山東省濱州市鄒平實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè)《第24課 異彩紛呈的藝術(shù)成就》教案 北師大版.doc

課 題課 時(shí)本學(xué)期第 課時(shí)日 期月 日本單元第-課時(shí)課 型新授主備人復(fù)備人審核人感知目標(biāo)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)書法家王羲之；大畫家顧愷之；云岡石窟和龍門石窟。能力目標(biāo)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期在文學(xué)藝術(shù)方面出現(xiàn)百花齊放的局面，而且具有各民族的特色。這些文學(xué)藝術(shù)的成就，是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)。情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期文學(xué)藝術(shù)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)中了解歷史，提高分析問(wèn)題的能力和鑒賞的能力。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：列舉三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期在書法、繪畫、石窟藝術(shù)方面的代表成就教學(xué)難點(diǎn)：了解這一時(shí)期的書法繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注啟動(dòng)課堂預(yù)習(xí)反饋 聽寫檢查1、聽寫2、檢查“自主學(xué)習(xí)”完成情況。聽寫檢測(cè)，學(xué)生互相批改并改錯(cuò)復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期是我國(guó)歷史上社會(huì)大動(dòng)蕩時(shí)期。一方面，統(tǒng)一的封建國(guó)家分裂了，這一歷史時(shí)期充滿戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難；另一方面是出現(xiàn)了中國(guó)歷史上人口大遷徙。北方黃河流域由于少數(shù)民族內(nèi)遷，加速了民族大融合，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與交流；由于北方人民的南遷，又導(dǎo)致了江南的進(jìn)一步開發(fā)，全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移。魏晉南北朝時(shí)期的這些特點(diǎn)，必然反映到文化上，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)又有了新的發(fā)展，取得了新的成就，其中有些在世界上居領(lǐng)先地位。引出本課主體山東省濱州市鄒平實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè)第24課 異彩紛呈的藝術(shù)成就教案 北師大版教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注基礎(chǔ)過(guò)關(guān)結(jié)結(jié)合自主學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行快速記憶，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)小組互相檢查過(guò)關(guān)人數(shù)計(jì)入小組考核鞏固基礎(chǔ)知識(shí)合作學(xué)習(xí)共同探究發(fā)展原因：是隨著 的傳播發(fā)展起來(lái)的。代表：有山西大同的 、河南洛陽(yáng)的 等。3.石窟藝術(shù)2顧愷之和繪畫生活時(shí)期： 。特點(diǎn)：主張畫人物要“ ”，所以特別注重 和 。代表作：_ _、_ _。生活時(shí)期： 。藝術(shù)特點(diǎn)：他的字寫的端秀清新、絢麗華貴，有“ ”的美稱。代表作品：行書代表作是 。1.“書圣”王羲之 參與知識(shí)的形成過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解教師解疑1、三國(guó)兩晉南北朝繪畫的特點(diǎn)這一時(shí)期，由于佛教盛行，因而宗教畫占了主要地位。同時(shí)，山水畫也開始形成。宗教畫，是以宗教內(nèi)容為題材的繪畫。山水畫是以寫自然景色為主的繪畫，是中國(guó)畫之一種。不過(guò)，這一時(shí)期的山水畫只是萌芽狀態(tài)。這就是當(dāng)時(shí)繪畫的特點(diǎn)。當(dāng)然，這時(shí)期還有人物畫、肖像畫等畫種。2、魏晉南北朝時(shí)期，統(tǒng)治階級(jí)為了加強(qiáng)人們對(duì)佛教的宗教意識(shí)和膜拜，除到處興建佛寺外，還劈山削崖，開鑿了許多石窟，其中最著名的云岡石窟和龍門石窟。培養(yǎng)學(xué)生分析思考能力知識(shí)梳理項(xiàng)目人物生活朝代代表作品書法繪畫雕塑三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)是發(fā)展的，有著輝煌的成就。這是我國(guó)各族人民共同創(chuàng)造的，具有各族的特色，而且這些文學(xué)藝術(shù)有承前啟后的作用。學(xué)生對(duì)照課本內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理老師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。 形成完