新教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案（2022年春修訂）

1【教材簡(jiǎn)析】厚、邊緣薄的透明物體。第二個(gè)活動(dòng)是放大鏡不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同?！緦W(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.放大鏡能把物體的圖像放大，使我們看到物體2.在觀察比較不同鏡片的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。23(一)觀察比較放大鏡的鏡片、玻璃片、近視眼鏡的鏡片。1.提問(wèn)：放大鏡能把物體的圖像放大，它的鏡片有什么特點(diǎn)呢?2.學(xué)生根據(jù)自己知道的情況回答。3.這個(gè)1號(hào)鏡片是從放大鏡上拆下來(lái)的鏡片，2號(hào)鏡片是一個(gè)普通玻璃片，3號(hào)鏡片是一個(gè)近視眼鏡的鏡片。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，它們都能放大物體嗎?它們各自都有什么特點(diǎn)?放大鏡的鏡片普通玻璃片近視眼鏡的鏡片能否放大物體特點(diǎn)(簡(jiǎn)圖+文字描述)4.用放大鏡換取新材料后分組觀察。5.匯報(bào)交流。(1)放大鏡的鏡片能否放大物體圖像?它有什么特點(diǎn)?(2)如果把放大鏡的鏡片縱切一刀，我們發(fā)現(xiàn)它的截面有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你(3)普通玻璃片的鏡片能否放大物體圖像?它有什么特點(diǎn)?你能用圖表現(xiàn)(4)近視眼鏡的鏡片能否放大物體圖像?它有什么特點(diǎn)?這個(gè)特點(diǎn)你能用(5)能放大物體圖像的鏡片和不能放大物體圖像的鏡片有什么不同?(6)這三個(gè)鏡片雖然不同，但它們也有共同的特點(diǎn)，你能總結(jié)出來(lái)嗎?4(1)做一做：玻璃片也能把字放大嗎?(2)比一比：誰(shuí)能讓字放得更大?7.學(xué)生交流，嘗試制作。(教師根據(jù)課堂時(shí)間情況決定是否制作)5特點(diǎn)：透明中央厚邊緣薄有凸度67(2)用放大鏡觀察，能看清嗎?和肉眼觀察有什么區(qū)別?(一)自制顯微鏡。1.第一次活動(dòng)。(初步嘗試)兩者哪個(gè)要優(yōu)先保證?(板書(shū)：清晰度)我們要在保證清晰度的前提下，盡量讓8(2)學(xué)生用上述方法邊觀察邊調(diào)節(jié)兩個(gè)放大(4)研討：怎樣組合放大鏡，才能使圖像放得更大?在這個(gè)過(guò)程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(1)談話(huà)：我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)放大鏡組合放大倍數(shù)比一個(gè)放大鏡更高，但也存在(2)提供材料：A4紙、剪刀和膠帶(或者直徑和放大鏡相當(dāng)?shù)乃芰瞎?、透?二)用自制簡(jiǎn)易顯微鏡觀察周?chē)奈矬w。3.研討：用肉眼和自制顯微鏡觀察在放大倍數(shù)上有什么不同?還有什么新的9發(fā)現(xiàn)?(三)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室顯微鏡的結(jié)構(gòu)。1.談話(huà)：早在16世紀(jì)，來(lái)自荷蘭的詹森父子就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了世界上第一個(gè)顯微鏡(出示PPT圖片),它和我們做的顯微鏡有什么相似之處?【板書(shū)設(shè)計(jì)】2.怎樣放得更大清晰度(優(yōu)先保證)——→顯微鏡【教材簡(jiǎn)析】【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】物體)2.提問(wèn)：要看清楚這些微小物體，我們可以借助什么工具呢?(板書(shū)：肉(4)調(diào)焦：眼睛看著物鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕(或粗準(zhǔn)焦螺旋),使鏡筒緩緩下鈕(或粗準(zhǔn)焦螺旋),使鏡筒緩緩上升，升到標(biāo)本出現(xiàn)在視野里為止，再略微轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕(或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋),直到看到清晰的圖像。顯微鏡)(3)眼睛對(duì)準(zhǔn)目鏡觀察。(二)觀察蝴蝶。(2)出示學(xué)習(xí)表1,介紹學(xué)習(xí)表及記錄方法，可以參考教科書(shū)第7頁(yè)上方的2.重點(diǎn)研討問(wèn)題。(3)你用手持式顯微鏡觀察到了什么微小物體?有什么新發(fā)現(xiàn)?圖像大小(4)觀察中，讓你最驚奇的是什么?2.集體交流。搭扣等)蝴蝶的觀察記錄觀察方法肉眼觀察放大鏡觀察顯微鏡觀察示意圖我的發(fā)現(xiàn)圖像大小范圍大小1.談話(huà)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)細(xì)胞嗎?(板書(shū)：細(xì)胞)2.認(rèn)識(shí)制作材料。3.學(xué)習(xí)制作方法。(1)撕下一小塊洋蔥表皮。(二)觀察洋蔥表皮細(xì)胞。1.談話(huà)：完成了洋蔥表皮玻片標(biāo)本的制作，接下來(lái)我們就要用顯微鏡來(lái)觀察了。還記得怎樣使用光學(xué)顯微鏡嗎?下面來(lái)復(fù)習(xí)2.利用顯微鏡觀察自己制作的洋蔥表皮玻片標(biāo)本，并記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。(四人小組一臺(tái)顯微鏡，條件允許的也可以?xún)扇艘慌_(tái))要求一邊觀察一(三)認(rèn)識(shí)洋蔥表皮細(xì)胞。2.討論：同學(xué)們展示的洋蔥表皮細(xì)胞有哪些共同點(diǎn)?如果條件允許，老師可以利用電子顯微設(shè)備在白板屏幕上展示洋蔥表皮細(xì)胞，觀察效果的評(píng)價(jià)。通過(guò)交流展示，學(xué)生能很好地進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而概括洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。哪些不同?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)死亡軟木細(xì)胞與洋蔥表皮細(xì)胞的對(duì)比，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，為下節(jié)課認(rèn)識(shí)更多的細(xì)胞的概況及細(xì)胞的共同點(diǎn)做鋪墊。(1)學(xué)習(xí)并制作了洋蔥表皮玻片標(biāo)本?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】制作方法：撕——滴——展——蓋——染——吸死亡軟木細(xì)胞洋蔥表皮細(xì)胞【教材簡(jiǎn)析】【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】2.生物細(xì)胞的形態(tài)多種多樣，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同組織或3.細(xì)胞是生物體最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。1.提問(wèn)：洋蔥表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞組成的，那么,其他生物是否也是由細(xì)1墨亞葉士表皮騎片6入血爆片4屬動(dòng)神經(jīng)米提片6入血爆片2.介紹實(shí)驗(yàn)要求。(1)不同生物的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)是不一樣的。(2)同一生物，不同部位、不同組織的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)也是不一樣的。呢?【教材簡(jiǎn)析】【學(xué)生分析】【教學(xué)準(zhǔn)備】2.布置觀察內(nèi)容。(2)學(xué)生觀察并記錄。會(huì)運(yùn)動(dòng)、能繁殖、有生命、會(huì)排泄、需要食物等)和構(gòu)成(由細(xì)胞構(gòu)成的)。適【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教材簡(jiǎn)析】【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.觀察工具的改進(jìn)，使人類(lèi)觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)的科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)3.養(yǎng)成積極參與交流、選擇吸納信息的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】(1)微生物還在哪些方面對(duì)人類(lèi)生活產(chǎn)生影響?(2)人類(lèi)利用顯微鏡探索自然世界還有哪些成果?3.小組交流：通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?我們印象最深、最感興趣的是什么?最感到意外和驚訝的是什么?我們還有什么問(wèn)題?六、布置作業(yè)【板書(shū)設(shè)計(jì)】食品加工其他方面【教材簡(jiǎn)析】【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成。1.看圖引入。識(shí)?你在科普書(shū)上又看過(guò)哪些關(guān)于地球的知識(shí)?你又有哪些縈繞心中的未解之謎呢?”2.過(guò)渡。1.明確活動(dòng)要求。(1)可在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中自行添加氣泡。(2)按類(lèi)別填寫(xiě)氣泡圖。(3)提出的問(wèn)題下面留出空白，方便記錄答案。3.全班展示小組學(xué)習(xí)成果。適合表達(dá)不同的知識(shí)，那么,我們能依據(jù)已知的地球知識(shí)做一個(gè)地球模型嗎?2.討論：我們能做什么類(lèi)型的地球模型?表達(dá)地球的什么特征?4.動(dòng)手制作模型。3.“我們的模型”還可以如何改進(jìn)?同?它又表達(dá)了哪些知識(shí)?2.小組觀察地球儀。3.學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。【板書(shū)設(shè)計(jì)】有關(guān)地球的知識(shí)地球結(jié)構(gòu)：地殼地幔地核【教材簡(jiǎn)析】【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)2.晝夜交替現(xiàn)象的解釋可以有多種方案，但與事實(shí)相符的是晝夜交替與地球科學(xué)探究目標(biāo)1.能根據(jù)已有知識(shí)，對(duì)晝夜交替現(xiàn)象成因提出有依據(jù)的假設(shè)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能用批判性思維大膽質(zhì)疑，善于從不同角度思考問(wèn)題，追求創(chuàng)新。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，并了解他人的假設(shè)。難點(diǎn)：在認(rèn)真聆聽(tīng)其他小組匯報(bào)后，思考并歸納出各種假設(shè)的本質(zhì)區(qū)別是地球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：手電筒、海陸分布模型、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：班級(jí)大記錄表、彩色筆(記錄學(xué)生假設(shè))、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教【教學(xué)過(guò)程】觀察白天與黑夜的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出哪一部分表達(dá)的是白晝和哪一部分表達(dá)觀察一張晝夜交替的動(dòng)態(tài)圖片和一個(gè)太空視角的地球晝夜交替的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)2.過(guò)渡。3.交流我們的想法。3.交流我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。提問(wèn)：你的假設(shè)成立嗎?你觀察到什么現(xiàn)象可以證明地球產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象?1.小組代表展示我們的假設(shè)。2.全班分析班級(jí)大記錄表，找出能解釋晝夜交替現(xiàn)象的假設(shè)的不同之處。3.談話(huà)：我們?cè)撊绾芜M(jìn)一步確認(rèn)哪種假設(shè)是正確的?實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證【教材簡(jiǎn)析】陽(yáng)是宇宙中心，是靜止不動(dòng)的，地球圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)同時(shí)還自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周24【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】2.地球會(huì)繞地軸自轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。3.地球還會(huì)繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。1.談話(huà)引入。2.過(guò)渡。二、探索3.全班展示小組學(xué)習(xí)成果。4.小結(jié)：地球繞地軸自轉(zhuǎn)，周期是24小時(shí)，并同時(shí)繞著太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)，即公轉(zhuǎn)，周期是365天。那么,我們就按照“地球繞地軸自轉(zhuǎn)，周期是24小時(shí)，并同時(shí)繞著太陽(yáng)做圓周2.改進(jìn)我們的地球模型。(1)用一根鐵絲貫穿地球模型的南北，當(dāng)作地軸。(2)在地球模型的幾塊大陸上，分別貼上幾個(gè)反光小圓片，并給小圓片標(biāo)(3)用強(qiáng)光照射地球模型，并讓地球模型自轉(zhuǎn)。3.學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，并用組圖形式記錄其中一個(gè)反光小圓片位置的晝夜交替【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教材簡(jiǎn)析】本課是六年級(jí)上冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》單元的第4課。本課與教科書(shū)中的第2課、第3課一起完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“13.1知道地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，形學(xué)段目標(biāo)。此前，通過(guò)哥白尼學(xué)說(shuō)已經(jīng)知道了地球繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)周期是24【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周24小時(shí)，并形成了天體東升西落的1.看圖引入。那么地球上不同的地區(qū)，每天迎來(lái)黎明的時(shí)間會(huì)相同嗎?”2.過(guò)渡。1.猜測(cè)。1.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件。4.研討：北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明?1.地球自轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)間?你是如何知道的?2.小結(jié)：地球自西向東自轉(zhuǎn)，形成了天體東升西落現(xiàn)象，地球自轉(zhuǎn)一周是【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教材簡(jiǎn)析】本課是六年級(jí)上冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》單元的第5課。本單元的5~7課都是基于【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.正午時(shí)，物體影子隨季節(jié)變化呈有規(guī)律的變化。2.圭表是中國(guó)古代測(cè)量正午時(shí)刻的日影長(zhǎng)度的天文儀器?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.看圖引入。2.過(guò)渡。1.提問(wèn)：四季中同一時(shí)刻的影子長(zhǎng)度會(huì)有規(guī)律地變化嗎?呈什么樣的規(guī)律?3.學(xué)生閱讀資料。4.分享閱讀心得。1.過(guò)渡。季變化規(guī)律好嗎?(1)提問(wèn)：平時(shí)，我們有觀察過(guò)一年四季太陽(yáng)的位置變化嗎?學(xué)生回答。(2)閱讀教材內(nèi)容，了解每一個(gè)季節(jié)正午的太陽(yáng)位置。2.播放實(shí)驗(yàn)示范操作。3.學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)。觀察教科書(shū)第32頁(yè)右邊“北京地區(qū)日出日落時(shí)間和正午太陽(yáng)仰角變化表”2.學(xué)生觀察數(shù)據(jù)。3.學(xué)生發(fā)表觀察的結(jié)果。夏季短春秋居中冬季長(zhǎng)【教材簡(jiǎn)析】【教學(xué)目標(biāo)】1.看圖引入。2.過(guò)渡。提問(wèn)：你認(rèn)為四季變化是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)而產(chǎn)生的嗎?還是與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)系?2.過(guò)渡。4.小組展示學(xué)習(xí)成果。4.進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。5.小組匯報(bào)。7.小結(jié)地球的運(yùn)動(dòng)特征。轉(zhuǎn)有關(guān)嗎?你的證據(jù)是什么?2.學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。4.學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。6.學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。7.小結(jié)：距離近時(shí)，恰好是我們最冷的1月初；距離遠(yuǎn)時(shí)，恰好是我們最向東轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)，產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。同時(shí)，地球自西向東繞太【板書(shū)設(shè)計(jì)】7.晝夜和四季變化對(duì)生物的影響【教材簡(jiǎn)析】【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.晝夜交替和四季變化影響著生物的生長(zhǎng)與生活。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)2.有總結(jié)歸納知識(shí)的習(xí)慣，有建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】1.看圖引入。2.過(guò)渡。3.小組展示學(xué)習(xí)成果。(4)限時(shí)10分鐘。1.學(xué)生瀏覽每位同學(xué)收集的信息。1.談話(huà)：至此，本單元的學(xué)習(xí)已到尾聲，我們一起來(lái)總結(jié)一下我們的收獲3.談話(huà)：用思維導(dǎo)圖幫助我們總結(jié)歸納已知的知識(shí)是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方對(duì)人類(lèi)的影響【教材簡(jiǎn)析】【學(xué)生分析】活動(dòng)二：評(píng)估你取出核桃仁的過(guò)程。2.在上面的探索任務(wù)中，不同的工具使用方法相同嗎?效果如何?通過(guò)前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)“工具和技術(shù)”及其聯(lián)系有了一些認(rèn)識(shí)，【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)2.利用斜面從下往上搬運(yùn)物體比直接搬運(yùn)物體要省力?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.與同伴合作探究時(shí)，互相協(xié)作，關(guān)系融洽。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料槽(也可以買(mǎi)PVC線(xiàn)槽自制)、石塊(有大有小)、水、盛教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、斜面測(cè)試記錄表2份?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.出示教科書(shū)第43頁(yè)圖片，學(xué)生觀察。提問(wèn)：這是什么?竹筒起到了什么作用?追問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些斜面?它們有什么作用?活動(dòng)一：搭建斜面滑道進(jìn)行模擬測(cè)試。1.出示教科書(shū)第44頁(yè)圖片，介紹任務(wù)1和任務(wù)2的活動(dòng)目的和操作方法。活動(dòng)二：搭建斜面模擬搬運(yùn)物體。任務(wù)3:將兩個(gè)物體由低處B沿斜面緩緩地拖到高處A,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量任務(wù)4:將兩個(gè)物體由低處B緩緩地直接提升到高處A,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量否相同?是否需要人為施加力?對(duì)比任務(wù)3和任務(wù)4,哪一種搬運(yùn)方式更省力?2.通過(guò)測(cè)試，你認(rèn)為斜面有什么作用?點(diǎn)?溝渠的建造需要哪些技術(shù)?【板書(shū)設(shè)計(jì)】模擬實(shí)驗(yàn)【教材簡(jiǎn)析】本單元共7課，第1課點(diǎn)明主題，幫助我們了解學(xué)生的前概念，梳理學(xué)生在【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.利用杠桿可以幫助我們撬起一些重物。2.尊重事實(shí)，如實(shí)記錄大石塊的移動(dòng)距離，準(zhǔn)確地畫(huà)出杠桿裝置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一、聚焦：撬動(dòng)大石塊1.看圖回答問(wèn)題。你還看到了什么?桿有什么作用嗎?2.找出杠桿裝置的共同點(diǎn)，塊大石塊從A處撬到B處。自行畫(huà)一張A到B測(cè)量圖，以便測(cè)量搬運(yùn)距離，參照教科書(shū)第47頁(yè)圖片。2.任務(wù)活動(dòng)至少進(jìn)行3~4次。第1次先讓學(xué)生嘗試把大石塊從A處撬到B處。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都是用力點(diǎn)阻力點(diǎn)支點(diǎn)【學(xué)生分析】在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道“工具和技術(shù)”是緊密聯(lián)系在一起的，也【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.車(chē)輪屬于輪軸，也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。運(yùn)送路線(xiàn)：將紙箱從A地運(yùn)到B地(直道),再將半桶水(或適合的重物)從B地運(yùn)到C地(彎道)。出示教科書(shū)第51頁(yè)下方圖片，指一指，哪里是輪?哪里是軸?題嗎?活動(dòng)一：觀察剪刀?；顒?dòng)二對(duì)剪刀的功能進(jìn)行測(cè)試任務(wù)2:模擬醫(yī)生做外科手術(shù)。劣?教師出示教科書(shū)第53頁(yè)三張圖片，分別是一把理發(fā)剪刀、一把解剖剪和一【板書(shū)設(shè)計(jì)】剪刀的功能測(cè)試本單元共7課，第1課點(diǎn)明主題，幫助我們了解學(xué)生的前概念，梳理學(xué)生在【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究目標(biāo)1.看圖回答問(wèn)題。活動(dòng)一：模擬活字印刷。照教科書(shū)第54頁(yè)圖片)活動(dòng)二：比一比。3.估量抄寫(xiě)100本書(shū)和印刷100本書(shū)的時(shí)間。4.評(píng)測(cè)手抄與印刷的區(qū)別。完成活動(dòng)手冊(cè)第8頁(yè)課堂活動(dòng)記錄表。1.從模擬活字印刷的過(guò)程中，你知道了印刷術(shù)包括哪些方面?2.通過(guò)測(cè)評(píng)，你知道印刷術(shù)給記錄和傳播信息帶來(lái)了哪些改變?2.生活中還存在像印刷術(shù)這樣的偉大發(fā)明嗎?舉例說(shuō)明。1.提高了印刷的效率2.推動(dòng)了信息的交流與傳播【教學(xué)目標(biāo)】1.信息的交流與傳播驅(qū)動(dòng)工具和技術(shù)的發(fā)展。2.不同的信息傳播工具會(huì)影響到人們接收信息的效果。信息的交流和傳播推動(dòng)工具和技術(shù)的共同發(fā)展，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展具有舉難點(diǎn)：1.比較書(shū)本和電腦傳播信息的差別。一、聚焦1.創(chuàng)設(shè)情境，聚焦主題。他怎么做?流和傳播工具，除了它們你還知道哪些工具?它的作用是什么?活動(dòng)：比較兩種傳播工具的差別。1.比較信息的形式。供的信息形式有什么相同和不同?它們又是如何傳播信息的?拓展部分給學(xué)生布置了一份調(diào)查作業(yè)，調(diào)查家里10種用電器的功率、容量【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教材簡(jiǎn)析】(一)回顧導(dǎo)入。表現(xiàn)形式嗎?(機(jī)械能、聲能、光能、熱能、電能、磁能、化學(xué)能等)(二)聚焦問(wèn)題。序號(hào)用電器能量的來(lái)源功率(瓦/W)每天使用時(shí)間(小時(shí))1電燈234567設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示學(xué)生的課前調(diào)查表，組織學(xué)生交流各自的調(diào)查情況，以來(lái)為我們照明?(電能/發(fā)電廠(chǎng)提供的電)生)序號(hào)使用的物品能源可否再生可否替代或節(jié)能辦法1電燈2平板電腦3冰箱4洗衣機(jī)5汽車(chē)6789來(lái)源是什么?我們需要付出的經(jīng)濟(jì)成本和環(huán)境代價(jià)是什么?(二)統(tǒng)計(jì)家里電能的消耗。第63頁(yè)上的提示：家用的各種電器都會(huì)在說(shuō)明書(shū)或銘牌上標(biāo)有“功率”一項(xiàng)，它指的是工作時(shí)單位時(shí)間內(nèi)耗電量的大小。功率為1000瓦的電器，1小時(shí)內(nèi)的那么這些物品都使用了哪些能源?這些能源之間是怎樣轉(zhuǎn)化的?【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教材簡(jiǎn)析】【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)為學(xué)生準(zhǔn)備：1號(hào)電池、電池盒、鱷魚(yú)夾導(dǎo)線(xiàn)3根、長(zhǎng)導(dǎo)線(xiàn)1根、小燈座、1.出示指南針，提問(wèn)：這是什么?(指南針)指針停止擺動(dòng)時(shí)，指南針指(2)有可能通電導(dǎo)線(xiàn)周?chē)写判?，是什么產(chǎn)生了磁性?(導(dǎo)線(xiàn)中有電流就(二)讓小磁針偏轉(zhuǎn)角度更大。4.學(xué)生動(dòng)手探究。(板書(shū)：電流變大磁性變大)(板書(shū)：導(dǎo)線(xiàn)變多磁性變大)電流—→磁性→磁針偏轉(zhuǎn)電流變大—→磁性變大—→偏轉(zhuǎn)明顯導(dǎo)線(xiàn)變多.磁性變大—→偏轉(zhuǎn)明顯【教材簡(jiǎn)析】【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)學(xué)生準(zhǔn)備：多股絕緣細(xì)導(dǎo)線(xiàn)1.2米左右(兩端剝線(xiàn))、大鐵釘1枚、電池盒1個(gè)、2號(hào)電池1節(jié)、大頭針8枚、指南針1個(gè)，學(xué)習(xí)單1張。(3)用鐵釘?shù)哪亩巳タ拷箢^針?(建議釘尖和釘帽都要試一試)(4)有必要多次實(shí)驗(yàn)嗎?(5)通電的時(shí)間有什么要注意的嗎?(不能長(zhǎng)時(shí)間接通電路)5.交流。(1)通電后的現(xiàn)象是怎樣的?(能量的轉(zhuǎn)換)(2)釘帽和釘尖部分在通電的情況下都能產(chǎn)生磁性，但是斷電的時(shí)候，它6.概念教學(xué)：像這樣由線(xiàn)圈和鐵芯(這里指的就是鐵釘)組成的裝置叫電(二)用電磁鐵將大頭針搬運(yùn)至指定位置。1.電磁鐵是怎樣搬運(yùn)大頭針的?(接通電源，電能轉(zhuǎn)換成磁能)2.怎樣控制電磁鐵，能讓大頭針掉落在指定位置?(斷開(kāi)電源，磁能消失)(三)電磁鐵也能指南北嗎?1.電磁鐵具有像磁鐵一樣的磁性，那電磁鐵會(huì)像磁鐵一樣有南北極嗎?如4.按小組順序匯報(bào)本組電磁鐵南北極情況。(1)觀察各組的判斷，發(fā)現(xiàn)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果各不相同，思考可能是什么原因(2)展示不同的繞線(xiàn)方法和電池正負(fù)極接法的小組，發(fā)現(xiàn)不同的繞線(xiàn)方法(3)找到并畫(huà)出電流的方向，發(fā)現(xiàn)不同的繞線(xiàn)方法和電池正負(fù)極接法，其引了另一個(gè)大頭針，這又是什么原因呢?(理解能量的轉(zhuǎn)移。電磁鐵通電后產(chǎn)生另一個(gè)大頭針)轉(zhuǎn)換成電能呢?(磁能轉(zhuǎn)換為電能，最典型的例子就是發(fā)電機(jī)，有條件的可以提【板書(shū)設(shè)計(jì)】制作電磁鐵：線(xiàn)圈鐵芯電磁鐵性質(zhì)：有磁力有磁極【教材簡(jiǎn)析】【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性。2.分組討論。3.討論匯報(bào)。(二)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行檢驗(yàn)。研究的內(nèi)容電磁鐵磁性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)研究研究假設(shè)研究改變的條件研究不變的條件怎么改變這個(gè)條件吸起大頭針數(shù)(個(gè))磁性強(qiáng)弱排序?qū)嶒?yàn)結(jié)論 些?(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意些什么?(觀看微視頻)(3)匯總到班級(jí)記錄表。1.各小組準(zhǔn)備匯報(bào)發(fā)言。說(shuō)明問(wèn)題?電池?cái)?shù)量，每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也是不一樣的)這是為什么呢?【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教材簡(jiǎn)析】本課是六年級(jí)上冊(cè)《能量》單元的第6課。通過(guò)本單元前面5課的探究與學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)能量的認(rèn)識(shí)又提升到了一個(gè)新的層次。動(dòng)機(jī)里面有什么?為什么通電后它就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢?”的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的前認(rèn)知。探索部分由兩個(gè)活動(dòng)組成：第一個(gè)活動(dòng)是觀察小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造。指向從小電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，去解密小電動(dòng)機(jī)為什么能轉(zhuǎn)動(dòng)。核心是想辦法驗(yàn)證轉(zhuǎn)子實(shí)際工作的基本原理。這個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先引導(dǎo)學(xué)生從小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造猜測(cè)各部件之間的相互作用，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)裝置檢驗(yàn)推測(cè)。在研討環(huán)節(jié)，“我們知道在哪些地方用到了小電動(dòng)機(jī)”這個(gè)問(wèn)題將喚起學(xué)生的回憶，聯(lián)想起生活中電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用實(shí)例，從而發(fā)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)具有廣泛的用途，給我們生活帶來(lái)諸多方便，給社會(huì)帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。資料部分用文字的方式呈現(xiàn)了小電動(dòng)機(jī)的工作原理。【學(xué)生分析】學(xué)生經(jīng)常在電動(dòng)玩具小車(chē)、電動(dòng)牙刷、智能機(jī)器人等內(nèi)部結(jié)構(gòu)中看到小電動(dòng)機(jī)。小電動(dòng)機(jī)能夠?yàn)檫@些設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)提供動(dòng)力。高年級(jí)的學(xué)生知道只要給小電動(dòng)但是，他們可能未曾想過(guò)，小電動(dòng)機(jī)里有什么?為什么通電后它就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢?本課中，學(xué)生應(yīng)用磁鐵和電磁鐵的性質(zhì)研究最簡(jiǎn)單的直流小電動(dòng)機(jī)，是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的、趣味十足的科學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)中，電磁鐵的知識(shí)得到應(yīng)用，學(xué)生的探究能力得到鍛煉，可謂一舉兩得?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)電動(dòng)機(jī)是利用電產(chǎn)生動(dòng)力的機(jī)器，它的基本工作原理是用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用推動(dòng)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠拆解并觀察小電動(dòng)機(jī)，了解小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造及基本原理。2.能夠根據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推想通電后小電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。3.能夠按步驟做探究小電動(dòng)機(jī)工作原理的實(shí)驗(yàn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體會(huì)探究小電動(dòng)機(jī)秘密的興趣。(一)觀察小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造。1.明確任務(wù)：用2節(jié)電池、2根導(dǎo)線(xiàn)和1個(gè)電動(dòng)機(jī)，讓小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)。2.分發(fā)材料(電池、導(dǎo)線(xiàn)、小電動(dòng)機(jī)),接通電流，讓小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)。3.全班交流。各部件名稱(chēng)推測(cè)作用永久磁鐵電刷換向器鐵芯線(xiàn)圈(1)換向器與線(xiàn)圈是如何連接的?(每個(gè)弧形銅片伸出一個(gè)金屬片，導(dǎo)線(xiàn)(2)換向器與電刷是如何連接的?(視頻慢動(dòng)作回放)(3)電流是怎樣流動(dòng)的?(動(dòng)畫(huà)輔助)系嗎?它又起到什么作用?2.領(lǐng)取材料(帶電池盒的電池2節(jié)、初步制作完成的導(dǎo)線(xiàn)架、轉(zhuǎn)子、2個(gè)3.交流匯報(bào)。嗎?(2)把磁鐵拿開(kāi)，轉(zhuǎn)子還能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?(3)用兩個(gè)磁鐵靠近轉(zhuǎn)子，轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?有什么變化?(4)怎樣改變轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)方向?2.提問(wèn)：三個(gè)弧形銅片的接觸變化使線(xiàn)圈中的電流方向發(fā)生變化，電磁鐵4.課外自制一個(gè)小電動(dòng)機(jī)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】6.神奇的小電動(dòng)機(jī)電機(jī)構(gòu)造：外殼轉(zhuǎn)子后蓋工作原理：電生磁磁力作用轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)【教材簡(jiǎn)析】用哪些方法可以發(fā)電?能量是怎樣轉(zhuǎn)化的?學(xué)生通過(guò)課前閱讀資料收集信息完成表格，課中交流討論電能的來(lái)源和轉(zhuǎn)化問(wèn)