(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊語文園地4 (3).doc

永興小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案 主講人：楊琦年 級一課 題語文園地四課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知識能力1.積累與身體部位有關(guān)的詞，運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。 2.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。3.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點(diǎn)的字。了解“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。4正確、流利地朗讀詩歌，并背誦積累。5.借助拼音和大人一起讀妞妞趕牛，讀正確、流利，邊讀邊想象畫面，感受繞口令的情趣。過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、生字卡片教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、識字加油站1.導(dǎo)言：靜謐的森林里來了一位不速之客光頭強(qiáng)。而熊大和熊二卻走散了，這節(jié)課我們要幫助熊大和熊二相聚在一起，然后抓住光頭強(qiáng)。2.看，光頭強(qiáng)來了，我們先一起來認(rèn)識下光頭強(qiáng)，這是光頭強(qiáng)的教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確。3.導(dǎo)學(xué)：聰明的熊大看到光頭強(qiáng)進(jìn)入了森林，也要了解清楚了光頭強(qiáng)的各個(gè)部位，才能找到他的弱點(diǎn)把他打敗。這些詞語熊大認(rèn)識嗎？ 4.準(zhǔn)確讀出詞語，并把并請一位小朋友指一指身上相應(yīng)的部位。下面的小朋友指一指自己的。詞語：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖5識記生字眉、鼻、嘴。(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。多媒體課件出示：“眉”字的演變過程。(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。6.準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個(gè)偏旁是“月字旁”。(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。(3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。7.小結(jié)：通過小朋友的幫助，熊大已經(jīng)找到了光頭強(qiáng)的弱點(diǎn)，等他找到熊二就能戰(zhàn)勝光頭強(qiáng)了！二、字詞句運(yùn)用1.過渡：這時(shí)候熊二在干嘛呢？原來貪吃的他竟然在和蜜蜂作斗爭，準(zhǔn)備偷蜂蜜吃呢！2.游戲闖關(guān)：讀準(zhǔn)這些詞語，就能順利得到蜂蜜啦！多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。多種形式讀，讀得又輕又短。學(xué)生讀的過程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。輕聲詞的分類？3.運(yùn)用詞語造句。（1）導(dǎo)學(xué)：真是收獲滿滿啊，收獲了滿滿的蜂蜜。老師能用上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)例如：小的時(shí)候，每天睡覺之前媽媽會給我講很多有趣的故事。（2）學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話。預(yù)設(shè)： 我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子（3）集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。（4）隨機(jī)指導(dǎo)輕聲詞語在句子中的讀法。4.全班同學(xué)展示匯報(bào)，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。三、書寫漢字1.導(dǎo)學(xué)：一邊，熊大吃著美味的蜂蜜，十分滿足，一邊，熊大正急著找到，他遇到了一只蜜蜂，蜜蜂，你看見熊二了嗎？蜜蜂說：“你必須得完成下列任務(wù)才行”。2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。（1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則（2）教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主” 字。（3）指名書空“門” 書”“我”字?？垂P順是否正確。3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。(3)根據(jù) “點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。4導(dǎo)言：熊大終于完成了小蜜蜂的任務(wù)，順利地找到了熊二，他們齊心協(xié)力，一起打敗了光頭強(qiáng)。課時(shí)森林里的故事還沒結(jié)束，我們下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行叢林探險(xiǎn)。第二課時(shí)一、誦讀比賽，日積月累1.情境導(dǎo)入，揭示課題(1)導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們幫助熊大熊二消滅了光頭強(qiáng)，熊大熊二及帶著我們繼續(xù)在森林里探險(xiǎn)呢，剛好，森林里還舉行了賽詩會呢，想不想?yún)⒓樱?2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。(3)揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目尋隱者不遇。2.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。3.精讀古詩，熟讀成誦。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時(shí)候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。(4)分角色朗讀詩歌教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進(jìn)行誦讀。(5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。(6)教師抽背，鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩。4.小結(jié)：我們跟隨著熊大熊二參加了賽詩會，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩歌。二、繞口令比賽，和大人一起讀1.導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會，熊大還給大家請來一位好朋友，你們想知道是誰嗎？2.多媒體課件出示：妞妞趕牛的圖片。3.導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。5.朗讀表演：教師示范讀繞口令。6.結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。7.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。8.角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生