2017年北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案.doc

第一單元 話語(yǔ)教材分析: 本單元以“話語(yǔ)”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語(yǔ)言在生活中的作用和魅力。課文包括一首詩(shī)歌和三篇記敘文,其中一篇中國(guó)歷史故事,兩篇外國(guó)故事.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,了解理解課文內(nèi)容,感受和體會(huì)”話語(yǔ)在人與人之間的作用. 大地的話是第一單元的第一篇主體課文。大地的話是一首現(xiàn)代詩(shī)，全詩(shī)共分五節(jié)。詩(shī)人運(yùn)用擬人化的手法，把大地?cái)M人化為母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言，前四節(jié)分別敘述大地母親對(duì)種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節(jié)是對(duì)全詩(shī)的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)?！比?shī)抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。單元目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：X k B 1 . c o m 1.學(xué)會(huì)本單元的生字,讀準(zhǔn)字音,理解字義,學(xué)會(huì)運(yùn)用. 2.理解關(guān)鍵詞,理解課文,感悟作者的情感.技能目標(biāo)： 1.朗讀詩(shī)歌,掌握朗讀技巧.2.能仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu),語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行仿寫.3.查找相關(guān)資料. 情感目標(biāo):1、誦讀,感受大地母親博大的胸襟,母親般的寬容與此同時(shí)感受無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷.2、同情和幫助殘疾,做具有善良品德的人,感受人與人之間的愛。單元重點(diǎn): 1.通過朗讀,理解課文內(nèi)容,感受和體會(huì)”語(yǔ)言在人與人之間”如何連起愛的紐帶.,積累相關(guān)的詞匯.成語(yǔ).俗語(yǔ)和名言警句. 2.學(xué)習(xí)精讀的方法,閱讀時(shí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文.單元難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子理解課文內(nèi)容.課程計(jì)劃:周次 教學(xué)內(nèi)容課時(shí)突出重點(diǎn)方法突破難點(diǎn)策略1 語(yǔ)言的魅力2讓學(xué)生進(jìn)行課文朗讀比較在文中抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文1 秉筆直書2課文朗讀比較2 大地的話1找出太史說的話進(jìn)行有感情朗讀能復(fù)述課文內(nèi)容2語(yǔ)文天地1積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，并能學(xué)以致用收集資料2 作文2學(xué)會(huì)審題進(jìn)行練筆小組學(xué)習(xí)修改習(xí)作3 測(cè)驗(yàn)2w W w .x K b 1.c o M大地的話教學(xué)目標(biāo)：1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。3、能有感情地朗誦詩(shī)歌，理解全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)想已有的認(rèn)知，理解詩(shī)句，感受大地母親的博愛、無(wú)私。課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)步驟：1、新課導(dǎo)入。（1）教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？（2）教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話？（3）師：大地要說的話很多很多，它到底和誰(shuí)對(duì)話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容大地的話。（多媒體出示課文內(nèi)容）二、學(xué)習(xí)生字新詞，注意難寫難讀得字。（嫌、窄、碎、紗）三、初讀課文，整體感知1、自由大聲讀文章，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?；?dòng)交流：大地的話分別說給誰(shuí)聽得？從大地的話中你感受到什么？2、精讀課文，填寫圖示導(dǎo)讀： （ ） （ ） 大地對(duì) 說話 （ ）（ ） 3、品讀悟情。1、教師配樂范讀。師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩(shī)歌朗誦一遍，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰(shuí)說話？指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）2、默讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容。（）默讀詩(shī)歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì)，也可以是自己不懂的的問題。（）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。（）全班交流。品讀詩(shī)句，體會(huì)情感。xK b1 .Co m1、出示第一節(jié)；2、自由朗讀詩(shī)句，說說你從哪些詩(shī)句，深入體會(huì)到大地母親博大的愛。3、指名反饋們?nèi)嘟涣鳌?、教師小結(jié)：學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第一小節(jié)詩(shī)歌?？偨Y(jié)第一小結(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟下面幾節(jié)。3、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。（）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。（）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對(duì)種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽大地的話，看能否聽懂大地想對(duì)你說些什么？（）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件），讀后其余學(xué)生評(píng)價(jià)。五、換位抒情。1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對(duì)大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流。六、總結(jié)升華、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。、再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語(yǔ)言回答。、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號(hào)有什么含義？（板書：）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子）、聽課文錄音，放動(dòng)畫課件，再次欣賞詩(shī)歌，感受大地的寬廣胸襟。七、以說促寫。1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語(yǔ)傾訴，你還想對(duì)誰(shuí)說什么？請(qǐng)敞開心扉，大膽地說出來(lái)吧！（學(xué)生小組合作交流。）2、（課件出示）仿照詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語(yǔ)寫一節(jié)小詩(shī)。全班展示交流。w W w .X k b 1.c O m七、作業(yè)1、認(rèn)真修改仿寫的內(nèi)容，并抄正。2、背誦詩(shī)歌。八、比較閱讀春聲是時(shí)候了，如果仔細(xì)聽，如果今夜沒下雨，你可以聽見蟲聲唧唧。真的哩，那些在冬天時(shí)不知躲到那里去的小蟲們，終于又從泥土里爬了出來(lái)，精神抖擻地現(xiàn)“聲”了。經(jīng)過這段日子以來(lái)春雨霏霏的滋養(yǎng)，雨停后，小蟲們彼此招呼的談笑聲，一定更有元?dú)饬税?。前提是，你得仔?xì)聽。關(guān)掉電視，關(guān)掉音樂，在夜里，靜靜聆聽這春天的聲音。但如果今天夜里又下雨怎么辦？那就靜靜聆聽春雨的聲音。板書設(shè)計(jì) 種子 飛鳥 大地的話 一切寶藏都在我的體內(nèi) 游魚 小草 語(yǔ)言的魅力一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（衣衫襤褸、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。 3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。二、教學(xué)步驟：1、導(dǎo)入： 同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過“魅力”這個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯(cuò)過 這個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評(píng)價(jià)。） 2、誰(shuí)能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如：學(xué)生說春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力） 其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語(yǔ)言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的魅力。（板書：語(yǔ)言的魅力。學(xué)生齊讀課題。） 究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。 三、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。 四、精讀課文，填寫圖示導(dǎo)讀： 語(yǔ)言 結(jié)果老人：作家：五、品讀課文，細(xì)嚼語(yǔ)言： 過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無(wú)動(dòng)于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無(wú)到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？ 1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。） 2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？（我們想到了春天的萬(wàn)紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語(yǔ)花香，是那么的令人陶醉。） 過渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪?（學(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。） 3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說起來(lái)有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來(lái)體會(huì)。） （合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！ 當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情） 5、一句充滿魅力的語(yǔ)言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。） 六、拓展延伸 過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，寫幾句話？（出示圖片：1、不要踩草坪！ 2、浪費(fèi)水罰款?。?請(qǐng)你用有魅力的語(yǔ)言說說，注意語(yǔ)言要少而精。 （對(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語(yǔ)句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）七、比較閱讀：美麗的謊言我至今都記得我的第一位老師說的謊言。 那年夏天，我被母親領(lǐng)進(jìn)了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女老師。入學(xué)考試的內(nèi)容是從數(shù)到。我站在校園大操場(chǎng)的陽(yáng)光下，面對(duì)著老師的笑容 ，脆生生地一口氣從數(shù)到了。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊(cè)上畫了個(gè)紅五星。我非常仔細(xì)地留意著她的這一舉動(dòng)，在心里暗自猜測(cè)著那個(gè)紅五星的含義。 開學(xué)了，看著班里四十多個(gè)同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同來(lái)。心里一直惦著花名冊(cè)上的那個(gè)紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問她，是不是我的入學(xué)考試第一名才得到了紅五星，老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)我滿懷著希望從校園跑開時(shí)，快樂一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵(lì)著我。直到很多年以后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時(shí)，大家突然明白每一個(gè)人的入學(xué)花名冊(cè)上都有一個(gè)紅五星，而她幾乎對(duì)每一個(gè)班上的學(xué)生都說過：你很棒，你是第一名！ 我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實(shí)意義上的欺騙絕不相同。因?yàn)榍罢呤亲鹬?，是關(guān)愛，是惦念，是為了讓對(duì)方快樂。思考題：1、老師為什么要說“謊言”？2、謊言是什么意思？難道美麗的說謊就值得一贊嗎？板書設(shè)計(jì)： 我什么也看不到 無(wú)動(dòng)于衷 什么也沒有得到語(yǔ)言的魅力 春天到了，可是 產(chǎn)生同情 得到的錢多極了 秉筆直書一、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的優(yōu)秀品格。2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。3、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，繪聲繪色的復(fù)述課文。 二、教學(xué)步驟： 1、交流資料，鼓勵(lì)提問。 板書課題，齊讀課題。 課前同學(xué)們都查找了有關(guān)“秉筆直書”的資料，請(qǐng)大家相互交流一下。 2、歸納學(xué)生的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題。弄清“國(guó)王”、“莊公”、“國(guó) 君”、“相國(guó)”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的職責(zé)，知道“竹簡(jiǎn)”是怎么回事。 3、自讀文章，整體感知。 （1）圍繞課題“秉筆直書”，你有什么感興趣的問題嗎？（教師梳理歸納他們可能提的問題：誰(shuí)秉筆直書？他為什么要秉筆直書？秉筆直書的后果是什么？） (2)圍繞自設(shè)問題，自己用喜歡的方式試讀課文。 (3)小組討論交流。4、精讀課文，填寫圖示導(dǎo)讀：太史 寫了什么 理由 結(jié)果伯仲叔季 5、細(xì)讀課文，理解人物特點(diǎn)。 （1）（出示課后的“金鑰匙”：）為了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出這樣幾個(gè)問題：（1）他們的職責(zé)是什么？（2）他們是怎樣做的？畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。（3）他們?yōu)槭裁催@樣做？（讓學(xué)生圍繞“金鑰匙”的提示再次默讀課文。） （2）同桌交流，體會(huì)史官寧愿被殺頭也要說真話，記錄真實(shí)的歷史。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。（在交流中重點(diǎn)理解這樣幾個(gè)句子：） 太史伯說的兩句話，第一句：太史伯聽了崔杼的話，嚴(yán)肅的說：“按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實(shí)，顛倒是非呢？”（先讓學(xué)生充分的讀句子，讀出反問的語(yǔ)氣，感悟反問句表達(dá)意思的力度，以及所表達(dá)的意思。使學(xué)生在朗讀中把反問句改為陳述句“按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分，不能捏造事實(shí)，顛倒是非?！敝攸c(diǎn)體會(huì)“本分”，可以請(qǐng)學(xué)生說說每個(gè)人根據(jù)不同的工作，都有些什么本分。從而感受太史必須說真話，記錄真實(shí)的歷史。） 第二句：太史伯說：“我只有一個(gè)腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個(gè)腦袋?！保ㄔ诶斫饬瞬f的按照事實(shí)寫歷史是太史的本分后，再來(lái)讀這一句話，可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀，甚至由老師范讀，目的就是要引導(dǎo)體會(huì)伯為了說實(shí)話寧肯犧牲自己的那種毫不畏懼的精神。從而感悟人物性格的耿直，敢于直言。） 太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠實(shí)，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛幔俊保梢栽O(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：太史伯就因?yàn)檎f真話而被崔杼殺害了，仲還敢這么說，難道他就不怕死嗎？通過“面不改色”、“冷笑”，體會(huì)他的毫不畏懼，感悟人物特點(diǎn)。） 前面的三位太史都已經(jīng)被崔杼殺害了，這時(shí)候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季說：“我當(dāng)然愛惜性命。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實(shí)。您越是殺害太史，越顯出您心虛?！保ㄐ〗M交流，通過太史季的話，體會(huì)他毫不畏懼，點(diǎn)出崔杼殺人后的心虛，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。） （3）指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會(huì)四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。 指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：要注意抓住崔杼神態(tài)變化的語(yǔ)句（生氣、氣哼哼、不再說話、恐慌、長(zhǎng)嘆一口氣），讀出不同的語(yǔ)氣。（自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀） (4) 討論：崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實(shí)寫歷史呢？ （有學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或許可以換一個(gè)竹簡(jiǎn)欺騙崔杼。老師這時(shí)候必須給以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確太史就是真實(shí)的記錄歷史的人，必須說真話、寫真事，還歷史以真實(shí)比個(gè)人的性命還要重要。領(lǐng)悟“秉筆直書”的深刻含義。） 6、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲。 (1)指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。 （2）回顧課文，積累語(yǔ)言。（有重點(diǎn)的摘抄詞語(yǔ)，比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。） （3）交流學(xué)文后的收獲，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給予我們每個(gè)人怎樣的啟迪。 （4）結(jié)合課文，談?wù)剬?duì)美言、謊言、直言、謠言、忠言的理解。7、比較閱讀：一句話一輩子 多年前，一個(gè)歲的男孩來(lái)到杭州胡慶余堂做學(xué)徒。在去胡慶余堂的路上，他的小腳老祖母顫巍巍地送他，一路上只對(duì)他說了一句話：“老老實(shí)實(shí)做人，規(guī)規(guī)矩矩做事。”男孩記住了這句話。 學(xué)徒很苦，每天要干十幾個(gè)小時(shí)的活兒。清晨四五點(diǎn)鐘就得起床，打掃屋里屋外的衛(wèi)生，擦拭擺放在柜臺(tái)上的器具，然后又要服侍師傅起床，幫他倒洗臉?biāo)５堑玫降膱?bào)酬卻很低，除了混飽自己的肚皮外就所剩無(wú)幾了。有天凌晨，男孩在打掃衛(wèi)生時(shí)發(fā)現(xiàn)地上躺著幾枚錢幣，面值大約相當(dāng)于現(xiàn)在的五元錢。他很需要錢，在身邊沒人的情況下，他完全有條件把錢占為己有，但他沒有這樣做；他把錢撿起來(lái)，天明的時(shí)候交給了師傅。這樣的事后來(lái)發(fā)生過多次，每次師傅見他來(lái)交錢總是不置可否。 在外人看來(lái)，他是一個(gè)笨小孩，做事一板一眼，不懂得變通。而且，有些學(xué)徒變著法子偷懶，他卻不會(huì)。 治咳嗽有一味藥叫鮮竹瀝，需要用火烤毛竹蒸出的水分。這是一件細(xì)致活，幾兩鮮竹瀝往往要在火堆旁蹲上個(gè)把時(shí)辰。男孩就老老實(shí)實(shí)地烤，一點(diǎn)一滴收集，從來(lái)沒想過往鮮竹瀝中摻點(diǎn)水。 如果按現(xiàn)在有些人的觀點(diǎn)來(lái)看，這樣的學(xué)徒成不了大氣，他缺乏商人應(yīng)有的靈活和世故。 但他現(xiàn)在的身份是杭州某著名藥廠的老總，他創(chuàng)出的名牌已熱銷了二十多年。他靠的不是靈活，而是誠(chéng)信和戒欺。 接受記者采訪時(shí)，他多次提到他的小腳祖母。他說當(dāng)學(xué)徒那陣清早撿到的錢幣，都是師傅故意放在地上的，他知道原委已是多年以后。如果當(dāng)時(shí)他把錢幣放到自己的口袋中，他的人生肯定會(huì)是另外的樣子。 都說人生的關(guān)鍵只有幾步，其實(shí)，人生最關(guān)鍵的話也只有幾句。思考題：畫出改變小男孩一生的一句話，說說這句話是他的一生發(fā)生了怎樣的改變？板書設(shè)計(jì) 秉筆直書 崔杼 謀殺國(guó)君 太史： 伯 仲 叔 季 南史氏（盡職盡責(zé)，按事實(shí)記錄） 剛直不阿、秉筆直言語(yǔ)文天地1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)練習(xí)說話有條理，把錯(cuò)亂的句子按順序排好，同時(shí)注意在生活中表達(dá)有順序.能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣2.指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語(yǔ)言；3.指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯(cuò)別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：1、練習(xí)說話有條理，把錯(cuò)亂的句子按順序派好，同時(shí)注意在生活中表達(dá)有順序2、指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查字典的方法，指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯(cuò)別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：收集有關(guān)話語(yǔ)的諺語(yǔ)，積累知識(shí)，豐富學(xué)生語(yǔ)言詞匯。教具準(zhǔn)備：投影儀課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地第一題、第二題、暢所欲言、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地。二、講授新課：（一）學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)1、出示投影片：2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察生詞發(fā)現(xiàn)了什么？3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。（二）進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫、說話練習(xí)。出示投影： 1、學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，畫出不懂的詞語(yǔ)。2、指學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)。3、互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)）4、學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。選擇自己明白意思的詞語(yǔ)，進(jìn)行說話練習(xí)。要求：可以說一句也可以說幾句。5、先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。6、學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說給同位聽一聽，互相進(jìn)行糾正。7、指學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的造句練習(xí)，集體點(diǎn)評(píng)，提高造句能力。8、你認(rèn)為課文中還有哪些詞語(yǔ)比較好，說給大家聽聽。9、老師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書，指學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。（三）暢所欲言1、你對(duì)這首古詩(shī)句有哪些了解？（指學(xué)生說說自己了解的資料）3、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)。4、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩(shī)的意思。5、學(xué)生再進(jìn)行語(yǔ)句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。7、練習(xí)說話三、課堂小結(jié)：課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語(yǔ)和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句，把閱讀熟練讀熟練。作業(yè)設(shè)計(jì)：收集有關(guān)話語(yǔ)的諺語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地，學(xué)習(xí)閱讀難忘的一句話、初顯身手。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地。二、講授新課：（一）學(xué)習(xí)名人名言，進(jìn)行抄寫練習(xí)。1、出示名人名言： 2、自己讀一讀著這幾句話，說說你覺得這幾句話說怎樣？3、指學(xué)生說說自己的感受。4、你能讀懂幾句話？指學(xué)生說說。你喜歡哪一句？5、自己在練習(xí)簿進(jìn)行抄寫練習(xí)。（二）閱讀課文難忘的一句話。1、昨天大家在課下進(jìn)行了預(yù)習(xí)，畫出了自己讀的不熟練的詞語(yǔ)，下面我們?cè)賮?lái)讀讀這篇課文。2、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)每一個(gè)生字的發(fā)音。3. 指學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)生字。說說你知道了什么？（指要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，了解課文的內(nèi)容就可以。）4. 你覺得的這故事中有什么值得你去學(xué)習(xí)的？（進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，提高表達(dá)水平）（三）學(xué)習(xí)金鑰匙怎樣做討論主持人。1、學(xué)生自己練習(xí)，然后指學(xué)生進(jìn)行講解。同位互相商量一下2、教師帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位,每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好話說給同學(xué)聽一聽，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).3、小組競(jìng)賽,評(píng)選優(yōu)勝 最后評(píng)出: 最會(huì)說 -說得清楚,普通話講得好. 最會(huì)聽-同學(xué)們聽得好，能同學(xué)提出優(yōu)點(diǎn)與不足4、介紹經(jīng)驗(yàn),集體交流 在班級(jí)中交流，教師提出不足與優(yōu)點(diǎn)嘗試演一演，在集體中評(píng)價(jià)教師小結(jié)：轉(zhuǎn)述問題要簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容準(zhǔn)確5、老師總結(jié)：課堂小結(jié)：作業(yè)設(shè)計(jì)：1、預(yù)習(xí)課文春潮，練習(xí)2、查找相關(guān)的資料，記錄到資料本上，讀熟練。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)筆下生花：圍繞話語(yǔ)，任選一題，講述故事，表現(xiàn)語(yǔ)言的力量。并根據(jù)提示，學(xué)會(huì)獨(dú)立修改作文。教學(xué)過程一、 自由審題，明確要求1、 指名反饋，出示文中兩個(gè)習(xí)作題目2、 了解題意。二、 習(xí)作指導(dǎo)一句含義深刻的話，可能給人啟迪，甚至對(duì)人的一生造成很大影響。這次作文要求我們圍繞一句話寫一篇作文，這句話可以是格言、警句、成語(yǔ)甚至可以是一句歌詞或一個(gè)字。這句話應(yīng)作為文章的線索貫穿全文，因?yàn)檫@句話就是全文的焦點(diǎn)、中心和出發(fā)點(diǎn)，因此也稱為“眼”。希望能圍繞以下幾點(diǎn)寫：1、 圍繞中心寫，認(rèn)真組織材料。根據(jù)自己選擇地材料，深入挖掘文章所要表達(dá)的中心。然后圍繞確定的中心認(rèn)真組織材料，明確寫作材料。詳略得當(dāng)。2、 具體生動(dòng)，有血有肉。注意記敘中要有生動(dòng)細(xì)致的描寫。把當(dāng)時(shí)的情景，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，表情等生動(dòng)地描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。習(xí)作設(shè)計(jì)：題目：我總也忘不了那句話主題：著重突出這句話是怎樣給你留下深刻的印象的。習(xí)作中要著重以寫話為主。通過具體事例來(lái)進(jìn)行說明。提綱舉例：一、“我”總也忘不了哪句話。（開篇交代）二、這句話給我?guī)?lái)的深刻想響。（可以通過具體事例來(lái)說明）三、“我”總也忘不了那句話的原因。（結(jié)尾點(diǎn)題）第一單元作文教學(xué)后記 學(xué)生在作文方面，總體來(lái)看，寫作的水平有所提高。主要是我引導(dǎo)學(xué)生去觀察事物（含閱讀），獲取寫作材料。根據(jù)習(xí)作要求，在觀察前和觀察中教給學(xué)生觀察方法，同時(shí)注意做好立意、選材等方面的有意識(shí)的啟發(fā)、引導(dǎo)。然后在課堂上多指導(dǎo)學(xué)生“說”，比如在課前我首先依據(jù)習(xí)作要求復(fù)習(xí)課文的有關(guān)章節(jié)，從讀、學(xué)、寫中強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)。接著導(dǎo)入要學(xué)的作文，引導(dǎo)學(xué)生審題，讓學(xué)生說出自己的理解；明確作文題意后，學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)觀察積累的內(nèi)容在小組內(nèi)互說，小組討論以后，讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)口頭敘述觀察到的事物，并談出對(duì)所敘事物的看法或見解，聽完學(xué)生的口頭敘述，再全班同學(xué)來(lái)評(píng)論這位同學(xué)說得好與不足的方面。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生的反饋，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在寫作上要注意的問題。最后正確指導(dǎo)學(xué)生“寫”，學(xué)生根據(jù)自己說的內(nèi)容寫下來(lái)，要求學(xué)生寫完后，至少要讀兩遍，注意改正錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)；仔細(xì)斟酌詞語(yǔ)的運(yùn)用，修改不通順的句子，刪去可有可無(wú)的字、詞、句、段。第一單元教學(xué)后記這個(gè)單元的三篇文章都旨在為學(xué)生展示話語(yǔ)的魅力，所以我在教學(xué)時(shí)，注重初入文本，初步閱讀，初探感悟到再入文本，深入角色，以讀悟情，力求通過不同形式的朗讀，使學(xué)生從一開始練讀，讀順、讀懂、有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在感受文字的過程中，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)本文所要傳達(dá)出來(lái)的信息，體會(huì)人物的思想感情變化，并在學(xué)習(xí)過程中都給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文知識(shí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟，貼近文本，理解課文的中心，注意將齊讀、分角色讀、比賽讀與評(píng)價(jià)朗讀進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生在朗讀與評(píng)價(jià)的過程中，加深對(duì)人物性格的理解，受到人物精神的感染。 在教學(xué)秉筆直書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)他們積極探究。在老師的鼓勵(lì)下學(xué)生通過課外查找資料來(lái)解決，喚起主體意識(shí)積極參與，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真的能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史故事的興趣。第二單元 春潮教材分析：?jiǎn)卧ㄒ黄闱樯⑽摹⒁黄⑽脑?shī)、兩首古詩(shī)和兩篇記敘文。春潮描寫的春潮的形成過程和磅礴的氣勢(shì)，引導(dǎo)人們感受春天到來(lái)的不可抗拒，充滿陽(yáng)剛之氣。三月桃花水描繪了江南春天的詩(shī)情畫意，洋溢著陰柔之美。單元目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本單元的生字新詞。 2、背誦語(yǔ)文天地里的兩首古詩(shī)技能目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精讀的方法和抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。 2、堅(jiān)持做好摘錄筆記情感目標(biāo)：充分體會(huì)文章的強(qiáng)烈思想感情和贊美普通勞動(dòng)者勤勞、堅(jiān)韌、精業(yè)的高尚品質(zhì)。單元重點(diǎn)：從民風(fēng)民俗的角度來(lái)體會(huì)春天到來(lái)時(shí)的人們的內(nèi)心的喜悅；學(xué)習(xí)針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問。單元難點(diǎn)：體會(huì)春潮的變化過程，能根據(jù)課文的描寫想象春天的美麗景色。課程計(jì)劃：周次 教學(xué)內(nèi)容課時(shí)突出重點(diǎn)方法突破難點(diǎn)策略2 春潮1課文朗讀比較2 三月桃花水1課文朗讀比較2 語(yǔ)文天地2搜集、整理3 作文2練筆3 補(bǔ)漏1單元課時(shí)：7節(jié)春潮教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。情感目標(biāo)：感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國(guó)山河的壯美，體會(huì)中國(guó)人民拼搏向上的無(wú)限的生命力（只作簡(jiǎn)單了解）。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周圍的景物。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。教學(xué)過程：一、 動(dòng)情描述，激趣引入寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。大地上萬(wàn)物躍躍欲動(dòng)，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢(shì)不可擋！這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景春潮。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)讀通。2、出示生字學(xué)習(xí)，引導(dǎo)難寫難讀得字。3、讀完這篇課文，你想說些什么?可以說說知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問。4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）三、品讀文本，走進(jìn)春潮。1、課文描寫的是什么？（寫北方春潮從小到大的全過程）2、課文按什么順序描寫春潮？（時(shí)間順序）3、課文為什么先寫春潮的形成，后些春潮的氣勢(shì)？（因?yàn)榇撼笔且粋€(gè)有山上雪水慢慢融化過程，是一個(gè)有弱變強(qiáng)逐漸宏大的過程，到最后氣勢(shì)不可擋）4、讀讀議議，細(xì)讀文本。提問：1、課文怎樣描寫春潮由小變大的變化過程？2、學(xué)生結(jié)合課文用自己的話來(lái)介紹。（1）觀看錄像，直觀感受。（2）展開想像，感情地朗讀課文第二自然段。（3）教師過渡：春潮終于來(lái)了，大江復(fù)活了，讓我們快去看吧?。?）自由大聲讀第三自然段，結(jié)合有關(guān)句子，談?wù)勛约旱拈喿x感受。讀出人們喜悅的心情。讀出春潮宏大的氣勢(shì)。結(jié)合學(xué)生的交流，體會(huì)，指導(dǎo)他們有感情地朗讀相關(guān)句子。教師小結(jié)過渡：春潮的到來(lái)使整個(gè)大江的堅(jiān)冰化作一江春水，瞧，春天正在傳播春天到來(lái)的消息。3、學(xué)生齊讀課文最后一個(gè)自然段內(nèi)容。三、小結(jié)。教師小結(jié)：感謝那勢(shì)不可擋的春潮，擊潰了堅(jiān)冰，趕走了寒冬，感謝那一江多情地春水，復(fù)活了大江，帶來(lái)了美好的春天。四、布置作業(yè)1、認(rèn)真書寫本課生字、新詞。2、背誦課文最后一段。五、展閱讀，比較春天給同學(xué)們推薦三篇文章：1、郁達(dá)夫的古都的秋（這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。）在讀時(shí)，和我們學(xué)過的春潮比較，看有什么不同。2、朱自清的春，讀后看它讓你感受到的是什么？3、馮德英的苦菜花，它能幫助你更深刻的了解春潮的含義。板書設(shè)計(jì)：春潮春在進(jìn)攻：雪已融化沖開溪面瀑布活動(dòng)大江變化著大江復(fù)活：堅(jiān)冰崩潰波濤洶涌呼叫撞擊馴服地遠(yuǎn)去三月桃花水 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字五個(gè)，會(huì)寫11個(gè)。2、與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)音、語(yǔ)速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。3、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。教學(xué)重點(diǎn)：與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)在體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢(shì)滾滾而來(lái)的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來(lái)。（板書課題）2、學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、（出示生詞）先自己讀，再指名讀。3、交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過查字典解決了哪幾個(gè)詞語(yǔ)。（強(qiáng)化對(duì)詞典等工具書的使用。）三、精讀悟情師：看來(lái)，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語(yǔ)句。（學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書記號(hào)做批注。）“水聲如音樂” 1、學(xué)生交流畫出的語(yǔ)句。（1、3、4段） 2、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第4段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。 3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。（發(fā)現(xiàn)讀得好的，讓他說說自己為什么讀的好如；把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來(lái)后心情愉悅；再如：學(xué)生結(jié)合“呵，河流醒來(lái)了！”一句，體會(huì)到作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜之情）4、教師引讀第3段，全班感情朗讀第4段。5、這樣動(dòng)聽的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。）“水清如明鏡” 1、學(xué)生交流畫出的語(yǔ)句。（2、5、6段） 2、（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影） 3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景自由練讀。 4、想不想看一看水中美景？請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。四、總結(jié)全文1、三月桃花水，聲如音樂 ，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連全班齊讀7-9自然段。2、讀到這兒，你還有不懂的地方嗎？（可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”）3、讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。（全班配樂朗讀全文。）板書設(shè)計(jì)：三月桃花水桃花水 演奏著 各種聲音 是豎琴，像鈴鐺桃花水 倒映出 各種景象 是明鏡，像絲綢語(yǔ)文天地2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問方法。2、鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力3、指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法4、指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語(yǔ)言；5、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問方法。教具準(zhǔn)備：1有關(guān)課件。 2相應(yīng)的練習(xí)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地第一題、第二題、暢所欲言、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地。二、講授新課：學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)1、出示投影片：2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么？3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)摘錄筆記，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、你對(duì)這首古詩(shī)句有哪些了解？（指學(xué)生說說自己了解的資料）（有關(guān)詩(shī)人、年代、古詩(shī)詞的意思）2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)。3、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩(shī)的意思。4、學(xué)生再進(jìn)行語(yǔ)句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。5、練習(xí)說話四、課堂小結(jié)：課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語(yǔ)和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句，把閱讀熟練讀熟練。作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：背誦古詩(shī)選做題：1、誦古詩(shī)詞，說說古詩(shī)詞的意思。 2、搜集禮貌用語(yǔ)、以小組為單位，貼到教師的留言板上，學(xué)習(xí)運(yùn)用。 3搜集春天的農(nóng)諺，至少要六句。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：開卷有益“潑水節(jié)”“搶春水”、“暢所欲言、學(xué)習(xí)過程：一、讀一讀潑水節(jié)1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。 圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？2、讀課文之后，有什么疑問提出來(lái)。 3、小組交流。能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。4、全班討論。5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在朗讀的過程中體會(huì)短文的意思。二、學(xué)習(xí)搶春水1、 運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文搶春水。2、 默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。3、 劃出你感興趣的詞語(yǔ)。4、 短文有幾個(gè)自然段？5、 逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。6、 分小組朗讀。【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文，達(dá)到舉一反三的目的四、暢所欲言 課前搜集民間傳說，生動(dòng)、流利地講述富于春天農(nóng)諺的故事。引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。習(xí)作要求指導(dǎo)：春天滋潤(rùn)著大地，催生了萬(wàn)物。任選一題，用你的筆描繪春水吧1、 春天的小河（小雨）2、 想象作文：我是春天的小雨點(diǎn)習(xí)作指導(dǎo)：這次作文要求同學(xué)們從兩個(gè)題目中任選一題。來(lái)描繪春水，屬于命題作文。在這里提示同學(xué)們注意的是，春水不光是指雨水，還包括冰雪融化匯成的小溪和可流等。寫好這次作文要做好以下幾點(diǎn)：1、 觀察春水。查閱有關(guān)資料，了解春水與秋天的特點(diǎn)，抓住春水的特點(diǎn)來(lái)寫。2、 描繪春水時(shí)，要選擇地抓住最突出而又獨(dú)特的現(xiàn)象，寫出春水（雨水、小溪、雪水）的形狀、顏色、聲音、運(yùn)動(dòng)的變化，還有運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋确胶湍÷暦椒ā?、 要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己對(duì)春水的感情表達(dá)出來(lái)，借景舒情，使文章寫得生動(dòng)，有趣。作文設(shè)計(jì)：題目：我是春天的小雨點(diǎn)主題：從題目中可以看出這是一篇想象作文，把自己想成春天的小雨點(diǎn)，以第一人稱進(jìn)行描述。想象你來(lái)到這個(gè)世界的心情，給大地帶來(lái)哪些變化，一可以用小雨點(diǎn)的語(yǔ)氣寫一寫看到的春天的景色。提綱列舉：一、 介紹“我“是春天的小雨點(diǎn)。（開門見山）二、 “我”的到來(lái)給大地萬(wàn)物帶來(lái)的變化和生機(jī)。（可以從田野、樹林、小河等方面的變化描寫，注意運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法）三、 表達(dá)“我”內(nèi)心的感受以及對(duì)春天的喜愛（結(jié)尾抒情）。第二單元作文教學(xué)后記：1、立足生活實(shí)踐葉老曾說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”關(guān)注孩子的生活實(shí)際，才能讓孩子有話可說，達(dá)到“我手寫我口，我口言我心?！?2、凸顯教學(xué)重點(diǎn)新課程不再把段與篇的訓(xùn)練截然分開，四年級(jí)作為作文起始年段，亦不再像以往那樣從段的訓(xùn)練開始，而是直接進(jìn)入篇的寫作，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說確實(shí)很難，如何在教學(xué)中解決這一難題就需要教師在作文指導(dǎo)及講評(píng)時(shí)均選準(zhǔn)一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，有意識(shí)地滲透寫作的方法。本節(jié)課我把一件事的經(jīng)過說具體作為教學(xué)重點(diǎn)，指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地教給學(xué)生策略性的知識(shí)，講評(píng)時(shí)再以此為參照。3、注重正面評(píng)價(jià) 本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的說話訓(xùn)練，第一層次重在選材，第二層次重在說具體，兩個(gè)層次的說學(xué)生都興趣盎然，因?yàn)榻處熓冀K在激勵(lì)他們，而最后的賞評(píng)環(huán)節(jié)至少找出春天雨點(diǎn)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)說話，更是讓學(xué)生樂不可支，這樣的設(shè)計(jì)就能很好地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。第二單元教學(xué)后記這個(gè)單元以“春潮”為主題，分別描寫了兩種不同的春水，有表現(xiàn)春水充滿生機(jī)的熱情，給人以生命的力量的，有描寫春水溫暖細(xì)膩的，應(yīng)該說這兩篇都是文質(zhì)兼美的文章，很適合細(xì)細(xì)品讀。在講授這個(gè)單元時(shí)，我著重加強(qiáng)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)學(xué)生讀中感，讀中悟，讀中品，提高了學(xué)生對(duì)文章的理解和把握。景象有時(shí)不是靠講而能講出來(lái)的，必須由學(xué)生進(jìn)入情景，全身心地投入到字里行間去，品出字的內(nèi)涵，真實(shí)感受到文字所蘊(yùn)含的美，才能真正理解課文，用自己的真情和語(yǔ)言讀出自己對(duì)課文的理解。在備課時(shí)，我緊緊抓住描寫春水的相關(guān)語(yǔ)句，先放手讓學(xué)生自獨(dú)自悟，在交流中提高對(duì)語(yǔ)句的理解把握，在互讀中去品文字的美，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，去感受春水的不同力量，由此激起了學(xué)生對(duì)春水的贊美之情，并組織學(xué)生通過討論去表達(dá)了對(duì)文章內(nèi)容的理解，這個(gè)做法在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容上起到了事半功倍的效果。課文理解不是靠講所能辦到的，必須讓學(xué)生身臨其境的感受，才會(huì)在學(xué)生心中激起浪花，并久久不能平靜，產(chǎn)生感情，表達(dá)感情。第三單元 花教材分析：?jiǎn)卧ǘ坠旁?shī)、二篇記敘文；一篇抒情散文寫種花的過程，一篇借花贊人。這些課文都傳達(dá)出生生不息的活力.單元目標(biāo)：體現(xiàn)了作者對(duì)美、對(duì)光明的追求。認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)掌握課文的生字生詞.技能目標(biāo)：堅(jiān)持摘錄筆記；滲透如何做批注筆記的練習(xí)。情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)美和光明的追求.單元重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生精讀的方法，堅(jiān)持摘錄筆記.單元難點(diǎn)：針對(duì)文章的條理思路嚴(yán)整地提問. X k B 1 . c o m課程計(jì)劃：周次 教學(xué)內(nèi)容課時(shí)突出重點(diǎn)方法突破難點(diǎn)策略3 古詩(shī)二首2創(chuàng)設(shè)情景3 種一片太陽(yáng)花2課文朗讀比較2 花之詠1朗誦3 作文2練筆3 補(bǔ)漏1單元課時(shí)：8節(jié)古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：掌握字詞，正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：自制課件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、老師感情導(dǎo)入。（1）同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說說你眼中的春天是什么樣？（生說）（2）春天是一個(gè)鮮花爛漫、充滿生機(jī)活力的季節(jié)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫春景的古詩(shī)江畔獨(dú)步尋花（板書課題。齊讀課題。）2、出示文中的插圖，學(xué)生自由欣賞。說說自己看到什么？感受到什么？(學(xué)生自由地說，初步感受春天的美好)（3）這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你了解他么？（交流杜甫資料）（4）（出示多媒體課件）在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安之后，杜甫終于過上了安定的日子。這一年，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，到處鳥語(yǔ)花香。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來(lái)，尋找春的氣息。不知不覺間，一幅美妙的畫卷展現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如仙境。原來(lái)他來(lái)到了鄰居黃四娘的家門口。望著這一美景，詩(shī)人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句。（配樂范讀古詩(shī)）3、板書課題，了解大意。 二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、理解詞語(yǔ)。我們一起朗讀古詩(shī)。（齊讀）現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師，把你自學(xué)中讀懂的講一講。我們都知道要學(xué)會(huì)一首詩(shī)，首先要理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。誰(shuí)來(lái)講講你理解了哪些詞語(yǔ)？（江畔：江邊。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。）2、有感情