故事里巧妙的結(jié)局.doc

群文閱讀 故事里巧妙的結(jié)局一組教學(xué)目標1、把握故事的主要內(nèi)容。2、知道故事真相到最后點出，這么安排的好處。3、巧妙的故事結(jié)局帶給我們的啟示。4、掌握并正確運用各種閱讀方法。教學(xué)重點把握三個故事的主要內(nèi)容。掌握并正確運用各種閱讀方法。教學(xué)步驟一、談話引入，激發(fā)興趣1、大學(xué)期末考試，大家慫恿學(xué)霸傳答案。出考場后，眾人紛紛問學(xué)霸：為啥少一個，最后一題是不是不會？學(xué)霸淡定的回答道：第一題不會。 在一些小故事中，我們會發(fā)現(xiàn)其中的幽默與諷刺往往是踩著故事的尾巴現(xiàn)身。雖然故事在高潮失戛然而止，但故事的結(jié)局卻讓人意猶未盡。今天，我們就來閱讀這樣一組故事，體味一下作者巧妙的結(jié)局安排。2、孩子們，都喜歡聽故事嗎？（想）今天老師給你們帶來一個很有趣的故事，名字叫摩爾根掉井里去了。聽3、PPT出示故事題目，聽講故事。4、老師過渡：咦，故事聽到這里卻沒有了結(jié)尾，聰明的你們有興趣來猜一猜嗎？二、學(xué)生猜想結(jié)尾。1、學(xué)生猜想預(yù)設(shè)：（1）消防隊員救出了摩爾根。（2）摩爾根在枯井里死去了?？偨Y(jié)：孩子們，你們都很能干。聽到前面的故事就可以猜想后面的結(jié)局（板書：猜想），這可是一種很好的閱讀習(xí)慣。（停頓）2、老師過渡：那孩子們，想知道作者是怎樣結(jié)尾的嗎？（想）真相馬上揭曉（課件出示），讓我們一起來讀一讀吧。3、學(xué)生齊讀作者的結(jié)尾。4、我發(fā)現(xiàn)：剛才你們在讀的時候，很多同學(xué)都笑了，采訪一下你們?yōu)槭裁葱ρ?？學(xué)生自由說。（1）出乎意料或意想不到（2）我覺得這個結(jié)尾很好笑（3）白擔(dān)心一場，被耍了一把5、老師過渡：其實，像這樣結(jié)局既幽默又出人意料的故事還有很多，還想不想讀呀？（想）好，今天我們一起來閱讀另外二個故事，請小組長把閱讀材料發(fā)給小組成員。請孩子們快速地瀏覽老鼠夾和遺囑與狗這兩個故事，（板書：瀏覽），捕捉重要信息完成后面的表格。（課件出示）三、瀏覽故事，把握主要內(nèi)容1、讀資料單其他二篇故事。2、學(xué)生完成表格。摩爾根掉井里去了看到摩爾根掉下去了 原以為：摩爾根這個人必死無疑結(jié)果：摩爾根是只雞，還自己飛出來了老鼠夾 原以為：結(jié)果：遺囑與狗原以為：結(jié)果：3、匯報完成情況，4、孩子們，我們完成了這個表格就把握了三個故事的主要內(nèi)容，（讀學(xué)生填的。）四、比較閱讀，發(fā)現(xiàn)三篇故事的相同點 1、老師過渡：孩子們，看一看剛才我們梳理的這個表格，我們通過觀察表格，比較三個故事（板書：比較），我們很容易就發(fā)現(xiàn)了三個故事明顯的相同之處。抽生說。（1）結(jié)果都在故事最后出現(xiàn)。（2）故事的結(jié)尾都出乎意料，都是開始原以為這樣，結(jié)果卻哪樣。（3）三個故事結(jié)尾都很幽默、諷刺。（4）結(jié)尾都有些意猶未盡（5）結(jié)尾都引人深思2、要求先獨立思考，再在小組內(nèi)討論討論，記錄員記錄好每位同學(xué)發(fā)言要點。（課件出示）（看那一組同學(xué)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得又快又準確。）3、交流匯報：請發(fā)言人匯報你們小組討論的結(jié)果，老師總結(jié)：同學(xué)們很會讀書，不僅讀懂了文字表面的意思，還讀懂了文字背后的道理，真了不起。（好，我們接著交流）總結(jié)：孩子們，短短的幾個故事告訴了我們這么多道理（思考），難怪高爾基會說“書籍是人類進步的階梯”，普希金會說：“書籍是人類的精神食糧”，雨果會說：“書籍是改造人類靈魂的工具?！崩蠋熆偨Y(jié)：寫作文的時候，我們也可以像作者這樣在文中埋伏筆、結(jié)尾點出真相，使你的作文更加引人入勝。五、梳理總結(jié)老師指著板書：孩