中考物理總復習 第1章 聲現(xiàn)象課件 新人教版.ppt

物理 第1講聲現(xiàn)象 1 聲音的三特性是 和 2 音調(diào) 響度和音色的對比 音調(diào) 響度 音色 特別提醒 從不同角度看 同一聲音既可能屬于樂音 又可能屬于噪聲 例1 2016 蘇州 有關(guān)聲音的說法 正確的是 a 聲音可以在真空中傳播b 聲音是由物體振動產(chǎn)生的c 聲音的傳播不需要時間d 聲音在傳播過程中音調(diào)逐漸降低 點撥 一切發(fā)聲的物體都在振動 振動停止 發(fā)聲停止 但原來發(fā)出的聲音仍在介質(zhì)中傳播 直至消失 不能理解為 振動停止 發(fā)聲也消失 聲音不能在真空中傳播 在空氣中傳播速度為340m s 在傳播過程中離發(fā)聲體越遠 聲音的響度越小 但聲音的音調(diào)不會降低 答案 b 方法歸納 聲音是由物體振動產(chǎn)生的 不振動不會產(chǎn)生聲音 打擊樂器被擊打的部分振動發(fā)聲 弦樂器靠弦振動發(fā)聲 管樂器靠樂器內(nèi)空氣柱振動發(fā)聲 聲音傳播需要介質(zhì) 在不同介質(zhì)中傳播速度不同 真空不能傳聲 例2 2016 濱州 二胡是中國的民族樂器 有粗 內(nèi)弦 細 外弦 兩根弦 拉弓時馬尾和弦摩擦發(fā)出聲音 如圖所示 下列做法不能改變二胡音調(diào)的是 a 用手指按壓同一根弦的不同位置b 手指按壓在弦的相同位置 從摩擦內(nèi)弦換到摩擦外弦c 加大摩擦弦的力量d 旋轉(zhuǎn)弦軸 增加弦的張緊度 點撥 同一根琴弦張緊程度不同 撥動時振動快慢不同 發(fā)聲音調(diào)不同 手指按壓在不同位置 振動長度不同 振動快慢不同 音調(diào)不同 相同的振動長度 內(nèi)外弦粗細不同 振動快慢不同 音調(diào)不同 加大摩擦力量 發(fā)聲的響度增大 音調(diào)不變 答案 c 方法歸納 音調(diào)指聲音高低 與發(fā)聲體振動快慢有關(guān) 如發(fā)聲體振動長度 張緊度等影響振動的快慢 響度指聲音的大小 與發(fā)聲體振幅大小有關(guān) 例3 2015 泉州 下列防治噪聲的事例中 屬于從產(chǎn)生環(huán)節(jié)進行防治的是 a 臨街房子的窗戶裝上雙層玻璃b 學校附近禁止汽車鳴笛c 城市高架橋道路兩旁建隔音墻d 在高噪聲環(huán)境下工作的人戴有耳罩 點撥 防止噪聲造成的危害 應(yīng)從三個環(huán)節(jié)進行控制 防止噪聲的產(chǎn)生 阻擋噪聲的傳播 防止噪聲進入人耳 答案 b 方法歸納 控制噪聲的途徑 易錯易混 1 誤認為聽不到聲音是因為沒有物體振動 人聽不到聲音的原因可能有 無聲源振動 響度太小 振動頻率超出人耳聽覺頻率范圍 無傳播介質(zhì) 距離太遠 2 聲音的三要素易弄混 3 利用回聲測距時直接誤用公式s vt計算 例4 關(guān)于聲音的說法 正確的是 a 只要物體振動就一定能聽到聲音b 聲音由水傳入空氣中 音色發(fā)生了改變c 物體振動頻率越高 我們聽到的聲音就越大d 物體振幅足夠大 我們不一定能聽到聲音 點撥 人能聽到聲音有幾個條件 如上面所述 只要發(fā)聲體的材料 結(jié)構(gòu)不變 音色不會變 振動頻率高 音調(diào)高 聲音大是指響度大 答案 d 圖片與命題 例 小麗同學 探究聲音的產(chǎn)生 的實驗裝置如圖甲所示 將系在細線上的乒乓球靠近音叉 1 當小麗用錘敲擊音叉的時候 既聽到音叉發(fā)出的聲音 又觀察到 通過這個實驗可以得出的結(jié)論是 2 乒乓球在實驗中起到什么作用 這種研究方法叫做 填 等效法 控制變量法 轉(zhuǎn)換法 或 類比法 乒乓球被彈開 聲音是由物體振動產(chǎn)生的 將音叉的振動放大 或?qū)⒁舨嫖⑿?的振動顯示出來 轉(zhuǎn)換法 3 如將上述裝置右側(cè)再放一個音叉 組成乙圖的裝置 并由宇航員帶到月球表面做實驗 則敲擊右側(cè)的音叉時 會看到乒乓球 填 彈開 或 不動 這說明了 點撥 聲音是由物體振動產(chǎn)生的 但這種振動往往不易觀察 需要將實驗效果進行 放大 轉(zhuǎn)換法 是中學物理中一種重要的研究方法 可以借助某些物體的特性來研究看不到或不易觀察的物質(zhì)