望仙小學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃.doc

上饒縣望仙中心小學(xué)“十二五”發(fā)展二0一一年三月望仙中心小學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）為進(jìn)一步深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，不斷提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，辦讓人民滿意的教育，推動(dòng)學(xué)校又好又快發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，制定我?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃。一、“十一五”期間學(xué)校發(fā)展概況1主要成績(jī)：“十一五”期間，學(xué)校圍繞發(fā)展規(guī)劃的總體目標(biāo)，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化校園環(huán)境；深化素質(zhì)教育，提高發(fā)展內(nèi)涵；注重教學(xué)研究，實(shí)施課程改革；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教育核心競(jìng)爭(zhēng)力，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。學(xué)校先后通過了省素質(zhì)教育示范學(xué)校的驗(yàn)收，獲得上饒市素質(zhì)示范學(xué)校、上饒縣AAAAA學(xué)校、上饒縣德育示范學(xué)校、上饒縣綠色學(xué)校、上饒縣先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校師生也在各類競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)，教師在市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇。2問題與不足：2005年全鄉(xiāng)布局調(diào)整后，偏遠(yuǎn)施教區(qū)學(xué)生流向他鄉(xiāng)，部分適齡兒童流向縣城，生源與鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口極不相稱，并呈逐年減少趨勢(shì)；教師年齡兩極分化，退休教師呈上升趁勢(shì)；師資水平不平衡，中青年教師比例不足，創(chuàng)新精神不夠；管理制度不健全，精細(xì)化管理尚待加強(qiáng)；學(xué)校部分功能教室不全，教育技術(shù)裝備不足；高年級(jí)存在大班額問題。上述因素使得學(xué)校發(fā)展缺乏可持續(xù)性，嚴(yán)重制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。二、 “十二五”學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（一）指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹國(guó)家長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，不斷更新教育理念，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，深入實(shí)施“面向全體，全面發(fā)展”的素質(zhì)教育，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；繼續(xù)深化學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)改革，優(yōu)化學(xué)校管理，打造學(xué)校品牌，提升學(xué)校品位，創(chuàng)建特色學(xué)校。（二）發(fā)展目標(biāo)1總目標(biāo)：以課堂改革引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，聚合各方能量，以師生發(fā)展為本，建設(shè)素質(zhì)校園、和諧校園、科研校園、綠色校園，全力打造農(nóng)村學(xué)校品牌。2具體目標(biāo)：（1）校園建設(shè)：依照江西省中小學(xué)素質(zhì)教育學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建以全體學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的體現(xiàn)素質(zhì)教育方向和要求的新型教學(xué)模式。明確我校的辦學(xué)理念“一切為了全體學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”。體現(xiàn)教育的全面性、全體性、和學(xué)生的主體性、主動(dòng)性。（2）質(zhì)量建設(shè)：樹立質(zhì)量立校意識(shí)，堅(jiān)持“全面質(zhì)量觀”不動(dòng)搖，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理，深化課堂教學(xué)改革，探索課堂教學(xué)模式，研究有效教學(xué)途徑和方法，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育質(zhì)量保持全縣前例的目標(biāo)。以學(xué)生發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，為不同層次的學(xué)生提供不同的發(fā)展空間和環(huán)境，讓不同層次的學(xué)生都能建立起自信，個(gè)性、愛好和特長(zhǎng)都得到較為充分的發(fā)展。（3）科研建設(shè)：以課堂改革為契機(jī)，深入開展“問題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究”課堂改革研究，力爭(zhēng)在全縣產(chǎn)生一定的影響；積極開展校本化研究，以課堂為主陣地，強(qiáng)化教師集體備課，探索崇實(shí)、高效的課堂教學(xué)模式，以研促教，以研興校。（4）隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，堅(jiān)持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，積極打造名師工程，深入開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于創(chuàng)新，師德師風(fēng)高尚、業(yè)務(wù)能力精湛、教學(xué)特色鮮明、全市有影響的教師隊(duì)伍。在“十二五”期間，打造縣級(jí)名師5名、縣級(jí)名班主任2名、學(xué)科帶頭人5-8名（語(yǔ)文學(xué)科3人，英語(yǔ)學(xué)科2人）。（5）環(huán)境建設(shè)：樹立文化品牌立校的意識(shí)，在繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，優(yōu)化物質(zhì)文化，完善制度文化，提煉精品文化，構(gòu)建尚美文化，初步形成特色鮮明、內(nèi)涵豐富、品位高雅的“崇實(shí)”文化。（三）具體措施1加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。（1）建立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、黨組織保證監(jiān)督、各職能部門密切合作的管理團(tuán)隊(duì)，班子成員間大事講原則、小事講風(fēng)格，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展大計(jì)，團(tuán)結(jié)合作、真抓實(shí)干，任人唯賢，率先垂范，容人容事，淡化權(quán)力，在協(xié)作中做到維護(hù)權(quán)威不拆臺(tái)、積極配合不越位、大膽工作不攬權(quán)、恪盡職守不邀功，積極構(gòu)建團(tuán)結(jié)、協(xié)作、民主、和諧、融洽的領(lǐng)導(dǎo)班子，以自身的和諧帶動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。實(shí)行以人為本的管理理念，把全心全意依靠教職工，調(diào)動(dòng)教職工的積極性作為學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。（2）加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)、選聘工作，健全班主任工作考核制度，探索新課程改革背景下的班級(jí)管理體制，建立一支學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、具有科學(xué)管理能力，民主管理思想的班主任隊(duì)伍。（3）以 “名師工程”、“名班主任工程”為抓手，明確青年教師隊(duì)伍建設(shè)工作思路，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展。通過拜師結(jié)對(duì)、“專家引領(lǐng)”、“課題引領(lǐng)”、“學(xué)習(xí)引領(lǐng)”，為他們樹樣子、搭臺(tái)子、鋪路子、壓擔(dān)子，力爭(zhēng)讓青年教師“一年入門、二年合格、三年優(yōu)秀”，搭建為青年教師脫穎而出的平臺(tái)，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)上過硬，個(gè)性明顯，教學(xué)有所長(zhǎng)的專職教師隊(duì)伍，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)科都有影響的名教師。2強(qiáng)化教育科研。堅(jiān)持以科研為學(xué)校發(fā)展動(dòng)力，牢固樹立“問題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究”的理念，讓課堂改革成為全校師生的責(zé)任，依靠學(xué)校教科研梯隊(duì)，建立高效、有效的課堂，將學(xué)校建設(shè)成為“教育科研制度健全、教學(xué)改革成效明顯、高效課堂普遍形成、教育質(zhì)量不斷攀高”的教育科研型學(xué)校。（1）發(fā)揮現(xiàn)代教育資源的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)信息化與課程整合的研究，探究運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)及資源來(lái)改革教學(xué)的組織形式和學(xué)習(xí)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的自主性和教師的創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)信息化條件下的教和學(xué)。（2）積極開展校本化“問題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究”的高效課堂的研究，探索在個(gè)案、共案、復(fù)案、補(bǔ)案、續(xù)案五環(huán)節(jié)有效、高效的深入研究，實(shí)實(shí)在在地抓好教師集體備課。3提高教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)質(zhì)量是立校之本，關(guān)鍵在課堂。（1）優(yōu)化課堂教學(xué)模式：一是優(yōu)化教學(xué)過程，形成以“問題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究”的課堂教學(xué)模式；二是優(yōu)化教學(xué)方法，倡導(dǎo)自主、合作、探究，提倡激活思維的啟發(fā)式、探究式，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更具新穎性；三是優(yōu)化師生關(guān)系，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。（2）以課程改革為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)模式改革為中心，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式，本著夯實(shí)基礎(chǔ)，突顯個(gè)性；因材施教，分層要求；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的原則，力爭(zhēng)經(jīng)過幾年的努力，在教學(xué)質(zhì)量上保持一定的層次，打造一個(gè)名牌。4改善辦學(xué)條件。（1）學(xué)校辦學(xué)的重點(diǎn)是積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，改造教學(xué)樓和校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，整體規(guī)劃校園文化建設(shè)和校園綠化建設(shè)，建設(shè)校園景觀，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。通過校園改建對(duì)校園進(jìn)行綠化、美化建設(shè)，使學(xué)校校園文化達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。（2）加大教育裝備的投入，更新部分設(shè)備，完善校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，拓展其功能，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)的能力。同時(shí)，解決各種功能室的配置問題，配置要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，適度超前。對(duì)圖書室、音樂、美術(shù)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等要加強(qiáng)管理，方便使用，提高使用率。5加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)校園人文建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境，使校園成為知識(shí)的殿堂，藝術(shù)的園地。（1）綠化校園營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境，校園環(huán)境整體規(guī)劃，綠化、景觀精心設(shè)計(jì)。（2）校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)裝飾上墻上欄，讓辦學(xué)理念變成師生的共同追求，內(nèi)化為全校師生的自覺行動(dòng)。（3）公共場(chǎng)所、走廊、辦公室布置有身邊的典型、名人名言、師生作品，班級(jí)環(huán)境有個(gè)性、有特色。（4）規(guī)范師生行走方式，構(gòu)筑和諧的校園人際關(guān)系，創(chuàng)建文明、和諧的校園環(huán)境，努力使校園環(huán)境優(yōu)美，功能齊全，營(yíng)造濃厚的校園文化藝術(shù)氛圍。6關(guān)注師生健康。認(rèn)真貫徹“健康第一”的思想，切實(shí)提高師生體質(zhì)健康水平。（1）學(xué)校體育要保持特色，保證師生每天參加一小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)，開展小型多樣的體育比賽，學(xué)生體質(zhì)達(dá)到國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。（2）加強(qiáng)心理健康教育，樹立“健康第一”的理念，學(xué)校能有效控制各類疾病的傳播，積極開設(shè)心理健康教育課、設(shè)立心理健康咨詢室，確保學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r良好。（3）關(guān)心師生身體健康，積極推廣全民健身活動(dòng)，用豐富的文體活動(dòng)融洽人際關(guān)系，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。（4）強(qiáng)化師生安全教育，開展生命教育課程化，將生命教育納入學(xué)校特色發(fā)展，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定，創(chuàng)建“上饒縣平安校園”。三、實(shí)施策略努力實(shí)現(xiàn)學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，是全體師生的共同心愿與一致目標(biāo)。全校教職工要本著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，凝心聚力，建言獻(xiàn)策，努力實(shí)現(xiàn)“十二五”發(fā)展規(guī)劃的各項(xiàng)任務(wù)，通過五年努力，將我校辦成具有一定內(nèi)涵與鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校。（一）堅(jiān)持以思想教育為靈魂，不斷推進(jìn)德育工作學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂，要把德育放在素質(zhì)教育的首位，貫穿于教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。以理想信念教育為核心，以全縣開展的學(xué)生“六個(gè)一”活動(dòng)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、基本道德規(guī)范和良好行為習(xí)慣。進(jìn)一步抓好誠(chéng)信教育、遵紀(jì)守法教育，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。（二）堅(jiān)持以“問題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究”為核心，全面推進(jìn)課程改革“問題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究”是課程改革的核心，是推進(jìn)素質(zhì)教育的中心所在。我們必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行縣教體局，構(gòu)建高效、有效的課堂。深入推進(jìn)課程改革，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，著力提高教學(xué)質(zhì)量，努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展。（三）堅(jiān)持以素質(zhì)教育發(fā)展為中心，全面提高辦學(xué)水平學(xué)校所有部門的一切工作都要體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本；堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供充分的空間；尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造良好寬松的條件，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展，為將來(lái)每個(gè)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（四）堅(jiān)持以提高教師素質(zhì)為根本，不斷推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。要想搞好教學(xué)，必須狠抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。作為教師，想要受到學(xué)生的敬佩，得到學(xué)生的依賴，必須具有豐富的文化科學(xué)知識(shí)。由于社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和知識(shí)的更新，教師必須勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動(dòng)，搞好自修，不斷地充實(shí)自己。在教學(xué)中開展教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要知道教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命，提高質(zhì)量離不開科研。所以教師要打破陳規(guī)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從而提高教育、教學(xué)效率。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)書來(lái)的理論外，還應(yīng)注重注入有利于開拓性、打破常規(guī)舊框的思想，側(cè)重于案例分析、研討交流、收集