五年級語文上冊 11 狼群教學設(shè)計 西師大版(1).doc

11.狼群 教材簡析：這篇課文為我們揭示了狼不為人知的生活。作者用清新的筆調(diào)，為我們描繪了一幅群狼生活圖，展示了狼的另一面，贊頌了狼的團結(jié)和嚴明的紀律性。教學目標：1、掌握本課生字，理解“默契”、“懲罰”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批注自己的閱讀感受。3、通過學習，懂得團結(jié)協(xié)作對生活和生存的重要性，培養(yǎng)學生與人的合作的精神。教學重點:1、知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。2、體會狼群的團結(jié)、勇敢。教學難點：通過語言文字，使學生懂得團結(jié)協(xié)作對于生活乃至生存的重要性，培養(yǎng)學生與人團結(jié)合作的精神。教學準備：教師：有關(guān)狼的多媒體資料（文字）。學生：收集狼的有關(guān)資料、圖片等。教學方法：三疑三探教學課時：二課時教學過程：第一課時一、審題質(zhì)疑（5分鐘)1、出示介紹狼的生活情況的資料。2、師：同學們，這就是狼的生活。一只狼是孤獨的，它苦苦掙扎在食物鏈的終端；一群狼是強大的，它們有資格笑傲“江湖”！在這個弱肉強食的世界里，狼選擇了群居生活，共同進退，讓我們一起走進過著群居生活的狼的世界。（板書課題）11狼群3、繞題質(zhì)疑：齊讀課題，讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些疑問？預設(shè)：狼群有哪些特點？是如何頑強生存的？二、初讀感知（25分鐘）1、學生自讀課文，要求：（1）借助拼音，讀準字音。（2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思。（3）對于較長的句子，反復讀幾遍，讀通為止。（4）在不懂的地方標上問號。2、學生按要求自學，教師巡回指導。3、指名讀生字，注意：“撤”是翹舌音，“邏”的聲母是l，不是n。4、重點理解以下詞語，了解詞語的褒貶色彩。呼嘯、退避三舍、默契、俯首帖耳、身先士卒5、指名分節(jié)讀課文，及時糾正錯誤處。6、分小組讀課文，學生之間進行評價7、引導學生概括課文的主要內(nèi)容。默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了什么內(nèi)容？用自己的話說一說。三、熟讀課文 (10分鐘)1、熟讀課文，把自己喜愛的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。2、找出你認為含義深刻的句子，自己讀一讀。第二課時一、設(shè)疑自探（10分鐘）1、回顧課文，明確問題。同學們，上節(jié)課我們初步學習了課文，課文的主要內(nèi)容是什么？2、請大家回憶一下，上節(jié)課提出了哪些問題？結(jié)合回答板書： 特點？生存？小結(jié):問題的答案就在課文中，讓我們帶著這兩個問題，走進課文。3、“提示”引路，自讀探究默讀課文，邊讀邊畫出與問題有關(guān)的句子，在你感受深的地方做出批注。4、布置學生自讀自悟，教師適度照顧學困生有效自學。二、解疑合探（20分鐘）（一）同桌交流。與你的同桌交流自己的讀書感受，要互相傾聽、糾正和補充。（二）班級匯報。教師引導學生交流并抓住關(guān)鍵語句，指導學生談自己的感受。1、交流第一個問題，感悟狼群的生活特點。（1）狼群良好的集群生活習性是怎樣的呢？請找出文中的句子來讀一讀。課件出示：第三自然段a .從這段話中，你體會到了什么？b.學生談自己的感受和體會。（隨機板書：團結(jié)、分工明確、配合默契）c.指導朗讀，注意自評與他評相結(jié)合。（2）狼群為什么能讓棕熊等大型動物望而生畏呢？a.出示圖片：對比狼和棕熊的體型，讓學生有直觀的印象。b.出示第二自然段c.從這段話中，你體會到了什么？（狼群團結(jié)的力量大）d. 指導朗讀，及時評價。過渡：狼群是如此的團結(jié)，分工又是這樣的明確，配合的太默契了，它猶如蜜蜂一樣，在蜂群中有一個蜂王，那么在狼群中有沒有一個領(lǐng)頭的呢？（3）找出文中描寫頭狼產(chǎn)生的句子來讀一讀。a.課件出示：第十自然段b.從這段話中，你知道了什么？(只有最健壯最機智勇敢的狼才有資格成為頭狼)c.指導朗讀，及時評價。過渡：頭狼在狼群中擁有至高無上的權(quán)力，那么它有什么權(quán)利和義務(wù)呢？（4）默讀課文六九自然段，找出文中描寫頭狼權(quán)利和義務(wù)的句子讀一讀。a.從這幾段話中，你知道了什么？（隨機板書：抵抗敵害、調(diào)解糾紛、巡邏報警、踏路探險）b.感悟頭狼的身先士卒和勇敢奉獻。請同學們聯(lián)系課文八、九自然段或電影電視中所見，邊讀邊想象畫面，看看你又能從中感受到什么？（板書：身先士卒 勇敢奉獻）c.帶著自己的體會和感受來讀一讀八、九這兩個自然段。小結(jié)：頭狼有這么多的權(quán)利和義務(wù)，它對狼群的愛護，所負的責任以及它的勇猛、才識足以讓群狼俯首帖耳，多么了不起的頭狼！它不僅要有智慧，還要有奉獻精神。2、交流第二個問題，感悟狼群集群生活的原因。（1）出示最后一段話。a. 從這段話中，你感受到了什么？（板書：頑強生存）b.引導學生想象：對于狼來說有哪些“惡劣的生存環(huán)境”？c.把你知道的它們之間的團結(jié)戰(zhàn)斗、頑強生存的小故事講下來。d.指導朗讀，及時評價。三、質(zhì)疑再探(5分鐘) 1、靜下心來想一想，探究的兩個問題自己弄明白了嗎？還有沒有其它的疑問？2、引導學生根據(jù)課文提出自己感興趣的問題，并引導學生自主解決疑問。四、運用拓展（5分鐘）1、自編題：你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容？引導學生自主編題。（自編題建議：希望同學們可以從語言積累、字詞鞏固等方面設(shè)計自測題。） 學生展示自編題。2、組織學生自我解答或相互解答。教師查看學情，收集典型測試題。在班級交流典型測試題，引導學生評價。3、教師適當補充檢測題：如此勇敢、團結(jié)的狼群，它們的確有資格“笑傲江湖”！關(guān)于狼的集群生活，你有什么看法？同樣是過群居生活，人類從狼的生活中應該受到些什么啟發(fā)？拿出你們的筆，寫下你自己學了這篇課文后的獨特感受4、課堂總結(jié)：學了本節(jié)課，你有什么收獲？師：同學們，團結(jié)就是力量，只要我們?nèi)祟愐蚕窭侨阂粯佑赂?、團結(jié)合作、克服自己身上的