2016年北師大版六年語文下冊教學(xué)計劃.doc

泉 州 市 洛 江 區(qū) 河 市 梧 宅 小 學(xué)語 文教學(xué)工作計劃六 年 甲 班 第 二 學(xué)期擔(dān) 任 老 師 倪麗霞 2016年2月23日學(xué) 生 成 績 記 載 表座號姓 名平 時 成 績期中成績期末成績總平均123456781杜 威2李閩楠3杜思萌4何小龍5黃建林6康 鵬7李忻明8文登福9莊 藝10楊子璇11楊逸文12楊思蔓13楊雪瑩14宋彤彤15葉碧婷16莊清藝17楊恒源18莊慶霖19楊躍偉20蔡文祥21葉澤鵬22何順福23宋偉仁座號姓 名平 時 成 績期中成績期末成績總平均1234567824宋永煌25曾伊豪26楊佳強27楊宇壕28楊俊杰29曾旭煬30楊明杰31焦鏈32周露英成績分布情況優(yōu)良及待及格平均分優(yōu)秀率及格率備注：綜合分及格率*50%+優(yōu)秀率*30%+平均分*20%一、班 級 情 況 分 析1、基本情況：共 計男女少先隊員322210322、上學(xué)期原有成績：到教人數(shù)平均成績最高最低100|8584.5|7574.5|6059.5|5049.5|4039.5分以下及格率3283.81956917132000100%3、優(yōu)差生名單：優(yōu)等生莊 藝 楊雪瑩待進生曾伊豪 楊俊杰4、掌握“雙基”情況：X k B 1 . c o m 我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強，基礎(chǔ)知識比較扎實，聽，說，讀，寫的能力比較好，基本知道一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，具備了一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力。但不善于傾聽別人的觀點和意見，對課文的理解能力不強，不習(xí)慣邊讀書邊作記號寫下疑問感受；學(xué)生不善于合作，自我約束能力較差，學(xué)習(xí)自覺性有待提高。因此，教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為、做人、做事抓起，促進他們的全面發(fā)展。 5、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 本班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。大部分學(xué)生課堂上能專心聽講、積極發(fā)言，課后能按時、按質(zhì)、按量完成作業(yè)。但也有個別同學(xué)平時對自己要求不嚴，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，作業(yè)書寫馬虎，字跡潦草，完成作業(yè)的質(zhì)量較差。 6、待進生情況：個別學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，對語文知識的學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)很被動，上課不認真聽講，愛講話，作業(yè)不能按時完成，書寫馬虎。 需要對他們進行對癥下藥，徹底改變現(xiàn)狀。 二、教 材 分 析課標標準對進入第三學(xué)段（56年級）的學(xué)生提出了新的目標。第十冊教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。 北師大版六年級下冊語文教材包括八個主題單元：樂趣、遺跡、英雄、生命、沖突、科學(xué)精神、珍惜、告別童年。每個單元有一綜合性活動，一個單元小結(jié)。四個單元中有“金鑰匙”。各單元內(nèi)容特別集中，表現(xiàn)形式多樣化，更能有利于教師發(fā)揮學(xué)生的主動性以及創(chuàng)造性。每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導(dǎo)語活動過程單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的?！罢w”的含義有兩個：三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。這些單元的選文力求做到不同問題、不同時代、不同文化的交流與對話，借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生從小能夠?qū)θ松?、社會一些重大的問題、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認識。孩子情感世界更豐富起來，再文體上選擇了抒情散文、記敘文、說明文、議論文、戲劇、報告文學(xué) 、古詩、寓言等。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：1、字詞句積累，從積累到應(yīng)用。認真寫字、及時檢查作業(yè)中的錯別字。2、閱讀： 學(xué)會獨立思考問題，在書上作批注，嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情。學(xué)會傾聽，善于傾聽，敢于提出自己不同觀點。積累優(yōu)秀古詩文60篇（段）。難點 學(xué)會閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時的情景，聯(lián)想實際生活現(xiàn)象，繼而深刻理解文章。3、習(xí)作：體會寫作樂趣，養(yǎng)成修改的習(xí)慣習(xí)作要做到真實、有中心、有層次學(xué)會用幾件事來寫一個人。內(nèi)容真實、具體，感情真實。與綜合性活動結(jié)合，活動過程即習(xí)作醞釀過程。4、綜合活動 重點 制定小組活動計劃。組織好兩到三個全班性的綜合活動。教學(xué)難點：1.習(xí)作：中心明確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)寫作表達的需要，進一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標點符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫作中。2、綜合活動：組織好兩到三個全班性的綜合活動。 3、評價：為單元做個人小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣。四、學(xué) 期 教 學(xué) 總 要 求1、識字、學(xué)詞和練句：（1）使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續(xù)體會。 （2）密切聯(lián)系實際。2、閱讀：（1）學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。（2）學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。3、習(xí)作：(1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。(2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。4、口語交際：(1)與人交流能尊重、理解對方。(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。(3)表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5、綜合性學(xué)習(xí)：新|課 |標|第 | 一| 網(wǎng)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生是否具有主動性、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。1、先學(xué)后教，以學(xué)定教，準確把握教學(xué)目標。2、采取獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題。3、加強學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)，努力提高教學(xué)效果。5、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。6、認真學(xué)習(xí)鉆研新課標，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。 7、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。不斷改進教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。8、 經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議；積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。9、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變，深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。五、改進教學(xué)具體措施六、教 學(xué) 進 度 表周次時間起訖教 學(xué) 內(nèi) 容備注周次時間起訖教 學(xué) 內(nèi) 容備注一2.212.27養(yǎng)花古詩二首十三5.155.21古詩二首城市的標識吾腰千錢二2.283.5山中雜記爸爸帶我去爬樹美猴王語文天地1十四5.225.28爺爺?shù)臍盅フZ文天地7三3.63.12長城贊索橋的故事我站在鐵索橋上十五5.296.4學(xué)步在學(xué)校的最后一天四3.133.19白鶴梁的沉浮秦始皇陵兵馬俑語文天地2你，浪花的一滴水十六6.5 6.11我們上路了萬歲，母校童年的朋友端午放假1天五3.203.26金色的魚鉤白衣天使蘇武牧羊十七6.126.18語文天地8期末知識梳理六3.274.2南沙衛(wèi)士語文天地3野草十八6.19 6.25期末知識梳理小學(xué)畢業(yè)考試七4.34.9琥珀蝶戀花 答李淑一生命奏鳴曲偉大的日子清明放假1天十九6.267.1安全教育學(xué)生放假八4.104.16語文天地4寓言二則小抄寫員九4.174.23大自然的秘密我看見了大海甘羅十二為使臣語文天地5十4.244.30期中知識梳理當(dāng)代神農(nóng)氏一個這樣的老師十一5.15.7詹天佑床頭上的標簽五一放假1天說 明1.全區(qū)學(xué)生2月23日（農(nóng)歷正月十六）正式上課，7月1日學(xué)期結(jié)束，學(xué)生放假。2.清明節(jié)放假1天，“五一”國際勞動節(jié)勞動節(jié)放假1天，端午節(jié)放假1天。十二5.85.14炸藥工業(yè)之父諾貝爾語文天地6可愛的中國七、作 文 計 劃教學(xué)目的要求1.結(jié)合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實際，練習(xí)寫精彩片斷。2.嘗試圍繞古文或成語、寓言的內(nèi)容進行擴寫，合理編故事。3.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，學(xué)習(xí)課文的寫法，學(xué)會用幾件事來寫一個人。內(nèi)容真實、具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述，懂得寫作是為了自我表達和與人交流。4.據(jù)寫作表達的需要，進一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標點符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫作中。X k B 1 . c o m5.主動與他人交換修改習(xí)作，學(xué)會小組合作修改自己和他人的習(xí)作，并達到語句通順，內(nèi)容具體，中心明確，書寫規(guī)范、整潔，錯別字占全部字數(shù)的比例不應(yīng)超過1%。6.內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右。具體措施1學(xué)段目標適度提升、循序漸進。進入第三學(xué)段，教師首先要把握課標在目標上的變化和提高，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實具體，寫出真情實感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對習(xí)作的恒久興趣是核心。教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習(xí)慣。2用好教材，體現(xiàn)編者意圖；用教材教，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn)，變“教教材”為“用教材教”是新課標的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn)。3將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，使之自覺積極的進入習(xí)作狀態(tài)，完成取材。組織學(xué)生通過閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的?”通過切身體驗，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法，建構(gòu)起自己的思路。4.完成初稿后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評價，在比較鑒別中進一步落實習(xí)作要求。5.作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機結(jié)合起來，在修改中互相取長補短，達到共同提高。八、作 文 進 度 安 排序號周次教 學(xué) 要 求命 題結(jié) 合 課 文備注12要求把尋找快樂的經(jīng)歷寫成文字，讓大家都能體會到快樂。_的快樂養(yǎng)花24要求仿照索橋的故事寫自己的觀察、聯(lián)想和感受。我愛家鄉(xiāng)的_或題目自擬索橋的故事36要求搜集所列英雄的有關(guān)資料，做成手抄報，做到所選文章體裁全面。小組辦“英雄”手抄報南沙衛(wèi)士48要求寫以“清明時節(jié)”或“生日”為主題，做到主題鮮明，內(nèi)容具體，情感真切。清明時節(jié)或生日偉大的日子511要求寫把自己解決矛盾的經(jīng)歷、感受寫出來。家庭風(fēng)波甘羅十二為使臣613要求寫一次科技活動，或?qū)懽约旱囊豁椥“l(fā)明，或?qū)懮钪邪凑湛茖W(xué)規(guī)律辦事獲得成功的故事等。題目自擬一個這樣的老師715要求寫以“珍惜”為話題