七年級上生物實驗教案.doc

學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考楊柳中學20172018學年度上第一學期生物實驗室資料 生物實驗教案(七年級上冊) 2017年9月 探究光對鼠婦生活的影響 教學目標 舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。 舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。 體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。 形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。難點和重點 重點：說出影響生物生存的環(huán)境因素。體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。 難點：形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。課前準備 學生：各小組準備鼠婦1016只，濕土，紙盒，紙板，玻璃板（或透明本夾），表，筆，一份實驗報告用表。 教師：鼠婦若干只或鼠婦圖示。 教學過程 1、影響生物生存的環(huán)境因素 引導學生根據(jù)經(jīng)驗舉出影響生物生存的例子，并通過分析，幫助或引導學生歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。 各小組通過教師的引導，以各自收集鼠婦為背景，分析、討論、歸納出探究的一般過程。 2、制定實驗方案及設計實驗方案 各組討論并制定方案，根據(jù)方案中出現(xiàn)的問題引出變量和對照實驗。 充分放權，讓學生自學，但注意把握學生對變量和對照實驗的理解。 實驗探究 結(jié)果交流 教師可在巡回指導中選出有代表性的小組進行后面的結(jié)果交流。 總結(jié)：教師選出有代表性的小組進行交流，并引導其他同學發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗。除了探究光這個條件外，還有無其他條件？ 布置課后作業(yè)： 有興趣的小組可在課下對其他影響鼠婦生活的因素進行探究。 練習使用顯微鏡教案 教學目標 說明顯微鏡的構造和作用。 能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。 認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。 重點和難點 重點：顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養(yǎng)。 難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。 課前準備 教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；四種標本（寫有“e”字的玻片；動植物玻片標本），擦鏡紙，紗布； 學生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。 教學過程 導入新課 教師根據(jù)學校和學生的具體情況確定導入的策略和方法 講授新課 思考得出，要了解細胞，必須借助顯微鏡。提示圖中細胞，是被放大了百倍以上的細胞。取鏡和安放：強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的教育。引導學生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？ 1顯微鏡的構造 學生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。 回答教師指示部分的名稱。 引言：今天我們一起來認識顯微鏡，并爭取達到人人會使用顯微鏡。指導學生學會通過看書來認識顯微鏡。 隨機叫學號，進行抽測。 2.顯微鏡的使用 對光 （1）低倍物鏡對準通光孔。 （2）左眼看，右眼睜。 （3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。 觀察： （1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。 （2）鏡筒先下降，直到接近標本。 （3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。有迫切動手觀察的欲望。 帶著強烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進行觀察。 情況不一，部分同學沒看到物像。 思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細胞越小，個數(shù)越多。 歸納：取鏡和安放，對光，觀察。 認真觀看 動手觀察，注意規(guī)范。 進行鼓勵，引出顯微鏡的使用。介紹四種觀察標本： 寫有“e”字的玻片； 印有數(shù)字的透明紙； 動植物玻片標本； 寫有數(shù)字的不透明紙。 要求學生先看書，然后指導學生動手觀察。（建議先觀察2號標本） 巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，請一名同學上前演示。 給予鼓勵性評價。 先請學生補充，后教師補充。 強調(diào)：用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對準通光孔。 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學生進行愛護顯微鏡的教育。 糾正：應叫明亮的視野，不叫亮圈。 鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。引導學生繼續(xù)觀察。 使學生明確： 物像是倒像 放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù) 光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。 引導學生換目鏡后再觀察。 問：放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？ 引導學生歸納顯微鏡的使用步驟。 鼓勵按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。 提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？ 小結(jié):給予評價，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵學生利用課后時間，自制標本，到實驗室觀察。課后實驗室開放。 觀察植物細胞教案 教學目標： 1、學會制作臨時裝片的基本方法。 2、觀察自己制作的臨時裝片，闡明植物細胞的基本結(jié)構，練習繪制植物細胞的結(jié)構簡圖。 教學重點： 制作臨時裝片，歸納植物細胞結(jié)構。 教學難點： 以膽大心細的心理素質(zhì)，成功地制作臨時裝片 以實事求是的科學態(tài)度，練習繪制植物細胞結(jié)構簡圖。 教學過程： 一、進入實驗室先填好記錄本，回實驗實驗過程。（取鏡與安放，對光，觀察）。 二、迅速拿出顯微鏡，對好光。 三、如果把一根頭發(fā)、一張厚紙放在物鏡下面，看看能否看清楚它們的結(jié)構？（不能）必須把玻片弄到薄而透明。為了做到這一點，需要對所觀察的材料進行處理，制成玻片標本，然后進行觀察。常用的玻片標本有以下三種： 切片用從生物體上切取的薄片制成。 涂片用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成。 裝片用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。 （有的生物非常微小，也可以直接做成裝片）。 這些玻片可以做成永久的（可長期保存）或臨時的（不能長期保存）。 四、看書本的材料用具，看看哪些材料不明白它們的作用，舉手問老師。 （介紹稀碘液的作用是染色，載玻片作用是托載標本的玻璃片，蓋玻片的作用是覆蓋標本的玻璃片）。 五、閱讀課文的制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片方法步驟：（用一個字總結(jié)各步驟） 1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。（擦） 2、把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。（滴） 3、用鑷子把洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜內(nèi)表皮，把撕下的內(nèi)表皮浸入載皮片上的水滴中，用鑷子把它展平。（取、展） 4、用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)所泡而影響觀察。（蓋） 5、把一滴稀碘液滴在洋蔥內(nèi)表皮上，使染液浸潤標本的全部。（染） 6、先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察。 觀察人的口腔上皮細胞教學目標： 、進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構，區(qū)別動植物細胞結(jié)構的主要不同點。 、提高制作以及觀察臨時裝片的技能。 、設計實驗、改革實驗，弄好自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成“膽大心細”的心理素質(zhì) 教學重點： 說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構，比較動植物細胞的相同點和不同點，提高實驗能力和觀察能力。 教學難點： 1、制作臨時裝片過程中的刮取。 2、細胞結(jié)構的觀察。 1、閱讀書本的方法步驟，總結(jié)出每個步驟：擦滴取涂蓋染吸。（口要漱干凈） 2、這里面滴的與制作植物時不一樣，不同在哪？（滴的是生理鹽水）。因為動物細胞外面沒有細胞壁，要使動物細胞處于活性的必須給它一個適合于它所在的環(huán)境，而0.9%的生理鹽水就是適合于細胞生活的環(huán)境。就是為了維持細胞正常的形態(tài)。生理鹽水的成分就是0.9克鹽99.1克水。 3、注意，取口腔上皮細胞的時候是在口腔兩頰取。 4、因為口腔上皮細胞比較難找，要把已經(jīng)做好的口腔上皮細胞涂片給學生看，讓他們準確找到細胞。 觀察草履蟲 教學目標： 1、說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的。 2、舉例說出單細胞生物與人類生活的關系。 3、使用顯微鏡觀察草履蟲，進一步強化顯微鏡操作技能。 4、認同細胞構成生物體的觀點。 教學重點： 學生能夠說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。 教學難點： 學生通過學習再次認同細胞構成生物體的觀點。 教學過程： 一、導入：只有一個細胞的生物體單細胞生物 在你們印象中，哪些生物是最小的？ 總結(jié)，有些生物是只由一個細胞構成的，稱單細胞生物。我們今天就用顯微鏡觀察其中一種單細胞生物草履蟲，看看它的結(jié)構如何？ 二、草履蟲的形態(tài)結(jié)構 大家看草履蟲的外形像什么?這與它的命名有什么關系？ 介紹草履蟲的各部分結(jié)構：如纖毛的作用：運動。 表膜：呼吸。食物泡：消化 在顯微鏡下看到的草履蟲是藍綠色的，橢圓形，因為被染色 三、草履蟲與人類的關系 書本上找出草履蟲與人類的關系，對人類有利與有害總結(jié)。 有利：凈化污水，吞食細菌，是魚類的天然餌料 有害：寄生蟲，造成赤潮 四、復習觀察顯微鏡的過程 顯微鏡的基本步驟是：取鏡與安放，對光，觀察 顯微鏡的目鏡分為：5*，10*，16* 顯微鏡的物鏡為分：10*，40* 觀察顯微鏡時應先用低倍鏡，再轉(zhuǎn)用高倍鏡，注意觀察轉(zhuǎn)用高倍鏡后，視野光了還是暗了？ 五、自由觀察 提出對實驗的問題。輔導學生解決問題 觀察種子的結(jié)構 教學目標： 1、說出種子的主要結(jié)構，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。 2、識別當?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?3、運用觀察的方法種子的結(jié)構。 教學重點、難點： 1、運用觀察的方法識別種子的結(jié)構。 2、識別當?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?教學過程： 一、復習藻類、苔蘚、蕨類植物 二、介紹種子植物 三、實驗：觀察種子的結(jié)構 學生小組討論： 1、兩粒種子有什么區(qū)別？ 2、種子中哪一部分將來能發(fā)育成一棵植物？在種子中指出來。 3、胚在種子的哪里，胚的各部分在種子發(fā)芽時將如何變化？ 4、種皮的作用？ 5、如果在玉米剖面滴碘液，染成藍色的是？ 四、1、介紹花生種子和菜豆種子的結(jié)構 花生種子的結(jié)構：種皮，胚。胚的結(jié)構：胚根、胚芽、胚軸、子葉 菜豆種子的結(jié)構：種皮、胚、胚乳。思考：胚乳的作用 2、兩種種子的相同點和不同點 種子萌發(fā)的環(huán)境條件 教學目的： 1、理解種子萌發(fā)的條件 2、了解有機物在種子萌發(fā)時的轉(zhuǎn)化和利用。 3、了解種子休眠、壽命，以及選種、測定發(fā)芽率在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。 教學重點：種子萌發(fā)的條件 教學難點：種子萌發(fā)需要的外界條件的原因。 一、創(chuàng)設情境：學生對種子萌發(fā)的條件作出假設 1、許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種。 2、在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕使種子霉爛。 3、播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。 4、根據(jù)情境作出什么樣的假設？（假設種子萌發(fā)需要的條件有適宜的水分、溫度、空氣） 二、分析1、給種子萌發(fā)選擇了哪幾種環(huán)境? 瓶子1：沒水、適宜的溫度、空氣 瓶子2：適當?shù)乃?、適宜的溫度、空氣 瓶子3：適當?shù)乃?、寒冷的溫度、空?瓶子4：適當?shù)乃帧⑦m宜的溫度、沒空氣 三、分析對照組、實驗組 實驗中作為對照實驗的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，為什么把它們叫做對照實驗？ 1、變量是水，并且只有一個，構成一組對照實驗2、變量是溫度，并且只有一個，構成一組對照實驗 3、變量是空氣，并且只有一個，構成一組對照實驗 四、小結(jié)：2號瓶子是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發(fā)的，叫對照組。1，3，4號瓶子是用于實驗不同的條件對種子萌發(fā)的影響的，叫實驗組。 五、練習書本P92： 實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？ 六、結(jié)論：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的條件。 七、外界條件；除了我們探究的外在條件，對種子本身有什么要求？ 1、干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發(fā) 2、死亡的種子不能萌發(fā)。 3、休眠的種子不能萌發(fā)。 八、小組討論：設想你是一個農(nóng)民，從種子站買了一袋種子。要測定它的發(fā)芽率，如何？選怎樣種子？ 2、選多少粒種子 3、求發(fā)芽率的公式？ 4、實驗次數(shù)？ 九、小結(jié)：種子萌發(fā)的條件 環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣、還有陽光 自身條件：活的胚根的什么部位生長最快 一、教學目標： 1.通過實驗觀察描述根的生長和枝條發(fā)育的過程。 2.初步學會運用測量的方法探究根生長最快的部位。 3.運用調(diào)查、訪談等的方法與他人交流，了解無機鹽與植物生長的關系。 4.通過植株生長過程的學習向?qū)W生滲透事物發(fā)展變化的觀點。 5.通過學生親手培育根尖和制作根尖的臨時裝片，培養(yǎng)學生的動手能力。二、重點和難點 1.測量數(shù)據(jù)的方法、數(shù)據(jù)的分析和處理。 2.根尖臨時裝片的制作及觀察。 3.通過合理施肥的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保意識的教育。三、教學過程： 導入：回憶種子萌發(fā)的過程 回憶種子萌發(fā)的過程，種子萌發(fā)后形成幼苗，幼苗如何發(fā)育成為植物體的？（圖示：種子萌發(fā)成植株） 種子的胚根長成根，根向下生長，而胚芽長成莖和葉，向上生長。 幼根的生長: 幼苗的根如何向下生長呢？回憶根尖的結(jié)構，介紹各部分的作用。 根冠：保護 分生區(qū)：分裂新細胞 伸長區(qū)：使細胞體積增大 成熟區(qū)：吸收水分和無機鹽 所以根的生長與根尖的哪些結(jié)構有關？ 播放動畫：根的生長，動態(tài)了解根的生長與分生區(qū)和伸長區(qū)有關 分生區(qū)使細胞增多，伸長區(qū)使細胞體積增大，主要是這兩個區(qū)。 觀察葉片的結(jié)構 教學目標： 1、描述綠色植物葉片的基本結(jié)構。 2、解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進出植物葉片的機制。 3、說出綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用。 4、嘗試用徒手切片的方法制作臨時裝片。 5、認同綠色植物進行蒸騰作用的意義，初步形成保護森林的意識。 教學重點、難點： 1、解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進出植物葉片的機制。 2、探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進生物圈的水循環(huán)，形成保護森林、保護環(huán)境的情感意識。 教學過程： 介紹葉片的結(jié)構 閱讀課文中葉片的結(jié)構示意圖，請同學們說出葉片總的來說能分成幾個部分？ 1、表皮分為上下表皮，其中上表皮比下表皮的氣孔少，表皮主要起保護作用。 2、葉肉是葉片最重要的組成部分，其中含有葉綠體，還記得葉綠體是進行什么作用的場所嗎？ 3、葉脈里面含有導管和篩管，主要是起運輸作用的組織。 蒸騰作用的主要“門戶”是氣孔 氣孔是表皮里比較特別的結(jié)構，它們是由一對半月形的細胞-保衛(wèi)細胞圍成的空腔，保衛(wèi)細胞的特點是細胞壁厚薄不均勻。 1、氣孔與水的關系： 當細胞吸水膨脹時氣孔張開 當細胞失水收縮時，氣孔閉合 2、氣孔與溫度的關系： 溫度高，氣孔打開，加快蒸騰作用 溫度低，氣孔關閉，減少蒸騰作用 復習顯微鏡的使用方法： 顯微鏡的使用步驟： 1、取鏡與安放 2、對光 3、觀察 使用顯微鏡時，物鏡與目鏡的選擇： 先用10*的目鏡和5*的物鏡，為了找到物體的位置 復習顯微鏡的構造： 提問：粗準焦螺旋，細準焦螺旋，通光孔 觀察葉片的結(jié)構和步驟 1、葉片放于木板上 2、兩片刀片，迅速切割（找出最薄的一片，用毛筆粘上） 3、把最薄的一片做成臨時裝片。 （先在載玻片上滴水，再把葉放在水里，蓋上蓋玻片，如看不清楚，可用稀碘液染色） 4、找出葉脈，表皮，葉肉 5、收拾工具，清潔桌面 綠葉在光下制造有機物 教學目標： 1、闡明綠色植物通過光合作用制造有機物。 2、運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。 3、歸納出光合作用的概念。 4、認識綠色植物在維持碳-氧平衡方面的作用。 教學重點 1綠葉在光下制造有機物的實驗。 2光合作用的條件。 教學難點 1、綠葉在光下制造有機物的實驗設計及操作。 2、認識綠色植物在維持碳-氧平衡方面的作用。 教學過程： 講解實驗過程 同學們，你們還記得綠色植物進行光合作用的條件是？得出的產(chǎn)物是？ 那如果沒有了陽光，植物還能進行光合作用嗎？還能生成有機物嗎？我們進行就通過實驗驗證一下。 提前布置了學生把紙片遮住葉子的一部分，但很多學生并不了解為什么這樣做，所以實驗開始讓學生回憶實驗過程，并根據(jù)自己的知識來解釋為什么這樣設計實驗。 1、把植物放在黑夜中處理一個晚上。（但因為場地不同，所以我們沒有做到這一步，為什么要做這一步？） 2、用黑紙片把葉子一部分遮蓋。（為什么） 3、摘葉去紙放于酒精中加熱，使葉綠素溶解。（為什么是