團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案.docVIP

心理輔導(dǎo)教案“我是誰”一年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案 杜秋 一、輔導(dǎo)目的 1、讓學(xué)生了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性。 2、幫助學(xué)生掌握“認(rèn)識(shí)自我”的自查方法。 3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。 二、輔導(dǎo)方式 1、聽故事2、討論。 3、填句游戲。4、角色扮演。三、輔導(dǎo)前準(zhǔn)備 1、小鏡子(學(xué)生自備，每人一個(gè)) 2、錄音帶駱駝和羊 3、幻燈片(自制) 4、“形容詞檢核表”掛圖。 四、輔導(dǎo)時(shí)間：1學(xué)時(shí) 五、輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室 六、輔導(dǎo)步驟 一、導(dǎo)入 1、引起學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)自我”的關(guān)注與興趣。 師：大家把帶來的小鏡子拿出來，對(duì)著自己，現(xiàn)在老師問大家：“鏡子里是誰呀?”“我!”“那我又是誰呢?”大家對(duì)鏡在問一下自己：“我是誰?我是一個(gè)怎么樣的人?” 2、讓學(xué)生想2-3分鐘，并主動(dòng)講述自己是一個(gè)怎樣的人(3-5人)。 3、老師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都講了他認(rèn)為的自己，那他講的是否完全正確?有哪些方法來認(rèn)識(shí)自己呢?這就是今天我們要討論的問題。 二、聽故事 1、師：下面，首先讓我們聽一個(gè)故事(放錄音)。 故事駱駝和羊 內(nèi)容概況：駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝?wù)J為長(zhǎng)得高好，羊認(rèn)為長(zhǎng)得矮好，于是它們進(jìn)行一場(chǎng)比試。他們走到一個(gè)園子旁邊，園子四周有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的葉子伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了葉子，而羊卻怎么也吃不到。于是，駱駝?wù)f長(zhǎng)得高好。羊不肯認(rèn)輸，他們倆又走了幾步，看見圍墻上有一個(gè)又窄又矮的門，羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里草，可駱駝卻怎么也鉆不進(jìn)去。于是，羊說長(zhǎng)得矮好。駱駝也不肯認(rèn)輸。他們倆找老牛評(píng)理，老牛說：“你們倆只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的?！?2、出示幻燈，讓學(xué)生思考問題： 駱駝和羊在爭(zhēng)論什么? 為什么駱駝和羊都認(rèn)為它們自己說的是對(duì)的? 駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)分別是什么? 3、讓學(xué)生分組討論并自由發(fā)言。 4、從學(xué)生的發(fā)言中總結(jié)出認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)方法：通過自我的反省和檢查來認(rèn)識(shí)自己。(方法一，板書在黑板上) 5、繼續(xù)討論 師：下面大家再來思考討論這些問題： 駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)是不是全面的呢? 老牛是怎么評(píng)價(jià)的? 讓學(xué)生分組討論并自由發(fā)言。 6、教師從學(xué)生發(fā)言中總結(jié)出認(rèn)識(shí)自我的另一個(gè)方法：通過別人的態(tài)度來評(píng)價(jià)來了解自己。(方法二，板書在黑板上) 三、填句游戲 現(xiàn)在，我們來做一個(gè)填充句子的游戲，看看你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)是不是一樣的? 1、出示“形容詞檢核表”和小黑板例句： 例：我是誰?我是一個(gè)愛笑的人。 我是誰?我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。 我是誰?我是一個(gè)脾氣急躁的人。 我是誰?我是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。 發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。 2、教師：請(qǐng)同學(xué)們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語，模仿小黑板的例句格式，分別寫出5句話。(強(qiáng)調(diào)一定要根據(jù)自己的真實(shí)情況) 3、游戲：將紙收齊后放放一小紙箱中，師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請(qǐng)你猜猜這張紙描寫的是誰?為什么?(3-5人回答) 讓學(xué)生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂枴?4、討論： 討論：某某同學(xué)對(duì)自己的了解與大家對(duì)他的了解是一致的，這說明了什么?(學(xué)生自由發(fā)言3-5分) 師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法一致，說明了你了解了“我是誰”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來是你。 討論：某某同學(xué)對(duì)自己的了解與大家對(duì)他的了解不一致，這又說明了什么?(學(xué)生自由發(fā)言3-5人) 師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法不一致，說明了你還沒有真正了解自己，或者是，你的行為沒有表現(xiàn)出真正的你，以致大家都沒有猜出來。 四、角色扮演 師：下面我們?cè)龠M(jìn)行一個(gè)游戲，名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰”。方法是這樣的：擊鼓傳花，當(dāng)花傳到誰的手中，誰就上臺(tái)來模仿班里的一位同學(xué)的言行舉止，并請(qǐng)全班同學(xué)猜一猜，你模仿的是誰。(3-5人表演) 教師引導(dǎo)學(xué)生掌握上述兩種方法。 五、教師總結(jié) 師：一個(gè)人能否正確認(rèn)識(shí)自己，將會(huì)直接影響我們的心理健康，使人產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)：要么自負(fù)、自傲、目中無人，成績(jī)都是自己的功勞，失敗都是別人的錯(cuò)；要么自卑、自責(zé)、害怕見人，一切過失都是自己的無能所致，因此，我們要正確認(rèn)識(shí)自己。 通過今天這節(jié)課，我們就可以知道，認(rèn)識(shí)自我的方法有： 1、通過自我反省和檢查認(rèn)識(shí)自己。 2、通過別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來了解自己。 另外，認(rèn)識(shí)自己還有一種方法： 3、通過各種測(cè)驗(yàn)來了解自己。(方法3，板書在黑板上) 補(bǔ)充活動(dòng) 1、讓每個(gè)同學(xué)寫下自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各5條，