三上數(shù)學(xué)備課修改后.doc

上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：01 整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算教學(xué)內(nèi)容：教材第P1-3的例題、“試一試”、以及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計(jì)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。2在解決實(shí)際問題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能估算出整十、整百數(shù)乘一位數(shù)乘積的大致范圍。教學(xué)資源： 多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。 2談話：這節(jié)課，我們繼續(xù)來研究乘法。二、自主探究，獲取新知（一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。1.出示情境圖。（1）讓學(xué)生看圖，說說得到的一組信息。（2）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”2.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。（1）你打算怎么解決這個(gè)問題？（2）學(xué)生口頭列式，教師板書。203=（3）教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報(bào)。（4）教師簡(jiǎn)要的板書學(xué)生的想法。20+20+20=60 2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十是60。復(fù) 備 欄主備人:王敏 審核人：王敏23=6，203=60鼓勵(lì)學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡(jiǎn)便的方法。3完成“試一試”（二）理解應(yīng)用，進(jìn)行估算1.出示例2主題圖（1）要算張大叔帶的錢夠不夠，我們可以怎樣列式？。（2）學(xué)生列式484（3）同學(xué)們，兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，我們還沒學(xué)過，你能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算嗎？方法1：把48看做50，,450=200，200元夠了方法2：450=200, 448200，200元夠了教師總結(jié)：把48看做50，估計(jì)結(jié)果比實(shí)際結(jié)果大，所以200元夠用，其實(shí)在生活中，很多時(shí)候，我們都不需要計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果，只要我們能對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算，就可以解決問題。2.試一試如果李大嬸想用300元買5箱哈密瓜，夠嗎？3.綜合應(yīng)用。完成“想想做做”第6題。通過估算結(jié)果，讓學(xué)生感受估算的作用三、遷移應(yīng)用1.想想做做第1-4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。2.解決實(shí)際問題。想想做做第5、7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。四、全課小結(jié)今天你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)：復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：02 倍的認(rèn)識(shí)和求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例3、想想做做1-4題。教學(xué)目標(biāo)： 1理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，能運(yùn)用除法“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，并能解決實(shí)際問題。2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。3.體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，學(xué)會(huì)利用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”并能在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”教學(xué)資源：課件 配套光盤教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1口答。3個(gè)5是（） 2個(gè)4是（）8里面有（ ）個(gè)2 20里面有（ ）個(gè)5 2看圖說說有幾個(gè)幾（1） 2個(gè)3（2） 3個(gè)2二、探究新知師：“前面的知識(shí)大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！?出示情境圖（例3）師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 藍(lán)花：2朵 黃花：6朵 紅花：8朵那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。2初步感知“倍”的含義（1）圈一圈，再比較：復(fù) 備 欄主備人：王敏 審核人：王敏師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請(qǐng)大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。(2)學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?3)學(xué)生匯報(bào)：指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)補(bǔ)充講解：因?yàn)?里面有3個(gè)2，所以6是2的3倍。即黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍?！?.體會(huì)加深“倍”的意義（1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。（2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。（3）學(xué)生匯報(bào)：師：我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，那么這個(gè)4如何用算式來表示出來呢？” （指名回答，82=4）（4）小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，一般用除法來計(jì)算?！比L試練習(xí)，鞏固提高1.想想做做第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。2想想做做第3題。注意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來的。3想想做做第4題。讓學(xué)生嘗試列式解答，然后說一說是如何列出算式的。四、全課總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？ 五、作業(yè)布置:板書設(shè)計(jì)： 復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：03 倍的認(rèn)識(shí)和求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材P6“想想做做”的第5-9題教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍。2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識(shí)比較倍數(shù)關(guān)系和相差關(guān)系的不同點(diǎn)，發(fā)展提出問題和分析、解決問題的能力。3.使學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)生活里的倍數(shù)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用；獲得提出問題和解決問題的成功感受，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的本質(zhì)含義。教學(xué)資源： 多媒體課件教學(xué)過程：一、口算訓(xùn)練（想想做做第5題）206= 480= 6009= 5700= 506= 3800=二、激趣導(dǎo)入1拍一拍學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。（1）生1拍:。老師拍4個(gè)2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？（2）生2拍: 。老師拍3個(gè)3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？2談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？三、鞏固練習(xí)1完成想想做做第6題。復(fù) 備 欄主備人：王敏 審核人：王敏（1）先讓學(xué)生自己讀題，理解題意。（2）說一說如何測(cè)量線段的長(zhǎng)度，要注意什么。（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。（4）集體交流，并說說解題思路。2完成想想做做第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。3完成想想做做第8題。（1）觀察圖，你知道了什么？（2）解決這兩個(gè)問題各要怎樣列式？（3）提問：求這兩個(gè)問題用到的條件相同嗎？為什么會(huì)有不同？4完成想想做做第9題。（1）學(xué)生讀題。提問：有哪些條件，求的哪兩個(gè)問題？讓學(xué)生獨(dú)立解決，同時(shí)指名板演。全班交流你是怎么想的。（2）提問：還能提出哪些問題？請(qǐng)同桌小朋友討論討論。交流：請(qǐng)小朋友把提出的問題和大家說一說。學(xué)生提出問題，教師板書。根據(jù)提出問題學(xué)生列式計(jì)算。四、全課總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？ 五、作業(yè)布置復(fù) 備 欄教后反思：上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)： 04 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁(yè)例題，“想想做做”的第1-6題。教學(xué)目標(biāo)：1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。2. 通過實(shí)物操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力。3.探索新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：加深“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、說理、逐步悟出求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法 教學(xué)資源：課件，師生準(zhǔn)備小棒若干根。教學(xué)過程：一、操作導(dǎo)入1.按要求擺一擺，說一說（1）第一行擺2根小棒，第二行擺4個(gè)2根。 第二行小棒的根數(shù)是第一行的（ ）倍。（2）第一行擺4個(gè)圓片。第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。第三行擺圓片的個(gè)數(shù)是第一行的3倍。 問：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實(shí)際問題，今天我們來學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題”。（板書課題）二 學(xué)習(xí)新知，理解方法1.出示例題情境圖，讓學(xué)生觀察畫面，閱讀圖中人物的對(duì)話。問：通過觀察和閱讀，你知道了什么？要我們解決什么問題？ 2.學(xué)生獨(dú)立思考，可以動(dòng)手畫一畫，或擺一擺。3.小組交流。4.全班交流，并交流各自的想法。復(fù) 備 欄主備人： 王敏 審核人：王敏5進(jìn)一步提問：剛才，小朋友們動(dòng)手畫或擺出了柳樹的棵數(shù)。誰(shuí)能說一說畫柳樹時(shí)畫了幾個(gè)幾棵，擺柳樹時(shí)擺了幾個(gè)幾棵？（板書：柳樹有3個(gè)5棵）這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3個(gè)5棵是多少，可以用什么方法來計(jì)算？6學(xué)生列式并口答。7組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計(jì)算的？誰(shuí)能說說為什么用乘法計(jì)算？三、鞏固練習(xí)1.做“想想做做”第1題。（1）看清要求，獨(dú)立操作并列式。（2）同桌交流：為什