五年級語文下六單元綜合.docx

課 題走進(jìn)信息世界課 型綜合性學(xué)習(xí)課 時(shí)共12課時(shí)教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，五年級下冊第六單元，是以“走進(jìn)信息世界”為主題的綜合性學(xué)習(xí)材料。綜合性學(xué)習(xí)具有“綜合”的特點(diǎn)，開展綜合性學(xué)習(xí)的基本教學(xué)理念也應(yīng)該突顯“綜合”特色。敢于綜合，敢于整合，語文教學(xué)便會在綜合性學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)出別具活力的、生動精彩的面貌，會使語文能呈現(xiàn)出更鮮活的模樣。結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)及教材編排意圖，本單元教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)：通過本單元的教學(xué)，讓學(xué)生了解信息在我們生活的存在及其價(jià)值，了解古今的主要信息傳遞方式，有初步的收集信息和處理信息的能力，能自主策劃學(xué)習(xí)活動并開展活動。學(xué)情分析五上時(shí)有過學(xué)習(xí) “遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，相信孩子們對綜合性學(xué)習(xí)并不陌生。要實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我們必須鼓勵學(xué)生自主。自主是合作探究的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高綜合性學(xué)習(xí)的前提。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識19個生字。2.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。3.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。4.逐步學(xué)會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會信息給我們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的影響，并學(xué)習(xí)搜集和處理信息，還可以利用活動的信息，寫簡單的研究報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。擬用學(xué)法1.單元整合法：對單元內(nèi)容有機(jī)整合，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。2.小組合作、交流法：通過小組活動、班級交流來互補(bǔ)。3.資料收集法：自己觀察記錄、調(diào)查訪問、從書刊上摘錄、利用網(wǎng)絡(luò)搜索等。4.研究報(bào)告法：收集信息，小組交流，教師指導(dǎo)，學(xué)寫簡單研究報(bào)告。媒體資源或教具1.準(zhǔn)備與綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的課件。2.留心收集自己感興趣的各種信息。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)。學(xué)會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著寫簡單的研究報(bào)告。課 題信息傳遞改變著我們的生活課 型新授課 時(shí)第1課時(shí)教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，五年級下冊第六單元，是以“走進(jìn)信息世界”為主題的綜合性學(xué)習(xí)材料。綜合性學(xué)習(xí)具有“綜合”的特點(diǎn)，開展綜合性學(xué)習(xí)的基本教學(xué)理念也應(yīng)該突顯“綜合”特色。敢于綜合，敢于整合，語文教學(xué)便會在綜合性學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)出別具活力的、生動精彩的面貌，會使語文能呈現(xiàn)出更鮮活的模樣。結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)及教材編排意圖，本單元教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)：通過本單元的教學(xué)，讓學(xué)生了解信息在我們生活的存在及其價(jià)值，了解古今的主要信息傳遞方式，有初步的收集信息和處理信息的能力，能自主策劃學(xué)習(xí)活動并開展活動。學(xué)情分析五上時(shí)有過學(xué)習(xí) “遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，相信孩子們對綜合性學(xué)習(xí)并不陌生。要實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我們必須鼓勵學(xué)生自主。自主是合作探究的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高綜合性學(xué)習(xí)的前提。教學(xué)目標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。教學(xué)難點(diǎn)初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。擬用學(xué)法小組合作、交流法：通過小組活動、班級交流來互補(bǔ)。媒體資源或教具準(zhǔn)備與綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測揭示主題，激發(fā)興趣瀏覽教材，交流感受1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。2.交流瀏覽教材后的感受。（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動？布置作業(yè)：收集資料：你知道人類或者動物傳遞信息有哪些方法嗎？1.師生共同回憶五年級上冊學(xué)習(xí)過的“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（1）歷數(shù)開展過的活動。（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界。（1）說說對“信息世界”的了解。（2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。分組討論，制定計(jì)劃1.重點(diǎn)閱讀：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。（1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫下來。（2）課堂交流：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？2.根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計(jì)劃。（1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？（2）組內(nèi)達(dá)成共識，填寫活動計(jì)劃表。_小組：“走進(jìn)信息世界”活動計(jì)劃小組成員：_ 活動時(shí)間活動內(nèi)容活動地點(diǎn)活動形式預(yù)期的成果交流計(jì)劃，取長補(bǔ)短1.分組交流各自的活動計(jì)劃，要求：（1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動，隨時(shí)回答同學(xué)的提問；（2）認(rèn)真傾聽別的組的活動計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容。2.分組修改各自的活動計(jì)劃。（1）分析其他組提出的活動建議是否有價(jià)值，是否可行。（2）修改小組活動計(jì)劃。3.公布活動計(jì)劃?？梢圆捎眠m當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊等。板 書設(shè) 計(jì)教學(xué)后記課 題古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救課 型新 授課 時(shí)第2課時(shí)教材分析本單元分兩個板塊：“信息傳遞改變著我們的生活”板塊一方面充分利用閱讀材料中的古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救等文章。古人傳遞信息的故事講述了三個故事:烽火戲諸侯、馬拉松故事、哥倫布的漂流瓶、。以此來了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式：古代采用烽火、人報(bào)信、漂流瓶、驛差、信鴿等形式，盡管也能傳遞信息，畢竟速度太慢，有時(shí)還會誤事。教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生自由讀閱讀材料，理解課文的重點(diǎn)，清理內(nèi)容，理解古代人們出的傳遞信息，理解不是難點(diǎn)，容易忽視的是知識點(diǎn)，要讓學(xué)生抓住古代信息的特點(diǎn)：速度漫、易出錯、信息量小等。學(xué)情分析本單元是集課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但教學(xué)中還要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。注意一下幾個環(huán)節(jié)：瀏覽本單元的所有閱讀材料，活動前討論制訂計(jì)劃，活動中發(fā)揚(yáng)合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。本班絕大學(xué)生家中都能上網(wǎng)，即便不能上網(wǎng)的學(xué)生在信息技術(shù)課上對網(wǎng)絡(luò)也有接觸，對現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)及作用比較熟悉，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)上網(wǎng)查找資料，把學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外。教學(xué)目標(biāo)1.閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。2.認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點(diǎn)。擬用學(xué)法1.單元整合法：對單元內(nèi)容有機(jī)整合，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。2.小組合作、交流法：通過小組活動、班級交流來互補(bǔ)。3.資料收集法：自己觀察記錄、調(diào)查訪問、從書刊上摘錄、利用網(wǎng)絡(luò)搜索等。媒體資源或教具1.準(zhǔn)備與綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的課件。2.留心收集自己感興趣的各種信息。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測談話激趣，交待任務(wù)1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。2.其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己等五篇課文。聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀快速閱讀，了解概況1.默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。2.課堂交流（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認(rèn)識來自于材料中的哪些語句。比如：古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：速度慢。典型語句：哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。當(dāng)時(shí)有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米不精確。典型語句：各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。（2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：速度快。典型語句：計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。多媒體。典型語句：這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面不受地域阻隔。典型語句：他趕緊問：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點(diǎn)閱讀因特網(wǎng)將世界連成一家，畫出關(guān)鍵詞語。（2）嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉近代：（）現(xiàn)代：（）當(dāng)代：廣播、電視和（）。3.根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。時(shí)代傳遞信息的方式評 價(jià)遠(yuǎn)古口耳相傳或借助器物信息傳遞速度慢、不準(zhǔn)確古代靠驛差長途跋涉信息傳遞速度慢、信息形式單一近代依靠交通工具的郵政系統(tǒng)信息傳遞速度相對快一些，因距離遠(yuǎn)相對費(fèi)用高現(xiàn)代電報(bào)、電話速度快、信息形式單一當(dāng)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息量大，信息多樣化，傳遞速度快，不受地域影響1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？板 書設(shè) 計(jì)教學(xué)后記課 題古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己課 型復(fù)習(xí)課 時(shí)第3課時(shí)教材分析本單元分兩個板塊：“信息傳遞改變著我們的生活”板塊一方面充分利用閱讀材料中的古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救等文章。古人傳遞信息的故事講述了三個故事:烽火戲諸侯、馬拉松故事、哥倫布的漂流瓶。以此來了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式：古代采用烽火、人報(bào)信、漂流瓶、驛差、信鴿等形式，盡管也能傳遞信息，畢竟速度太慢，有時(shí)還會誤事。教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生自由讀閱讀材料，理解課文的重點(diǎn)，清理內(nèi)容，理解古代人們出的傳遞信息，理解不是難點(diǎn)，容易忽視的是知識點(diǎn)，要讓學(xué)生抓住古代信息的特點(diǎn)：速度漫、易出錯、信息量小等。學(xué)情分析本單元是集課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但教學(xué)中還要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。注意一下幾個環(huán)節(jié)：瀏覽本單元的所有閱讀材料，活動前討論制訂計(jì)劃，活動中發(fā)揚(yáng)合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。本班絕大學(xué)生家中都能上網(wǎng)，即便不能上網(wǎng)的學(xué)生在信息技術(shù)課上對網(wǎng)絡(luò)也有接觸，對現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)及作用比較熟悉，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)上網(wǎng)查找資料，把學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外。教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)閱讀古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會信息對人們生活的影響。2.閱讀把握自己認(rèn)識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會多媒體電腦的強(qiáng)大功能。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會信息對人們生活的影響。擬用學(xué)法1.單元整合法：對單元內(nèi)容有機(jī)整合，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。2.小組合作、交流法：通過小組活動、班級交流來互補(bǔ)。3.資料收集法：自己觀察記錄、調(diào)查訪問、從書刊上摘錄、利用網(wǎng)絡(luò)搜索等。媒體資源或教具1.準(zhǔn)備與綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的課件。2.留心收集自己感興趣的各種信息。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測閱讀材料，體會影響鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：（1）信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。烽火戲諸侯（2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”“我們勝利了”（3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。神奇的電腦魔術(shù)師（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。網(wǎng)上呼救（5）認(rèn)識沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害把握自己學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?.小組討論。3.課堂交流。重點(diǎn)閱讀，深入體會1.重點(diǎn)閱讀網(wǎng)上呼救。（1）默讀課文，思考： 蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？ 桑恩救援的過程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說。（3）課堂交流。蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！比绻憔褪翘K珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救打電話給縣政府打電話給救援中心救援人員趕到學(xué)校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。2.重點(diǎn)閱讀神奇的電腦魔術(shù)師。（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術(shù)”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。3.重點(diǎn)閱讀把握自己。（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？沉迷于網(wǎng)的危害：影響學(xué)習(xí)成績；影響身體健康；導(dǎo)致犯罪青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。（2）課堂討論。怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵?！睅熒餐瑲v數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。（3）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。學(xué)生討論，自由發(fā)言。教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。1.結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖?。談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。板 書設(shè) 計(jì)教學(xué)后記課 題調(diào)查、記錄、分析課 型新授課 時(shí)第4課時(shí)教材分析現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學(xué)會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。學(xué)情分析目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動前要制訂計(jì)劃，活動中要發(fā)揚(yáng)合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認(rèn)讀的字，可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀，并在活動結(jié)束時(shí)盤點(diǎn)鞏固。教學(xué)目標(biāo)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道。教學(xué)難點(diǎn)能對記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。擬用學(xué)法小組合作、交流法：通過小組活動、班級交流來互補(bǔ)。媒體資源或教具1. 以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。2. 做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測說說調(diào)查的過程：1.說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式。2.說說調(diào)查的快樂和煩惱。教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。師：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？學(xué)生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。交流調(diào)查的結(jié)果1.以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。 2.推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。3.全班交流“最有價(jià)值的信息”。教師可按此表讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查并做實(shí)例分析，如：家庭信息調(diào)查記錄表家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸媽媽我調(diào)查日期年月日調(diào)查人：年級班 （姓名）（說明：獲得信息的渠道分類：親自看到或聽到；電話或短信；報(bào)刊和書籍；廣播和電視；網(wǎng)絡(luò)；其他。）2.引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。3.對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。 板 書設(shè) 計(jì)教學(xué)后記課 題“怎樣正確利用網(wǎng)絡(luò)”辯論賽課 型新授、練習(xí)課 時(shí)第5、6課時(shí)教材分析現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學(xué)會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。學(xué)情分析目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動前要制訂計(jì)劃，活動中要發(fā)揚(yáng)合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。教學(xué)目標(biāo)能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用網(wǎng)絡(luò)”的辯論賽。教學(xué)重點(diǎn)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。教學(xué)難點(diǎn)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。擬用學(xué)法小組合作、交流法：通過小組活動、班級交流來互補(bǔ)。媒體資源或教具1.準(zhǔn)備與綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的課件。2.留心收集自己感興趣的各種信息。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測明確任務(wù)，選擇立場1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。2.出示辨題辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告反方：媒體上的廣告不可信3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。課堂小結(jié)1、總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)，肯定辯論雙方的成績。2、提出希望快樂上網(wǎng)，健康上網(wǎng)！遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)吧!小組討論，整理搜集的材料1.同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：（1）主題觀點(diǎn)的陳述。（2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。（3）反對對方觀點(diǎn)的事實(shí)。（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。2.根據(jù)同學(xué)的個性特點(diǎn)，做好分工。展開辯論，陳述觀點(diǎn)學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。板 書設(shè) 計(jì)教學(xué)后記課 題利用信息，寫簡單的研究報(bào)告課 型新授課 時(shí)第7課時(shí)教材分析“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開展活動。學(xué)情分析開展活動的材料，學(xué)生可以自己去搜集，也可以教師提供。這是繼五年級上冊遨游漢字王國之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動前要制訂計(jì)劃，活動中要發(fā)揚(yáng)合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。教學(xué)目標(biāo)1.閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識5個生字。2.確定研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)確定研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃。擬用學(xué)法1.小組合作、交流法：通過小組活動、班級交流來互補(bǔ)。2.資料收集法：自己觀察記錄、調(diào)查訪問、從書刊上摘錄、利用網(wǎng)絡(luò)搜索等。3.研究報(bào)告法：收集信息，小組交流，教師指導(dǎo)，學(xué)寫簡單研究報(bào)告。媒體資源或教具1.準(zhǔn)備與綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的課件。2.留心收集自己感興趣的各種信息。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測談話激趣，明確目標(biāo)1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報(bào)告來解決。開拓思路，確定主題教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。課外作業(yè)按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)1.通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。2.說說這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問題。3.在這兩篇研究報(bào)告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。（2）了解有關(guān)知識。（3）收集相關(guān)的資料。4.小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。開拓思路，確定主題1.學(xué)生分組討論可以研究的問題。2.學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。3.教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查（4）校門口交通情況的調(diào)查和建議（5）究竟有沒有“UFO”（6）火星上有沒有生命4.學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。制定計(jì)劃，明確任務(wù)1.出示研究計(jì)劃的范例。比如：第二小組研究計(jì)劃研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查研究方法：1 發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。2 觀察同學(xué)的讀寫姿勢。3 訪問家長，了解同學(xué)們在家保護(hù)視力的情況。分工：組 長：調(diào)查統(tǒng)計(jì)：觀察記錄：走訪家長：研究報(bào)告執(zhí)筆：時(shí)間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報(bào)告。2.小組討論，制定研究計(jì)劃。3.課堂交流各組研究計(jì)劃。板 書設(shè) 計(jì)教學(xué)后記課 題搜集信息，處理問題課 型新授課 時(shí)第8課時(shí)教材分析“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開展活動。學(xué)情分析開展活動的材料，學(xué)生可以自己去搜集，也可以教師提供。這是繼五年級上冊遨游漢字王國之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動前要制訂計(jì)劃，活動中要發(fā)揚(yáng)合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。擬用學(xué)法1.小組合作、交流法：通過小組活動、班級交流來互補(bǔ)。2.資料收集法：自己觀察記錄、調(diào)查訪問、從書刊上摘錄、利用網(wǎng)絡(luò)搜索等。3.研究報(bào)告法：收集信息，小組交流，教師指導(dǎo)，學(xué)寫簡單研究報(bào)告。媒體資源或教具1.準(zhǔn)備與綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的課件。2.留心收集自己感興趣的各種信息。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、組內(nèi)交流信息1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。二、學(xué)習(xí)處理信息1.閱讀研究報(bào)告關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。（2）課堂交流：搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。（1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。（2）閱讀資料，分類。3.對搜集到的資料進(jìn)行篩選。（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)： 是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。 這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。（2）閱讀資料，討論篩選。三、形成初步觀點(diǎn)1.認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。2.如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來。四、補(bǔ)充搜集資料1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。2.分頭繼續(xù)搜集。五、課外活動進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。板 書設(shè) 計(jì)教學(xué)后記課 題撰寫研究報(bào)告課 型新授課 時(shí)第9課時(shí)教材分析這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動有：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。學(xué)情分析目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動前要制訂計(jì)劃，活動中要發(fā)揚(yáng)合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。教學(xué)目標(biāo)研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。擬用學(xué)法1.小組合作、交流法：通過小組活動、班級交流來互補(bǔ)。2.資料收集法：自己觀察記錄、調(diào)查訪問、從書刊上摘錄、利用網(wǎng)絡(luò)搜索等。3.研究報(bào)告法：收集信息，小組交流，教師指導(dǎo)，學(xué)寫簡單研究報(bào)告。媒體資源或教具1.準(zhǔn)備與綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的課件。2.留心收集自己感興趣的各種信息。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)1.認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.小組討論。3.課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：（1）相同點(diǎn)：兩個研究都有明確的結(jié)論。都有搜集資料和分析資料的過程。（2）不同點(diǎn)：奇怪的東南風(fēng)的寫作思路：記錄信息分析信息請教別人得出結(jié)論。關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告的寫作思路：問題的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料整理結(jié)論。兩篇研究報(bào)告的語言個有特點(diǎn)：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實(shí)一些。二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：（1）我們要研究的問題是什么？擬定研究報(bào)告的標(biāo)題（2）我們的研究的結(jié)論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？（4）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法？2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。3.取長補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。三、小組合作，撰寫研究報(bào)告1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。2.一邊討論一邊擬寫初稿。板 書設(shè) 計(jì)教學(xué)后記課 題撰寫研究報(bào)告課 型實(shí)踐課 時(shí)第10、11課時(shí)教材分析這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動有：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。學(xué)情分析目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動前要制訂計(jì)劃，活動中要發(fā)揚(yáng)合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)撰寫研究報(bào)告，