數學說課稿格式范文.doc

數學說課稿格式范文開始：各位專家領導，早上好！今天我將要為大家講的課題是首先，我對本節(jié)教材進行一些一、教材結構與內容簡析本節(jié)內容在全書及章節(jié)的地位：是初中新教材第冊（）第章第節(jié)。在此之前，學生已了,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是部分，因此，在中，占據的地位。數學方法分析：作為一名數學老師,不僅要傳授給學生數學知識,更重要的是傳授給學生數學思想、數學意識，因此本節(jié)課在中力圖向學生：二、教學目標根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構特征，制定如下教學目標：1基礎知識目標2能力訓練目標：3創(chuàng)新素質目標：4個性品質目標：三、教學重點、難點、關鍵本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點重點：通過突出重點難點：通過突破難點關鍵：下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：四、教法數學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程?；诒竟?jié)課的特點：，應著重采用的教學方法。即：五、學法我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。1、理論：2、實踐3、能力最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：六、教學程序及設想1、由引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。對于本題2、由實例得出本課新的知識點是：3、講解例題。我們在講解例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于發(fā)展學生的思維能力。在題中：4、能力訓練。課后練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。5、結論，強化認識。知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；數學思想方法的小結，可使學生更深刻解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質目標。6、變式延伸，進行重構。重視課本例題，適當對題目進行引申,使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。7、板書。8、布置作業(yè)。針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有佘力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。結束：說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學設想及其根據的新的教學研究形式。以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說課對我們大家仍是新事物，今后我也將