學(xué)案導(dǎo)學(xué)樣例——《春》.doc

十四 春【目標(biāo)導(dǎo)航】1感受春草、春花、春風(fēng)、春雨等形象，體會(huì)人與自然的和諧，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。2把握嚴(yán)謹(jǐn)精美的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)細(xì)致、多角度的觀察與寫(xiě)景技巧。3賞析本文準(zhǔn)確、優(yōu)美的語(yǔ)言，品味文中有畫(huà)、文中有詩(shī)、詩(shī)畫(huà)合璧的藝術(shù)境界。 【課文導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)活動(dòng)一：夯實(shí)基礎(chǔ)。1（1）初讀課文，識(shí)記生字詞： （2）本課出現(xiàn)的多音字是： （3）疊音詞有AA型、AABB型、ABAB型，它的運(yùn)用可以增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律美。本課出現(xiàn)的疊音詞有： 學(xué)習(xí)活動(dòng)二：理解文意。2.本文結(jié)構(gòu)為總分總，作者是如何安排這一結(jié)構(gòu)的？ 3.文中細(xì)筆描繪了春天的哪些景象？作者又用簡(jiǎn)筆勾勒了春天的哪些景象？ 4. 在這大好的春光中寄寓了作者怎樣的感情？ 學(xué)習(xí)活動(dòng)三：理性鑒賞。5.請(qǐng)找出你認(rèn)為最美妙的詞語(yǔ)、最生動(dòng)的修辭、最精巧的觀察角度、最神奇的想像聯(lián)想各一處，并作批注。 學(xué)習(xí)活動(dòng)四：課外積累。6.積累描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)和古詩(shī)。 【達(dá)標(biāo)導(dǎo)測(cè)】7.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：蓑衣（ ） 醞（ ）釀（ ） 應(yīng)和（ ） 黃yn（ ） 抖su（ ）8.體會(huì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的生動(dòng)性。（1）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。鉆： （2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。鬧： （3）呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨。賣(mài)弄： 9.春的結(jié)尾把春天盡情贊頌，其中比喻的含義是：A.像剛落地的娃娃，是說(shuō) B.像小姑娘，是說(shuō) C.像健壯的青年，是說(shuō) 閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。10.“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別形容春雨 、 、 的特征。11.在這段文字中，除雨外，作者還寫(xiě)了人，試概括寫(xiě)了有關(guān)人的什么場(chǎng)景？寫(xiě)這些場(chǎng)景的作用是什么？ 12.賞析“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”。 【遷移運(yùn)用】13.在某班組織的對(duì)聯(lián)交流活動(dòng)中，甲同學(xué)根據(jù)朱自清的春擬了上聯(lián)“春風(fēng)春雨春草依依蝶曼舞”，乙同學(xué)根據(jù)“春雨圖”擬了“綿綿春雨潤(rùn)萬(wàn)物”，請(qǐng)你選擇一位同學(xué)的上聯(lián)，運(yùn)用對(duì)仗的知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。 同學(xué)： 14.從課文中尋找意象，根據(jù)語(yǔ)境仿寫(xiě)句子。欣賞是一種領(lǐng)略，欣賞也是一種收獲。欣賞小草，自然會(huì)在小草的挺拔中感受向上的力量；欣賞春花，自然會(huì)在春花的爛漫中領(lǐng)悟奉獻(xiàn)的情懷； ， 。15.作者的簡(jiǎn)筆勾勒給我們留下了廣闊的想像空間。請(qǐng)你抓住景物特征，適當(dāng)運(yùn)用修辭，展開(kāi)想像，在春山、春水、春日中任選一種細(xì)筆勾勒（50字左右）。 春之懷古春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥-軟如一床新翻的棉被的春泥。 那樣?jì)桑菢用舾?，卻又那樣渾沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿(mǎn)天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都會(huì)吟出一則則白茫茫、虛飄飄說(shuō)也說(shuō)不清、聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。 春天必然會(huì)是這樣的：滿(mǎn)塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶(hù)的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。柳樹(shù)把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了-春天有如旌旗鮮明的王師，因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來(lái)。 而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在詩(shī)經(jīng)之前，在尚書(shū)之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺(jué)到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到舒適，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲音來(lái)為這季節(jié)命名“春”。 鳥(niǎo)又可以開(kāi)始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥(niǎo)全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。 至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹(shù)，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢(xún)。 春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。16.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第段中“春天必然曾經(jīng)是這樣的”中的“這樣”指代什么？第自然段中提到的“長(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱”在文中的具體表現(xiàn)是什么? 17. 作者在第段，接連使用了五個(gè)“唱”字，在表達(dá)上有什么效果?第段開(kāi)頭重復(fù)“春天必然曾經(jīng)是這樣的”這句話，試分析這樣寫(xiě)的好處。 18.第自然段中寫(xiě)關(guān)于春天名字的故事，有什么作用? 19.分析下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。 一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿(mǎn)天的云。 一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說(shuō)也說(shuō)不清、聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮。 20.通讀全文，你認(rèn)為全文的“文眼”在哪個(gè)句子里？并對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。 參考答案十四 春【課文導(dǎo)學(xué)】1.（1）示例：醞釀yn nin 黃暈yn 蓑衣su 嘹亮lio 應(yīng)和h 呼朋引伴 輕風(fēng)流水 花枝招展 （2）多音字迷藏cn 散在草叢里sn 薄煙bo 應(yīng)和h 寶藏zn 散步sn 薄弱b 和解h 薄荷b 和面hu 和稀泥hu（3）疊音詞：嫩嫩 綠綠 嗡嗡 密密 輕悄悄 軟綿綿 稀稀疏疏 舒活舒活 抖擻抖擻 2.第一段，總寫(xiě)人們盼望春天的到來(lái)；第二到七段，具體描繪春天里的幾幅畫(huà)面，有草、花、風(fēng)、雨和人們，是分寫(xiě)；最后三段，贊美春天給人們帶來(lái)了美和希望，是總結(jié)。 3作者細(xì)筆描繪了春天的草、花、風(fēng)、雨、人，簡(jiǎn)筆勾勒春天的山、水、日。 4.抒發(fā)作者對(duì)春的喜愛(ài)、贊美之情。 5.我認(rèn)為最美妙的詞語(yǔ)：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”的“鉆”。它寫(xiě)出了小草頑強(qiáng)的生命力，努力破土而出，迎接春天的陽(yáng)光。 我認(rèn)為最生動(dòng)的修辭：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！边@里把野花比作眼睛、星星，寫(xiě)出了野花數(shù)量之多，另外，花上可能沾滿(mǎn)了露水，有微風(fēng)的吹拂，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，閃閃爍爍，像眼睛和星星一樣明亮迷人。 我認(rèn)為最精巧的觀察角度：寫(xiě)春風(fēng)的一段。作者從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)四個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)春風(fēng)，很生動(dòng)，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色、無(wú)聲的春風(fēng)寫(xiě)得形味色聲俱在，有情有感?！按得娌缓畻盍L(fēng)”從觸覺(jué)角度表現(xiàn)了春風(fēng)的柔情和煦；“泥土氣息、青草味兒、各種花的香” 從嗅覺(jué)角度寫(xiě)出了春風(fēng)帶來(lái)的獨(dú)有的芳香；“繁華嫩葉”寫(xiě)出了春的美麗；最后寫(xiě)春風(fēng)中傳來(lái)的幾種聲響，組成了一支春天的交響樂(lè)！ 我認(rèn)為最神奇的想像聯(lián)想：“閉了眼，樹(shù)上已經(jīng)仿佛滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。”從春花聯(lián)想到累累的果實(shí)，想像到蜂鬧蝶舞，側(cè)面烘托出花的甜香。 6. 四字詞語(yǔ)示例：春光明媚 春暖花開(kāi) 春山如笑 春意盎然 桃紅柳綠 古詩(shī)示例：春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一只紅杏出墻來(lái) 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng) 春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時(shí)照我還 【達(dá)標(biāo)導(dǎo)測(cè)】7.su yn nin h 暈 擻 8. （1）“鉆”寫(xiě)出了春草沖破土層的情態(tài)，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。 （2）“鬧”字有聲響，隱含了蜜蜂一片喧鬧沸騰的景象，從側(cè)面表現(xiàn)花兒的繁茂、鮮艷和甜香。 （3）“賣(mài)弄”是貶詞褒用，寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒因春光的美好，有意顯示、炫耀自己本領(lǐng)的情態(tài)。 9.A.春天的“新”，像新生命的開(kāi)始，給人以無(wú)限希望。 B.春天的“美”，令人喜愛(ài)。 C.春天的“充滿(mǎn)活力”，給人信心和力量。 10.細(xì)密 閃爍 綿長(zhǎng) 11.寫(xiě)行人撐起傘慢慢走著的場(chǎng)景，寫(xiě)農(nóng)民披蓑戴笠勞動(dòng)的場(chǎng)景。 傳達(dá)出春雨中寧?kù)o而富有生氣的景象，渲染了春雨沐浴的溫馨。 12.寫(xiě)出了雨中景物的新、美。前半句運(yùn)用正面描寫(xiě)，由于春雨的洗滌，樹(shù)葉沒(méi)有灰塵，綠得發(fā)亮；后半句運(yùn)用側(cè)面烘托，小草青得逼你的眼，“逼”字說(shuō)明“青”的程度，激發(fā)讀者想像“青”的程度?！具w移運(yùn)用】13. 注意把握上聯(lián)的內(nèi)容和詞性。示例：甲：花香花艷花樹(shù)叢叢鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 乙：皚皚白雪兆豐年 14.示例：欣賞泥土，自然會(huì)在泥土的廣袤中獲得包容的胸懷。 15.示例：春山：陽(yáng)春三月，來(lái)到山里。山好似披上了一件花衣服，又像被打翻了一個(gè)顏色桶。粉紅的桃花、嬌黃的迎春、淡紫的野花，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。 春水：沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候春水一動(dòng)不動(dòng)，只有春風(fēng)春雨的到來(lái)才將恬靜的池塘逗得發(fā)出咯咯的笑聲。魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去，蕩起了層層漣漪。藍(lán)天、白云、山峰、垂柳的倒影在水中微微地顫動(dòng)，讓人仿佛置身于迷幻般的水晶宮。 春日。春天來(lái)了，太陽(yáng)欣欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿(mǎn)湖面，把明亮和熱情送給校園，它伸出溫暖的大手，摩挲得操場(chǎng)上晨讀的同學(xué)渾身舒舒坦坦。 16.冰雪融化，鮮花盛開(kāi)，鳥(niǎo)兒自由的歌唱，小鴨輕快地游泳。 具體表現(xiàn)：枯梗抵死苦守老根，屋梁受盡風(fēng)欺雪擾猶自抱著燕巢。 17使用了五個(gè)“唱”字，寫(xiě)出了春天逐漸到來(lái)的過(guò)程。 作者行文中三次在文段開(kāi)頭重復(fù)“春天必然曾經(jīng)是這樣”，在思想內(nèi)容上突出了春天的蓬勃生機(jī)和旺盛的生命力。在藝術(shù)效果上如一條絲線將其他珠玉一樣的文字巧妙串聯(lián)起來(lái)，使文章條理清晰，讀來(lái)一目了然，體現(xiàn)了散文的“形散神聚”。 18. 寫(xiě)關(guān)于春天名字的故