)(做)這件事的作用、意義、目的等入手。作答時(shí)一般要遵循從小到大、從近到遠(yuǎn)、由點(diǎn)到面的原則。從小到大：對(duì)個(gè)人對(duì)自己對(duì)他人，而后對(duì)企業(yè)對(duì)單位對(duì)集體，然后對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家對(duì)民族的意義。由近到遠(yuǎn)：對(duì)目前的意義、對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。由點(diǎn)到面：由一個(gè)方面擴(kuò)散到多個(gè)方面，由一個(gè)角度想到多個(gè)角度，由一個(gè)層次發(fā)展到多個(gè)層次來(lái)分析和組織答案。有時(shí)也要指出不這樣做的危害。(3)可能性。有時(shí)還要分析解決問(wèn)題的可能性，也就是分析能夠這么做的條件和社會(huì)環(huán)境，注要分析主觀條件、客觀條件，內(nèi)部條件、外部條件等。解答“意義”類設(shè)問(wèn)，關(guān)鍵在于找到答題的切入點(diǎn)。一般可考慮如下三個(gè)切入點(diǎn)：一是根據(jù)主體析意義。即分析設(shè)問(wèn)中的事件或措施對(duì)“誰(shuí)”有意義？政治生活中常見的主體有國(guó)家(政府、人大、法院等)、共產(chǎn)黨和各民主黨派、人民、人大代表、公民等；經(jīng)濟(jì)生活中的常見主體有消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者、企業(yè)、國(guó)家、勞動(dòng)者等。二是尋找角度析意義，即從不同的角度來(lái)分析意義。如我們可以從財(cái)政的作用、從國(guó)家宏觀調(diào)控的目的、從國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展、從企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高等角度分析意義。三是確定范圍析意義。在答“意義”類設(shè)問(wèn)時(shí)，一般可考慮兩個(gè)范圍，一是知識(shí)范圍，即把問(wèn)題分解成“經(jīng)濟(jì)意義”有哪些、“政治意義”有哪些、“社會(huì)意義”有哪些、“文化意義”有哪些等小問(wèn)題來(lái)分析；二是區(qū)域范圍，即考慮對(duì)“當(dāng)?shù)亍庇泻我饬x、對(duì)“地區(qū)”有何意義、對(duì)“世界”有何意義。當(dāng)然，很多題目是兩種范圍要結(jié)合在一起分析。失分警示“原因”類設(shè)問(wèn)在答題過(guò)程中既要分清主體，如“黨”、“政府”、“公民”等，又要注意多角度分析原因，如必要性、重要性、緊迫性等，如果只從一個(gè)角度分析，哪怕分析得再好，得分也是往往要打折扣的。國(guó)家機(jī)關(guān)一年“三公”消費(fèi)多少，如何使用？一直以來(lái)都備受社會(huì)關(guān)注。北京市接下了全國(guó)省市政府公開的第一棒。2012年北京市政府下屬的76個(gè)部門公開了它們?nèi)ツ晟婕肮M(fèi)出國(guó)、公車運(yùn)營(yíng)維護(hù)和公務(wù)接待的費(fèi)用，做到了公開時(shí)間、格式、說(shuō)明、口徑的“四個(gè)統(tǒng)一”，讓人耳目一新。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答政府“