語言簡明 六 作文備課.docVIP

示范中學作文備課（語文學科）教學過程導入明標：古時，一個性急的王員外有次宴請四個客人?？墒沁^了約定時間了，客人只到了三個，而另一個卻遲遲不露面。王員外不由得說了一句：“該來的怎么還不來？”一客人聽了心里不是味：“難道我是不該來的？”就拂袖而去。王員外著急了，說：“不該走的走了?！绷硪粋€客人暗想：“原來我是該走的?！币才ゎ^里去了。王員外不由地喊了一聲：“我又沒有說你！”最后一位客人呆不下去了：“講了半天，卻是指我。”拔腳就走。只剩下王員外一人呆在那里。請同學們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問題了？自主學習：寫法指導語言簡明指語言的簡潔、明晰，即用最少的語言符號，傳遞所必須表達的全部信息，做到表達明確清晰，有條理，不啰嗦，無歧義。(1)三個避免避免啰嗦不說廢話避免歧義防止誤解避免晦澀便于理解(2)使語言簡明的方法有找主干，理枝葉(發(fā)現(xiàn)和消除歧義)分析句間關系(發(fā)現(xiàn)和刪除重復的語句)把握文段主旨(發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容)恰當?shù)剡\用省略和稱代恰當?shù)貙δ承﹥?nèi)容進行概括和合并(3)怎樣做到語言簡明呢？行文要圍繞中心來寫，不旁生枝節(jié)。在沒有特殊表達式需要時，要避免詞語的重復。還要注意不要堆砌詞語。教學過程合作探究：案例解析：下面一段話中有重復啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？一個人之所以會變壞的原因，除了受到壞的影響外，更重要的是他自己沒有把握住自己，受了壞人的影響，才逐漸變壞的；如果這個人能把握住自己，能抵制多方面的各種壞的影響，那么，他還會變壞嗎？【交流點撥】“一個人之所以會變壞的原因”中，“之所以”和“的原因”都表示原因，顯得贅余，必須任刪一個。由于處已經(jīng)說了“受到壞的影響”，所以處“受了壞人的影響”顯然是重復了，又必須刪除。處“多方面的”和處“各種”都有表示不止一種的意思，有些重復，因此這兩處也必須刪去一處。這樣，答案應該是：(或)、(或)。寫作實踐：身為青少年的我們，好奇心特強，正因如此，我們才努力去獲取知識，請以“好奇心”為話題寫篇作文，要注意語言簡潔明晰。(1)要認真審題。弄清題干的每一個字，明確要求我們寫什么。(2)要精心選材。無論是司空見慣的平常事，還是別具特色的偶然事件，都必須具有典型意義。(3)重組材料，確定要點。要分清主次。主要材料要詳寫，對次要材料要學會概括。(4)要有真情實感。在敘事過程中，把自己的感情注入到字里行間，在適當之處或議論、或抒情，使主題得到升華。(5)要有新穎別致的開頭和結尾。注意段落的過渡和呼應，特別是要寫好每一段的首句。(6)人稱統(tǒng)一、線索明確。記敘文可用“你、我、他”三種人稱，但如果題目要求使用某種人稱，則必須遵循要求；敘事類記敘文一般按照事件發(fā)展的前后順序進行敘述。教學過程美文品讀，教師評析：在好奇中成長一本厚厚的，有些破舊的筆記本引起了我的好奇心。她，總與它形影不離。上課時她帶著它；吃飯時她總會翻一下它；晚自習時，她會在上面增添許多內(nèi)容；睡覺前呢？一定會捧著它吧。這本筆記上究竟寫著些什么呢？好奇心催促著我去了解。一個課間，她離開了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在講臺上，靜靜地。去看看吧，好奇心驅(qū)使我走上講臺。偷看別人的隱私不是君子所為，我心中又有了猶豫。它紋絲不動地躺在那，上面布滿了密密麻麻的字。我側(cè)目看了看同學們，他們似乎有著同樣的好奇心，但都沒有付諸行動。畢竟它是老師的東西。既然走上講臺了，沒理由空手而回吧，我暗自對自己說?！昂?，你看看，上面寫什么！”一位同學兩眼放著光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加堅定了?！澳悖臀野扬L?！蔽覈诟滥俏煌瑢W?！昂玫?，放心吧?！闭f著他沖出教室，站在走廊上東張西望，眼珠骨碌碌地轉(zhuǎn)悠。我放心地邁開大步，走上講臺，微瞇起雙眼，瞄著那一行行密密麻麻的字?！?，心思細膩，不夠堅強，要注意不能過于責備她?！薄?我的名字)，有小聰明，卻不踏實，要善意引導，不可傷了孩子的自尊心。”翻過一頁，“今天同學考試作弊，我責備了他，我的心揪成一團，該怎樣才能使他理解我的心呢？”又翻過一頁，“今天孩子不舒服，可學校太忙，記得提醒孩子外婆來家照看他?！薄斑^不久，我的孩子們要高考了，我該怎樣鼓勵他們呢？”我不再往下翻，這是老師的日記本啊，我居然偷看了老師的“秘密”！我的眼眶不知不覺濕潤了。她多少個日夜為我們操勞，有多少個難眠之夜？她怎忍心舍小家為大家，連孩子病了她都無暇顧及？她又是何等地堅強，用她嚴厲的外表來掩藏她熾熱的心？她的身軀為何日漸消瘦，她的雙鬢為何日漸斑白？此時我的心中已有了答案。老師，她用真誠磨煉我們這一顆顆沙礫，使我們成為光彩熠熠的珍珠。我用好奇心換得了對老師的理解與尊重。謝謝您，我敬愛的老師！【點評】范文圍繞著“一本厚厚的，有些破舊的筆記本”展開，跌宕起伏的敘事，傳神入化的描寫，細致入微的矛盾心理，微妙起伏的情感變化，體現(xiàn)了本單元寫作語言要簡潔、明晰的寫作要求。但是，作為考場作文，文章在用詞造句、細節(jié)描寫等方面，依然有待斟酌和改進。年級： 七 教學內(nèi)容： 語言簡明 教學時數(shù)： 總課時數(shù)： 第_周（ 月 日 月 日）主備人： 王并楠 審核人：張嵐 授課人： 授課時間： 教材分析簡明,就是簡要、明白。簡要,就是用較少的文字,把主要的意思說出來,不重復,不啰嗦；明白,意思清楚明白,不會令人費解或誤解。概括起來說,簡明就是用盡可能少的語言,傳遞盡可能多的信息,達到盡可能高的準確和理解度。 寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。教師既要為學生的自主寫作提供有力條件和廣闊空間,減少對學生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。課標要求1、寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2、根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。3、寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。4培養(yǎng)敏銳的語感，提高正確運用祖國語言文字的能力。教學目標1、了解語言簡明的基本要求，在比較閱讀中，體會“簡明”的內(nèi)涵。2、掌握使“語言簡明”的基本方法,并運用于語言實踐。3、修改習作，使其更加簡明，培養(yǎng)良好的寫作習慣。鏈接中考題目：自傳要求：1、基本概貌介紹要簡潔、清楚。2、選材必須真實，體現(xiàn)自己的性格、志趣和為人。3、語言簡明平時，力求生動。學法指導一是多讀?？纯磩e人在碰到一件事時怎么說，有幾種說法，雅的怎么說，俗的怎么說，書面的怎么說，口語的怎么說，從中得到借鑒和啟發(fā)。二是多寫。多寫更能提高表達能力。古人曾說，訴之筆端，半折心始。意思是，有好多話要說，但真正能寫到紙上的，也就只有