22課 牧場之國.doc

實施有效教學策略研究課題組小返學校語文教案首頁 主備課教師： 時間： 年 月 日課 題22、牧場之國教學課時1課時課 型教學目標第 一 課時1認識本課生字，理解由生字組成的詞語。2有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。3體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。4感受荷蘭美麗的風光。引起小朋友的贊美和向往。重 點引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。難 點課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。課前準備教師：課件或教學掛圖。 學生：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。設計理念引導學生與文本對話，有體驗朗讀課文，獲取閱讀體驗，在充分理解詞句的基礎上，感悟文本的妙語。學情分析用自己喜歡的方式讀課文，透過語言文字，與作者進行心靈的對話，把握文章的主旨。板書設計小返學校語文教案續(xù)頁第 2 頁 相 關(guān) 鏈 接相關(guān)鏈接荷 蘭概況國名：荷蘭王國(The Kingdom of the Netherlands)。 一譯“尼德蘭”。 國旗：呈長方形，長與寬之比為32。自上而下由紅、白、藍三個平行相等的橫長方形相連而成。藍色表示國家面臨海洋，象征人民的幸福；白色象征自由、平等、民主，還代表人民純樸的性格特征；紅色代表革命勝利。 國徽：即奧倫治拿騷王室的王徽。為斗篷式。頂端帶王冠的斗篷中有一盾徽，藍色盾面上有一只頭戴三葉狀王冠的獅子，一爪握著銀色羅馬劍，一爪抓著一捆箭，象征團結(jié)就是力量。盾徽上面有一頂王冠，兩側(cè)各有一只獅子，下邊的藍色飾帶上寫著威廉大公的一句格言“堅持不懈”。 紀念日：5月4日（1945年5月4日占領荷蘭的法西斯德軍在瓦格寧根簽署投降書，被定為荷蘭“紀念日”） 國花：郁金香 國鳥：琵鷺 國石：鉆石 國家政要：女王貝婭特麗克絲威廉明娜阿姆加德 (Beatrix Wilhelmina Armgard) ，1980年4月登基繼位。首相揚彼得巴爾克嫩德 (Jan Peter Balkenende) ，2003年5月就任。人口：16197萬，90以上為荷蘭族，此外還有弗里斯族。官方語言為荷蘭語，弗里斯蘭省講弗里斯語。居民31信奉天主教，21信奉基督教。 荷蘭人口連續(xù)三年“入不敷出” 首都：阿姆斯特丹(Amsterdam)有人口73. 5萬（2003年）；政府所在地：海牙(The Hague) ，人口45.8萬（2003年）。 行政區(qū)劃：全國劃分為12個省，省下設489個市鎮(zhèn)(2003年)。各省名稱如下：格羅寧根、弗里斯蘭、德倫特、歐弗艾塞爾、格爾德蘭、烏特勒支、北荷蘭、南荷蘭、西蘭、北布拉邦、林堡、弗雷佛蘭。 自然地理：41528平方公里，位于歐洲西部，東面與德國為鄰，南接比利時。西、北瀕臨北海，地處萊茵河、馬斯河和斯凱爾特河三角洲，海岸線長1075公里。全境為低地，三分之一的土地海拔不到1米，四分之一的土地低于海面，沿海有1，800多公里長的海壩和岸堤。十三世紀以來共圍墾約7，100多平方公里的土地，相當于全國陸地面積的五分之一。境內(nèi)河流縱橫，主要有萊茵河、馬斯河。西北瀕海處有艾瑟爾湖。其西部沿海為低地，東部是波狀平原，中部和東南部為高原。南部由萊茵河、馬斯河、斯海爾德河的三角洲連接而成?！昂商m”在日耳曼語中叫尼德蘭，意為“低地之國”，因其國土有一半以上低于或幾乎水平于海平面而得名。荷蘭的氣候?qū)俸Ｑ笮詼貛ч熑~林氣候，冬溫夏涼，月平均氣溫：1月2-3；7月18-19。由于地低土潮，荷蘭人接受了法國高盧人發(fā)明的木鞋，并在幾百年的歷史中賦予其典型的荷蘭特色。 年降水量650-700毫米。有天然氣、石油和煤等蘊藏。為了生存和發(fā)展，荷蘭人竭力保護原本不大的國土，避免在海水漲潮時遭“滅頂之災”。他們長期與海搏斗，圍海造田。早在13世紀就筑堤壩攔海水，再用風動水車抽干圍堰內(nèi)的水。幾百年來荷蘭修筑的攔海堤壩長達1800公里，增加土地面積60多萬公頃。如今荷蘭國土的20是人工填海造出來的。鐫刻在荷蘭國徽上的“堅持不懈”字樣，恰如其分地刻畫了荷蘭人民的民族性格。 小返學校語文教案續(xù)頁（第一課時 ）步驟、設計意圖及目標達成情況：教師活動學生活動反思與補充談話導入自讀課文初步感知熟讀課文，領略美景細讀課文，感悟積累老師也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。（板書：牧場之國）大家了解荷蘭嗎？荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。（畫面展示荷蘭風景）出示：“這就是真正的荷蘭?！鄙钊肫肺段恼拢寣W生體會四句相同的話，要用不同的語氣來讀。根據(jù)學生回答情況，相機教學。（1）出示奶牛圖，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么？A奶牛的顏色。 B奶牛的姿態(tài)。交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。指名朗讀句子有感情地朗讀句子（2）除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？出示駿馬圖，綿羊圖，指名學生有感情地介紹。3有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭?！薄昂商m，是水之國，花之國，也是牧場之國。”說說自己所了解的一些外國國家情況。拿出課前搜集的資料說一說。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。再來讀讀課文，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。再讀課文，邊讀邊勾畫出自己最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。小組交流：把自己最喜歡的地方讀給小伙伴聽，最深的感受與組內(nèi)同學分享。小組代表把看到的、感受到的說給同學聽。小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。同學互相評價、補充。齊讀，思考并討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？ 用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。指名朗讀，說說自己體會到了什么？用橫線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思考些什么呢？播放課件，讓我們一起來欣賞一下人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫？思考：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。人默默無言奶牛沉默安詳自然寂靜默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？交流并相機指導有感情地朗讀。小返學校語文教案續(xù)頁（第一課時 ）步驟、設計意圖及目標達成情況：教師活動學生活動反思與補充拓展遷移，記憶背誦課堂總結(jié)聘請小導游，帶領大家去荷蘭旅游。要求：（1）任選一個景點介紹荷蘭的美麗風光。（2）要加進導游的口頭語。真美呀！我們又一次陶醉在詩情畫意的風光中，感受到那份寧靜悠閑和富足安逸，感受到作者對這獨具特色的異域風情的贊美與向往。建議大家：1、選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀，展開想象，積累背誦。2、繼續(xù)搜集描寫各國風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。3、向?qū)W生推薦一篇具有異域風情的文章，如威尼斯的小艇