七年級(jí)語文下冊(cè) 第9課《赫爾墨斯和雕像者》課件 浙教版.ppt

導(dǎo)入新課 今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言 對(duì)寓言 同學(xué)們并不陌生 同學(xué)們能舉幾個(gè)你聽過或讀過的寓言嗎 中國(guó)的寓言大多凝成四言成語 同學(xué)們熟悉的如 拔苗助長(zhǎng) 刻舟求劍 守株待兔 等 外國(guó)寓言如 狼和小羊 烏龜和兔子 農(nóng)夫和蛇 等 總結(jié) 寓言往往都通過一個(gè)故事告訴我們道理 那么如何從故事中提煉出寓言的寓意呢 今天我們通過學(xué)習(xí) 伊索寓言 中的一則 赫耳墨斯和雕像者 一起探究 赫耳墨斯和雕像者 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解寓言故事情節(jié) 體味蘊(yùn)含在寓言中的寓意 2 多角度提煉寓意 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維 3 展開聯(lián)想和想象 續(xù)寫寓言 領(lǐng)悟生活哲理 重點(diǎn) 1 把握寓言故事情節(jié) 體味蘊(yùn)含在寓言中的寓意2 多角度提煉寓意 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維難點(diǎn) 1 多角度提煉寓意 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維2 展開聯(lián)想和想象 續(xù)寫寓言 領(lǐng)悟生活哲理 守株待兔 看一看 猜一猜 狐假虎威 農(nóng)夫和蛇 狐貍和葡萄 白兔和月亮 寓言故事我來連 諷刺倚仗別人的勢(shì)力欺壓人的人 鞭撻了那些恩將仇報(bào)的的人 告誡我們要分清善惡 諷刺找借口自我辯解的人 諷刺死守狹隘經(jīng)驗(yàn) 想要不勞而獲的人 守株待兔 狐假虎威 農(nóng)夫和蛇 狐貍和葡萄 t i y 相信同學(xué)們對(duì) 守株待兔 狐假虎威 農(nóng)夫和蛇 狐貍和葡萄 白兔和月亮 這樣的故事一定非常熟悉 那么你知道他們屬于什么體裁嗎 寓言 填一填 寓言是文學(xué)作品的一種體裁 多以比喻性的 寄寓意味深長(zhǎng)的 給人以啟示 主人公多為 也可是人或非生物 篇幅大多 情節(jié)具 性 主題充滿智慧和哲理 大多采用 和 的表現(xiàn)手法 西方文學(xué)中最著名的寓言故事是古希臘的 故事 道理 動(dòng)物 短小 虛構(gòu) 比喻 擬人 伊索寓言 寓言特點(diǎn) 言 假托故事寓 寄托深意富有智慧多種技巧 赫耳墨斯和雕像者 選自 伊索寓言 是一部世界上最早的寓言故事集 同時(shí)是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事之一 伊索寓言 是西方文學(xué)中最著名的寓言故事集 閱讀量?jī)H次于 圣經(jīng) 伊索寓言 豐富知識(shí) 伊索 弗里吉亞人 是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家 被后人譽(yù)為 寓言之父 奴隸出身 他善于講寓言故事 用這些來諷刺權(quán)貴 最后遭到殺害 他的寓言經(jīng)過加工 成為 伊索寓言 流傳于世 他與克雷洛夫 俄國(guó) 拉 封丹 法國(guó) 和萊辛 德國(guó) 并稱世界四大寓言家 伊索寓言 生字 庇護(hù)饒頭赫拉宙斯 r o h b zh us 商人為吸引顧客 在顧客所買的貨品以外 所加送的一點(diǎn)不值錢的東西 保護(hù) 袒護(hù) 宙斯 赫耳墨斯 赫拉 古希臘神話 宙斯 宙斯是希臘神話中眾神之王 希臘神話說他居住在奧林匹斯山 以雷電為武器 維持著天地間的秩序 公牛和鷹是他的標(biāo)志 他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄 宙斯行為荒唐 貪財(cái)好色 還和許多女神生下了不少兒女 如火神赫費(fèi)斯托 正義和藝術(shù)的保護(hù)者 太陽神阿波羅 月神和狩獵之神阿爾迪美斯 旅行和商業(yè)神赫爾墨斯 美神阿芙洛神 戰(zhàn)神阿雷斯 智慧之神雅典娜 赫拉 赫拉是希臘神話中的天后 主神宙斯的妻子 羅馬神話中稱為朱諾 掌管婚姻和生育 是婦女的保護(hù)神 赫耳墨斯 赫爾墨斯 一譯海爾梅斯 是希臘神話中眾神的使者 亡靈的接引神 是宙斯的兒子 羅馬神話中稱為墨丘利 掌管商業(yè) 交通 牧畜 競(jìng)技 演說以及欺詐 盜竊 他行走如飛 多才多藝 傳說首創(chuàng)字母 數(shù)字 天文學(xué) 體育運(yùn)動(dòng) 發(fā)明古代的豎琴 并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類 赫耳墨斯和雕像者 分角色復(fù)述課文 注意表情語氣 今天我們就來學(xué)習(xí)選自西方文學(xué)中最著名的寓言故事集 伊索寓言 中的一篇 赫爾墨斯和雕像者 h 30課 1 關(guān)鍵字 赫爾墨斯尊重白送 主要內(nèi)容 赫爾墨斯到人間去問自己受到多大尊重 結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己一文不值 赫耳墨斯三次問話 心理一樣嗎 為什么要 笑著問道 這 笑 有什么含義 可以看出他是怎么的一個(gè)人 運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法和那些表達(dá)方式 赫耳墨斯 雕像者 問宙斯像問赫拉像問自己像 一個(gè)銀圓還要貴一點(diǎn)算饒頭白送 第一問是探詢 第二問時(shí) 笑 寫出他滿意又得意的心態(tài) 問宙斯和赫拉的雕像反映出赫爾墨斯想與地位最高的神一比高低 非常的自命不凡 自負(fù) 第三問時(shí)他已經(jīng)有把握勝過宙斯和赫拉 人們對(duì)他會(huì)更尊重些 他身為神的使者 又是商人的庇護(hù)神 顯得很狂妄 他父親的雕像便宜得很 這是赫耳墨斯意料之中的事 他幸災(zāi)樂禍 認(rèn)為這是活該 所以他笑了 更尊重 諷刺性格 愛慕虛榮自命不凡者 算饒頭白送 表現(xiàn)手法 對(duì)比 表達(dá)方式 神態(tài)描寫語言描寫心理描寫 他看見宙斯的雕像 問道 值多少錢 雕像者說 一個(gè)銀元 赫耳墨斯又笑著問道 赫拉的雕像值多少錢 雕像者說 還要貴一點(diǎn) 后來 赫耳墨斯指著自己的雕像問道 這個(gè)值多少錢 根據(jù)人物特點(diǎn)補(bǔ)充人物的語言神態(tài) 第一次問 神態(tài)平靜 問話簡(jiǎn)潔 語氣平直 第二問是在得知最高神 自己的父親宙斯的雕像竟然不值一個(gè)銀元后幸災(zāi)樂禍地 笑 著問 聽說赫拉的雕像 要貴些 時(shí) 大大出乎意料 語氣急切 滿有把握 三問三答 赫耳墨斯的心理有起有伏 一波三折 耐人尋味 思考 不要自以為是 驕傲自大 要謙虛 要有真才實(shí)學(xué) 你認(rèn)為赫耳墨斯是個(gè)怎樣的人 從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā) 怎樣做才能受人尊重呢 愛慕虛榮 自命不凡的人 我們可以用一個(gè)什么成語來概括本文的寓意 自命不凡 自以為是 狂妄自大 妄自尊大 仗勢(shì)欺人 狗仗人勢(shì) 自欺欺人 多此一舉 不勞而獲 守株待兔 狐假虎威 畫蛇添足 請(qǐng)給下列成語按照其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)配上另一個(gè)成語 結(jié)成對(duì)子 掩耳盜鈴 寫作特點(diǎn) 構(gòu)思精巧 采用三問三答 主要運(yùn)用語言 神態(tài)和心理描寫 對(duì)比手法的運(yùn)用把神當(dāng)作人來寫 赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭 白送 之后 他的心情如何 他說了什么 或者還會(huì)做些什么 發(fā)揮你的想象力 續(xù)寫文章 可以從赫耳墨斯知道反省 和變本加厲兩方面去續(xù)寫 續(xù)寫文章 精彩展示 例一 開頭 赫耳墨斯聽完雕像者的話 臉 刷 地一下子紅到了耳根 憤怒得頭發(fā)幾乎要豎起來 真想立即把這個(gè)雕像者揍一頓 但轉(zhuǎn)念一想 遇事要冷靜 我不妨先問明白 想到這兒 赫耳墨斯強(qiáng)壓心頭怒火 問 赫耳墨斯是你們商人的庇護(hù)神 他的雕像價(jià)格為什么如此低呢 你不怕遭到懲罰么 1 這時(shí)的赫爾墨斯面目有些猙獰 臉憋得通紅 顯然是被氣著了 雕像者驚詫地看著他 仿佛看見了怪物一般 赫爾墨斯既然是商人的庇護(hù)神 就應(yīng)懂得這是商人的經(jīng)營(yíng)方式 而且據(jù)我所知他還是個(gè)大度的神 怎會(huì)計(jì)較這點(diǎn)皮毛 赫爾墨斯頓時(shí)語塞 表情十分復(fù)雜 找個(gè)理由便灰頭土臉地走了 2 雕像者嘆了口氣 說 我們本來想尊重他 可是他身為商人的庇護(hù)神 卻不一視同仁 只庇護(hù)大商人 不管我們小商人的死活 你想想 我們?cè)趺磿?huì)尊重他 他的雕像怎么會(huì)值錢呢 赫耳墨斯聽了 覺得雕像者說的有一定道理 怒氣就消了一半 也就放棄了剛才的念頭 雕像者見赫耳墨斯似有所思 便說 它價(jià)錢的高低和你又有什么關(guān)系呢 誰讓他平時(shí)做事不公又妄自尊大呢 他這是自作自受 哎 咱們不談他了 這個(gè)雕像究竟你要不要 如果還嫌貴的話 我再便宜些 白送你兩個(gè) 怎么樣 赫耳墨斯聽后 心里更加難受 趕忙走出雕像者的店 駕起祥云 向王宮飛去 例二 開頭 赫爾墨斯大怒 勃然轉(zhuǎn)身離去 與此 人們的災(zāi)難也到來了 赫爾墨斯大怒 勃然轉(zhuǎn)身離去 推開門 外面是一片漆黑的夜空 那漆黑的天幕 黑色沉沉 深邃無限 竟沒有一絲光亮 漫天席地的黑暗 鋪天蓋地的一般沖了下來 將他的身影淹沒而去 與此 人們的災(zāi)難也到來了 原本是正午陽光高照可是現(xiàn)在確是漆黑一片 百丈余高的海嘯鋪天蓋地的沖了過來 大地也為之顫抖 人們癡想災(zāi)難就此結(jié)束 可惜他們錯(cuò)了 這只是一個(gè)開始 強(qiáng)化練習(xí) 1 保留課文的三問三答情節(jié) 對(duì)語言神態(tài)動(dòng)作等細(xì)節(jié)稍作修改 使之符合給定的背景身份及寓意 莫言和書商莫言在獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后 來到一個(gè)書店里 他看見自己的作品 問道 書商說 莫言看到一本厚度相當(dāng)?shù)淖髌?原來是魯迅先生的 他問道 書商說 莫言 指著角落里一本厚厚的 唐宋詩(shī)選 問道 書商回答說 莫言 離開了 這個(gè)故事諷刺那些無視價(jià)值 盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象 1 保留課文的三問三答情節(jié) 對(duì)語言神態(tài)動(dòng)作等細(xì)節(jié)稍作修改 使之符合給定的背景身份及寓意 莫言和書商莫言在獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后 來到一個(gè)書店里 他看見自己的作品 問道 書商說 莫言看到一本厚度相當(dāng)?shù)淖髌?原來是魯迅先生的 他問道 書商說 莫言 指著角落里一本厚厚的 唐宋詩(shī)選 問道 書商回答說 莫言 離開了 這個(gè)故事諷刺那些無視價(jià)值 盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象 這本值多少錢 30元 只剩一本了 這本多少錢呢 便宜多了 15元 神色凝重 那這本呢 假如你買了那兩本 這本算贈(zèng)品 長(zhǎng)嘆 搖搖頭 培養(yǎng)你的創(chuàng)造力 請(qǐng)你編一則寓言 學(xué)以致用 拓展作業(yè) 自編寓言故事 提示 情節(jié)要合理具體 情節(jié)與寓意要一致 寓意能揭示一種生活道理 寫作提示 1 先確定自己要寫的動(dòng)植物 然后用擬人手法賦予它人的語言 行為 動(dòng)作 思想 2 展開自己大膽而又合理的想象寫出一篇完整的故事 3 結(jié)尾點(diǎn)明寓意 狐貍和葡萄 饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄 口水直流 想要摘下來吃 但又摘不到 看了一會(huì)兒 無可奈何地走了 他邊走邊安慰自己說 這葡萄沒有熟 肯定是酸的 這就是說 有的人能力小 做不成事 就借口說時(shí)機(jī)不成熟 例 房里有蜜漏流出來 許多蒼蠅便飛去飽餐起來 蜂蜜太甜美了 他們舍不得走 然而 就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住 再也飛不起來了 他們后悔不已 嗡嗡亂叫 我們真不幸 因貪圖一時(shí)的享受而喪了命 對(duì)于許多人來說 貪婪是許多災(zāi)禍的根源 蒼蠅與蜜 1 嘴和眼睛的對(duì)話 提