《孔乙己》教案.doc

孔 乙 己魯迅時(shí)間： 20012年2月29日地點(diǎn)： 初三年5班授課者： 蘇炳林一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1理解、積累“闊綽、頹唐、間或、不屑、置辯”等詞語(yǔ)。 2理解文章的主題思想。 3體會(huì)小說(shuō)精巧含蓄的布局。 能力目標(biāo) 1學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展示人物思想性格的寫法。 2品味小說(shuō)辛辣深刻的語(yǔ)言，理解社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)塑造人物形象的作用。 3探究小說(shuō)人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的思想意義。 德育目標(biāo) 了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1把握小說(shuō)主題。 2分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)多角度鮮明、生動(dòng)刻畫(huà)人物的寫法。 三、教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合時(shí)代背景，深層領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的思想意義。 四、教學(xué)方法 1誦讀法 反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩魯迅小說(shuō)含蓄、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。以深刻理解人物形象，進(jìn)而整體把握內(nèi)容。 2質(zhì)疑探究法 小說(shuō)從多個(gè)角度鮮明生動(dòng)地刻畫(huà)人物形象。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，深入分析和思考小說(shuō)人物的性格內(nèi)涵，理解作品的思想意義。 3比較閱讀法 將本文與范進(jìn)中舉對(duì)照比較，了解封建末期知識(shí)分子的心態(tài)。 五、教具準(zhǔn)備 多媒體課件 六、課時(shí)安排 ：2課時(shí) 七、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn) 誦讀，梳理小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。分析孔乙己這一人物形象及其生活環(huán)境。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) （多媒體展示孔乙己畫(huà)像） 同學(xué)們，作為中華民族20世紀(jì)的文化偉人，作為偉大的文學(xué)家、思想家和革命家的魯迅，以文藝實(shí)現(xiàn)他改變“愚弱的國(guó)民”精神的啟蒙主義抱負(fù)。在他一生所創(chuàng)作的三十多篇小說(shuō)中，他最喜歡的是收在小說(shuō)集吶喊中的孔乙己。巴金也說(shuō)孔乙己寫得好。日本有一位作家說(shuō)孔乙己是最完美的藝術(shù)典型，今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下孔乙己這個(gè)不朽的藝術(shù)形象。二、資料助讀1924年1月12日，京報(bào)副刊發(fā)表孫伏園(化名曾秋士)關(guān)于魯迅先生一文，談到魯迅對(duì)于自己的小說(shuō)作品的評(píng)價(jià)。“我曾問(wèn)魯迅先生，其中哪一篇最好，他說(shuō)他最喜歡孔乙己，所以譯了外國(guó)文。我問(wèn)他的好處，他說(shuō)能于寥寥數(shù)頁(yè)之中，將社會(huì)對(duì)于苦人的冷淡，不慌不忙地描寫出來(lái)，諷刺又不很明顯，有大家風(fēng)度。”魯迅說(shuō)得明明白白，他是要表達(dá)對(duì)于弱者的同情，同時(shí)揭示人間的冷漠。孔乙己寫于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以青年為陣地，雖已揭開(kāi)了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下?。魯迅選取了社會(huì)的一角魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。三、誦讀，整體感知文意 1.欣賞課文朗讀，初步感知文意。2.疏解下列字詞。 (1)讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。頹唐（ ）附和( ) 分辯( ） 不屑置辯( ）咸亨酒店( ）硯( ） 葷菜( ) 羼水（ ）拭（ ） 蘸( ）惋惜（ ）闊綽( ）舀水（ ）漲紅（ ）綻（ ） 哄笑（ ） 間或( ） 著了( ) 打折（ ） 門檻（ ） (2)釋義： 格局：布置的格式。 闊綽：闊氣。 污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。 綻出：文中是突露出來(lái)的意思。 君子固窮：語(yǔ)出論語(yǔ)，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。 間或：偶然，有時(shí)候。 不屑置辯：不值得進(jìn)行辯解。不屑，認(rèn)為不值得。 頹唐：精神不振作，情緒低落。 營(yíng)生：謀生，籌劃如何生活。 3學(xué)生自由誦讀全文，找出反映下列內(nèi)容的語(yǔ)句并揣摩其豐富含義。 (1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的結(jié)局 學(xué)生回答，教師提示： (1)概括孔乙己特殊身份的語(yǔ)句：“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人” 句中“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣；“穿長(zhǎng)衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書(shū)人的架子；“唯一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。 (2)點(diǎn)明孔乙己地位的語(yǔ)句：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。”孔乙己的存在只是為無(wú)聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象。說(shuō)明孔乙己地位低下，境遇凄涼。 (3)反映孔乙己結(jié)局的語(yǔ)句：“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)大約孔乙己的確死了?！?“大約”表示是“我”的猜測(cè)，但孔乙己當(dāng)時(shí)已無(wú)力維生，加上二十多年也沒(méi)有見(jiàn)到，在那樣冷酷無(wú)情的社會(huì)里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。 3請(qǐng)學(xué)生理清小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個(gè)生活片斷。 學(xué)生回答，教師歸結(jié)： 六個(gè)生活片斷是： (1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤； (2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才； (3)孔乙己為偷書(shū)作辯解； (4)孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字； (5)孔乙己給小孩子們分茴香豆； (6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。 4分析孔乙己形象。 (1)填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。 孔乙己是站著喝酒但又_的人。 孔乙已是窮得將要討飯但又_的人。 孔乙已是以讀書(shū)人自居但又_的人。 孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但又_的人。 孔乙已是窮困潦倒偶爾偷竊但又_的人。 孔乙已是熱心教小伙計(jì)認(rèn)字，給孩子分茴香豆但又_的人。 孔乙已是個(gè)被人們譏諷但又_的人。 孔乙已是個(gè)使人快活但又_的人。 學(xué)生思考、交流，教師明確： 穿長(zhǎng)衫 好喝懶做 把“半個(gè)秀才也沒(méi)撈到”當(dāng)作靈魂傷疤 偶有偷竊 從不拖欠酒錢屢遭冷遇 想和人交流 無(wú)人關(guān)心、可有可無(wú) (2)深入探因 學(xué)生合作探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會(huì)原因，深刻理解孔乙己形象。 學(xué)生研討回答，教師歸納： 孔乙己“站著喝酒”是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝。 孔乙己“穿長(zhǎng)衫”是因?yàn)樗非蠊γ?，不愿與“短衣幫”為伍。 孔乙己“竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白”是因?yàn)樗缾?ài)面子，想清白做人。 孔乙己“偷竊”是因?yàn)榉饨婆e制度和封建教育使他不會(huì)營(yíng)生又好逸惡勞，貧困無(wú)法自存不得已而為之。 孔乙己“窮得將要討飯”是因?yàn)樗芊饨婆e制度的毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品”，不愿勞動(dòng)。 孔乙己“好喝懶做”是因?yàn)樗芊饨ń逃?，好逸惡勞?孔乙己“從不拖欠酒賬”說(shuō)明他質(zhì)樸、忠厚。 孔乙己“以讀書(shū)為傲”說(shuō)明他受封建教育毒害，“唯有讀書(shū)高”的觀念根深蒂固。 孔乙己把“半個(gè)秀才也沒(méi)撈到當(dāng)作靈魂傷疤”，表明他中封建科舉的毒甚深。 孔乙己“熱心教伙計(jì)茴字寫法”表明他的空虛、無(wú)聊、迂腐。 孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，連小孩都不愿理睬他。 孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已淪為笑料。 孔乙己“無(wú)人關(guān)心”表明他結(jié)局可悲。 (3)師生共同歸納孔乙己的性格。 孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟，同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。 四、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解人物刻畫(huà)方法 1學(xué)生通讀全文，思考： 小說(shuō)是從哪些方面對(duì)孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫(huà)的? 學(xué)生研討，教師點(diǎn)撥，歸結(jié)： (1)概括介紹： “孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。”這種矛盾現(xiàn)象充分說(shuō)明孔乙己的特殊身份和性格特征。 (2)肖像描寫： 第一次出場(chǎng)：寫他“身材很高大”，說(shuō)明他尚有勞動(dòng)能力；“青白臉色”說(shuō)明他窮困潦倒。營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)的結(jié)果；臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒(méi)落的重要標(biāo)志。“一部亂蓬蓬的花白胡子”既表明他年齡較大而又精神委頓頹唐。他那件長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”說(shuō)明他窮酸潦倒，懶得出奇的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征。 第二次出場(chǎng)：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖”說(shuō)明他衣食無(wú)著，窮途末路?！氨P著兩腿，下面墊著一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”說(shuō)明他被打折了腿，喪失生活能力。 斷腿前后肖像的對(duì)照，更顯出他遭遇的悲慘。 (3)語(yǔ)言神態(tài)描寫： 他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。說(shuō)明他以讀書(shū)人自居，賣弄學(xué)問(wèn)。迂腐可笑的性格。 孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白”說(shuō)明他死要面子，怕人嘲笑。 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書(shū)不能算偷竊書(shū)!讀書(shū)人的事，能算偷么?”說(shuō)明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。 孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。說(shuō)明孔乙己自命清高。 “孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣。臉亡籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。說(shuō)明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。 (4)動(dòng)作描寫： “便排出九文大錢”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人。并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事，這一“排”的動(dòng)作，恰如其分地顯示了他的心理。 “他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里”說(shuō)明窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地。 2學(xué)生自