小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)十幾減9.docVIP

人教版小學(xué)一年級十幾減9教學(xué)設(shè)計 松潘縣城關(guān)小學(xué) 曾令鳳教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作，探究十幾減9的計算問題。2、鼓勵學(xué)生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行十幾減9的計算，鼓勵算法多樣化。3、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。教學(xué)難點：經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。教學(xué)難點：1、多媒體課件；2、一袋小棒。學(xué)具準(zhǔn)備：每生20根小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 1、教師用多媒體課件呈現(xiàn)教材第1011頁的游園活動圖。游園中的聰聰和明明分別提問：同學(xué)們，這是學(xué)校游園活動的場面，從圖中你看了什么？（讓學(xué)生自己看圖相互說一說。） 2、學(xué)生回答后教師提出：游園活動中，老師有15個氣球，賣了9個，小華問：“還剩多少個氣球？” 3、師：同學(xué)們，你們知道還剩多少個氣球嗎？相互說一說，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 4、指名回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)數(shù)的方法知道了還剩多少個氣球，還有的同學(xué)通過計算的方法知道了結(jié)果。下面，讓我們一起來想一想這些同學(xué)是怎樣計算15減9的。 二、鼓勵探究、建立模型 1、學(xué)生獨立用學(xué)具（小棒）操作探究15減9怎樣減，教師巡回個別指導(dǎo)。 2、小組合作交流：相互說一說，擺一擺，告訴小組的同學(xué)我是怎樣擺15減9的，我是怎樣想的。3、各小組匯報探究。教師根據(jù)小組的匯報估計可以整合成以下幾種方法。4、師：同學(xué)們，你們喜歡用那種方法呢？為什么？ 三、應(yīng)用模型，解決問題1、師：學(xué)生們，你們愿意用自己喜歡的活動方法到游園活動中去幫助小朋友解決猜謎語和套圈游戲中的問題嗎？試試看。2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第12頁例1，回答教材中的問題。3、師：同學(xué)們會計算159和129了。下面，老師再帶你們?nèi)タ匆豢从螆@活動中云朵里藏著的問題，看哪些同學(xué)會用自己喜歡的方法幫助小鳥回自己的家。4、鞏固練習(xí)，拓展新知 （1）學(xué)生獨立完成教材第12頁的“做一做”，教師巡回指導(dǎo)。 （2）學(xué)生獨立完成練習(xí)第1、2、4題，再集體小結(jié)。 四、自我總結(jié)，深化新知 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會的題都有什么特點？（生：被減數(shù)都是9。）出示課題：十幾減9。（板書）師：我們一起整理一下，十幾減9一共有哪些數(shù)學(xué)問題。 師：今天我們主要解決了游園活動中的一些數(shù)學(xué)問題，并且學(xué)會了計算十幾減9的方法。生活中還有許許多多的數(shù)學(xué)問題需要我們用數(shù)學(xué)的眼