人教2011版小學數(shù)學四年級平移 (20).doc

課題 人教版四年級數(shù)學下冊第七單元圖形的運動（二）平移教學內(nèi)容 教材P86圖形的運動（二）平移（例3）。教學目標 一、知識與技能： 本節(jié)課我們主要來學習圖形的平移，同學們要理解平移的含義，能夠判斷一個圖形是由原始圖形經(jīng)過怎樣的平移得到的，能夠解決相關的實際問題。二、過程與方法：初步學會運用對稱、平移的方法在方格紙上設計圖案,進一步增強空間觀念。三、情感、態(tài)度、價值觀：讓學生在認識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形變換的興趣。教學重點 ：平移的方法。教學難點： 能按要求的軌跡畫出平移后的圖形。教學準備 多媒體課件教學方法： 觀察法、講解法，合作交流法、探究法。教學過程： 師生互動 一、情景導入1. 復習回顧（畫對稱圖形）試一試，畫出下面這個軸對稱圖形的另一半，導入新課。2. 推窗戶、拉抽屜（創(chuàng)設感知情景）師：教室里需要通風，請同學們把窗戶推開。師：如果教室很冷，我們得把窗戶怎么樣呢？生：關上師：對，請同學們把窗戶關上。師：當我們需要從抽屜里面拿東西的時候，需要先干什么？生：拉開師：那拿完東西呢？生：合上，在生活中我們會碰到很多像這樣需要移動的工作。3.坐電梯、升國旗（創(chuàng)設感知情景）師：同學們，大家有沒有坐過電梯？有沒有升過國旗？下面我們一起來觀察一下它們都是怎樣移動的（出示課件，生觀察。）師：生活中像我們這樣的例子有很多。4. 出示生活場景掛圖（創(chuàng)設感知情景）師：（出示：（1）建筑工地升降機圖，（2）升國旗，啟發(fā)學生思考）它們是怎樣移動的？它們移動的時候，什么變了？什么沒有變？師：（在學生回答之后進行總結）像抽屜、窗子推開和關上、國旗升降、纜車開動等等現(xiàn)象。這些物體都沿著直線方向移動，移動的過程只是位置變了，其他什么都沒變，這樣的現(xiàn)象就叫做“平移”。這節(jié)課，我們就一起來學習有關“平移”的知識，好嗎？（板書課題）二、合作探究1. 出示課件P86例3圖2. 畫出平移后的圖形，再數(shù)一數(shù)，填一填。先把箭頭向上平移5格，具體數(shù)格方法是以某一點為準。再向右平移7格，具體以點為準，向右數(shù)7格，畫出移后的圖。提問：這兩幅圖可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置？（學生自由發(fā)言，教師鼓勵學生說出不同的平移方法）畫平移后的圖形。學生獨立完成，對有困難的學生加以指導。平移后的圖形和原圖比較引導學生總結：物體位置發(fā)生變化，形狀、大小沒有變化。思考：什么是平移？通過小船和臺燈圖繼續(xù)完成向左、向上平移圖形的問題。三、知識運用1. 畫出平移后的圖形。2. 把小船向右平移4格后得到的小船 涂上顏色。3.先根據(jù)對稱軸補全下面這個軸對稱圖形 ，再畫出這個軸對稱圖形向右平移10格后的圖形。四、課堂作業(yè)教材第86頁“做一做”。五、課堂小結1. 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？2. 小結：本節(jié)課認識了生活中各種各樣的平移現(xiàn)象，并學會如何畫平移圖形，知道平移后的圖形只是發(fā)生了位置變化，形狀大小均不變。六、課后作業(yè)1. 教材第88頁“練習二十一”。2. 完成配套練習冊中相應練習。 板書設計 圖形的運動（二）平移物體平移后只是發(fā)生了位置上的變化，形狀、大小沒有變化。教學反思 本節(jié)課，主要讓學生進一