幼兒園中班語(yǔ)言媽媽,我長(zhǎng)大了教案.docVIP

幼兒園中班語(yǔ)言媽媽,我長(zhǎng)大了教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。 2、豐富動(dòng)詞“穿衣”“洗腳”“擦桌”“掃地”“種花”“澆水”，學(xué)習(xí)用符號(hào)幫助記憶兒歌。 3、能根據(jù)自己的本領(lǐng)仿編兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒用書(shū)、課件。 活動(dòng)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入。 播放課件媽媽你別說(shuō)我小，觀察小熊在做什么？（穿衣、掃地、澆花等） 師：每次小熊想幫媽媽干活時(shí)，媽媽總說(shuō)：“小熊，你還小，我來(lái)?！毙⌒懿环猓X(jué)得自己長(zhǎng)大了。如果你是小熊，你會(huì)怎么說(shuō)呢？ 二、學(xué)習(xí)兒歌。 教師有感情地朗誦兒歌。 引導(dǎo)討論用什么符號(hào)幫助記憶兒歌。如“媽媽”用媽媽的頭像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。 教師根據(jù)符號(hào)朗誦兒歌。 教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)符號(hào)朗誦兒歌。 引導(dǎo)幼兒討論為兒歌配上動(dòng)作。 教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。 將幼兒分成四組，每組分別扮演媽媽、爸爸、奶奶、爺爺，兒歌第一句由媽媽組站起來(lái)念，以此類推，念完一遍后，交換角色繼續(xù)游戲。 教師小結(jié)：雖然大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了做很多事情，可是很多時(shí)候我們的爸爸媽媽爺爺奶奶呀，都會(huì)告訴我們，“你太小了，讓我們來(lái)吧”，這個(gè)時(shí)候我們可以像小熊一樣驕傲地告訴他們：媽媽你別說(shuō)我小。 三、仿編兒歌。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己升上中班了，學(xué)會(huì)了做什么事情。 教師與幼兒一起將學(xué)會(huì)的本領(lǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述，替代兒歌中的本領(lǐng)描述，重新組合成一首新的兒歌。 活動(dòng)應(yīng)變 動(dòng)詞組合的學(xué)習(xí)可以利用簡(jiǎn)單的“我說(shuō)你做”的游戲來(lái)加深幼兒印象。 活動(dòng)延伸 1、可以將幼兒與老師一起仿編的兒歌錄制成音頻文件。 2、可以在日常戶外游戲中復(fù)習(xí)兒歌：請(qǐng)幼兒圍成圈站好，其中一人說(shuō)一句兒歌，然后快速做蹲起動(dòng)作，然后旁邊的繼續(xù)說(shuō)下一句，以此類推。 區(qū)角活動(dòng) 語(yǔ)言區(qū)：請(qǐng)幼兒將自己進(jìn)行某項(xiàng)勞動(dòng)時(shí)的照片帶到幼兒園，并貼在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒向小伙伴們介紹自己的勞動(dòng)內(nèi)容。 美工區(qū)：請(qǐng)幼兒將自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)用繪畫(huà)的方式記錄，制成自己的小書(shū)。（參考教案：圖書(shū)DIY） 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 將穿衣、疊衣服、做值日生的步驟的圖片貼在活動(dòng)室內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒做自己力所能及的事情。 家園同步 1、復(fù)習(xí)兒歌和家長(zhǎng)一起仿編兒歌。 2、錄制幼兒勞動(dòng)畫(huà)面，并鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，積極幫爸爸媽媽做簡(jiǎn)單的家務(wù)。 隨機(jī)教育 日常生活中鼓勵(lì)幼兒做自己力所能及的事情，