2020年中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》強(qiáng)化訓(xùn)練試卷A卷 含答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2020年中學(xué)教師資格證教育知識與能力強(qiáng)化訓(xùn)練試卷A卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（ ）。A.素質(zhì)教育理論 B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論 D.生活教育理論2、學(xué)校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（ ）。A.班主任工作B.學(xué)科教學(xué)C.品德教育D.教學(xué)管理3、（ ）水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、科學(xué)技術(shù)C、生產(chǎn)力發(fā)展D、文化發(fā)展4、在一堂化學(xué)課上，張老師運(yùn)用分子模型和掛圖，幫助學(xué)生認(rèn)識乙醛的分子結(jié)構(gòu) 。張老師采用的教學(xué)方法是（ ）。A.實驗法B.練習(xí)法C.作業(yè)法D.演示法5、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（ ）。A、教學(xué)方法B、教師C、學(xué)生D、學(xué)習(xí)過程6、孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度，每天哪位同學(xué)能夠幫助其他同學(xué)的話就可以領(lǐng)取一張卡片.卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老師兌換自己喜歡的東西。孫老師運(yùn)用的方法是（ ）。A.強(qiáng)化法B.代幣獎勵法C.消退法D.系統(tǒng)脫敏法7、傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指（ ）。A、教師中心，教材中心和課堂中心B、兒童中心、經(jīng)驗中心和活動中心C、管理中心、活動中心和教學(xué)中心D、管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心8、在心理學(xué)實驗中，為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈，研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時才給予食物強(qiáng)化。而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不給予強(qiáng)化，那么小狗便可以學(xué)會只對圓形光圈做出反應(yīng)而不理會橢圓形光圈。該過程稱為（ ）。A、刺激分化 B、刺激泛化C、刺激獲得 D、刺激消退9、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪特性？（ ）A.生產(chǎn)性 B.永恒性C.相對獨立性 D.工具性10、學(xué)校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和（ ）。 A班級活動 B文學(xué)藝術(shù)活動 C群眾性活動 D社會公益活動 11、對于知識水平、情意狀態(tài)、運(yùn)動技能等的數(shù)量化測定，是指（ ）。A.測量B.測驗C.考試D.評價12、對教育結(jié)構(gòu)的變化具有制約作用的是（ ）。A、專業(yè)結(jié)構(gòu)B、學(xué)科結(jié)構(gòu)C、科技結(jié)構(gòu)D、生產(chǎn)力水平13、按照苛勒的觀點，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是（ ）。A形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)B主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C構(gòu)造一種“完形”D對環(huán)境條件的認(rèn)知14、美國學(xué)者孟祿根據(jù)原始社會沒有學(xué)校、沒有教師的史實，斷定教育起源于兒童對成人的無意識模仿這種觀點被稱為（ ）。A.交往起源論 B.生物起一 C.心理 D.勞動起源論15、依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中所處的位置來判斷其成績的優(yōu)劣，而不考慮其是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。這種教學(xué)評價屬于（ ）。A.診斷性評價B.絕對性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價16、小林誠實內(nèi)向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述說明（ ）。A.性格特征 B.能力 C.氣質(zhì) D.認(rèn)知17、學(xué)校的中心工作是( )。A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作18、學(xué)會生存教育世界的今天和明天一書中，對世界教育發(fā)展的狀況作了總結(jié)：“現(xiàn)在，教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次。”教育的發(fā)展之所以要超前于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這是因為（ ）。A、教育的周期性長，未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才，必須提前培養(yǎng)B、教育是發(fā)展科學(xué)的一個重要手段C、教育通過傳播思想、形成輿論，作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì)D、教育是一種獨立的社會活動，它有自身的特點，具有相對的獨立性19、良好測驗標(biāo)準(zhǔn)中顯示測驗?zāi)軠y到預(yù)先想測的知識和能力程度的指標(biāo)是（ ）。A.效度B.難度C.區(qū)分度D.信度20、在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動機(jī)不同，對教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣。這反映了下列哪種因素對學(xué)生身心發(fā)展的影響？（ ）A.遺傳素質(zhì)B.家庭背景C.社會環(huán)境D.個體主觀能動性21、英國政府1870年頒布的初等教育法中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設(shè)立國民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于（ ）。A、雙軌學(xué)制B、單軌學(xué)制C、中間型學(xué)制D、分支型學(xué)制二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。2、教育在人的身心發(fā)展中起決定性作用。3、歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。4、全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡述班主任做好個別教育工作的要求。2、簡述教師培養(yǎng)學(xué)生注意力的方法(1)運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)。3、簡述發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷的四個教學(xué)階段。4、簡述課程計劃的含義和內(nèi)容。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、一位高中女生接受心理輔導(dǎo)時的自述：進(jìn)入高三以來，我就覺得自己被籠罩在一種緊張學(xué)習(xí)迎接高考的氛圍中，時常感覺到心煩意亂，學(xué)習(xí)成績也時好時壞，為此整天惴惴不安。我常常想到高考問題，感覺也與以前有所不同。心跳的劇烈程度比以前強(qiáng)很多，身體有種不舒服的躁熱，思維不太受控制。注意力也難集中。我怕老師提問，老師一叫我回答問題。不論是能答上來還是答不上來，回答時總是語無論次而且聲音發(fā)顫。雖然經(jīng)常被老師提問，卻還是消除不了這種膽怯心理。考試之前，我會非常緊張，幾天前就會睡不著覺連續(xù)失眠，考試時常因為太緊張而不能認(rèn)真審題；并且考試時，感到心跳加速，頭腦發(fā)脹，昏昏沉沉。結(jié)果考試成績越來越差。老師，你說我能改變這種情況嗎？問題：請結(jié)合材料，說明中學(xué)生考試焦慮的主要表現(xiàn)，產(chǎn)生的原因和調(diào)方法。2、我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上學(xué)習(xí)較差同學(xué)的一封信。信上說.您知道嗎?我一直想拿到一個獎狀回家，讓爸媽高興，那樣他們就能帶上我出去旅游了?！笨戳诵牛覂?nèi)心久久不能平靜，我們捫心自問:我深入學(xué)生心靈深處了嗎?我關(guān)心他們的渴望了嗎?.反思中我萌生一個念頭，午間，我請來了班上學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生。我手里拿著一本書，一支鋼筆，一個足球，一張獎狀。我問他們，如果讓你選擇一樣的話，你們會選擇什么?想不到大家都選擇了獎狀。于是我說:“那好，如果你們想要獎狀?？梢愿鶕?jù)自己的特長，想想自已在哪方面努力就可以得到它，請你們寫下來?！遍_始他們有些茫然。在我的一再鼓勵下和啟發(fā)下.他們各自寫了自己的長處。接下來的日子里，這些同學(xué)們發(fā)揮自己的長處。努力表現(xiàn)自己，果然，“每月一評”發(fā)獎那天，他們各自得到了“講故事能手”“環(huán)保衛(wèi)士”“勞動標(biāo)兵”“體育健將”“電腦高手”等獎狀，他們終于在同學(xué)們中抬起頭來了，為了提高獎狀的含金量，使他們在下個月能夠得到“月明星”的稱號，我對他們提出進(jìn)一步的要求:“講故事能手”要寫一篇班級同學(xué)故事一則，“環(huán)保衛(wèi)士”要在班上做一次“減少霧霾從我做起”的發(fā)言?！皠趧訕?biāo)兵”要為班上展開的義務(wù)勞動策劃個活動計劃?！绑w育健將”要給大家講一則體育運(yùn)動規(guī)則?！薄半娔X高手”要給全班同學(xué)培訓(xùn)-次“電腦常用英語單詞”。于是，原來這些不肯讀書，不愛寫作，不喜歡學(xué)習(xí)英語，不愿思考的學(xué)生動起來了.各科老師也發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真多了，成績也有了較大提高。(1)該班主任貫徹了哪些主要的德育原則？結(jié)合材料加以分析。(2)該班主任采用了哪些主要的德育方法?結(jié)合材料加以分析。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、B2、B3、答案：C4、答案：D 5、D6、B7、A8、A9、C10、C11、B12、答案：D13、C14、答案：C 心理起源15、答案：D16、答案：A性格特征17、A18、答案：A19、A20、【答案】D。解析：主觀能動性又稱自覺能動性、意識的能動性，是指認(rèn)識世界和改造世界中有目的、有計劃、積極主動的有意識的活動能力。學(xué)習(xí)需要和動機(jī)即為主觀能動性的體現(xiàn)，故本題選D。21、A二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、錯誤。本題考查的是教育與政治經(jīng)濟(jì)制度之間的關(guān)系。首先，政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有制約作用，其決定著教育目的的性質(zhì)、教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)利、部分教育內(nèi)容；其次，雖然教育對政治經(jīng)濟(jì)制度具有影響作用，但其不能夠改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。2、(1)這種說法是不正確的。(2)教育是社會環(huán)境的一部分，但它是影響人的發(fā)展的自覺的、可控的因素。教育，從邏輯上既是特殊的實踐，又是特殊的環(huán)境。由于這種特殊性，使得在影響人的發(fā)展的因素中，教育對人的發(fā)展特別是對年青一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用。因此，題干的說法是不正確的。3、【答案】該說法是錯誤的。自上而下的遷移是指上位的較高層次的經(jīng)驗影響下位的較低層次的經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，自下而上的遷移是指下位的較低層次的經(jīng)驗影響上位的較高層次的經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。歸納式學(xué)習(xí)是先學(xué)習(xí)具體內(nèi)容，再歸納總結(jié)出相應(yīng)的概念、原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)方式。具體內(nèi)容是下位的較低層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，概念、原理和規(guī)律屬于上位的較高層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此歸納式學(xué)習(xí)是自下而上的遷移。4、【參考答案】錯誤。全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展，并不是德智體諸方面的平均發(fā)展。 三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、【答案】個別教育工作主要包括先進(jìn)生的教育工作、中等生的教育工作與后進(jìn)生的教育工作。對于先進(jìn)生的教育主要有以下幾個方面：嚴(yán)格要求，防止自滿。不斷激勵，“戰(zhàn)勝挫折”。消除嫉妒，公平競爭。發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。對于中等生的教育主要有以下幾個方面：重視中等生的教育。根據(jù)中等生的不同特點有的放矢地個別教育。給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。對于后進(jìn)生的教育要注意以下幾個方面：關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。提供范例，增強(qiáng)是非觀念。根據(jù)個別差異，采取不同的教育措施。2、(1)要消除那些容易分散學(xué)生注意教學(xué)內(nèi)容的無意注意因素，如保持教室安靜；其次應(yīng)充分利用容易引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意注意的因素。 (2)運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)。 一方面，要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，目的越明確，注意越容易集中；另一方面，要合理地組織教學(xué)活動，讓學(xué)生保持有意注意，如課堂提問。同時要著重培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣和堅強(qiáng)意志品質(zhì)。 (3)運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律教學(xué)。 在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用兩種注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律來組織教學(xué)。如上課之初教師通過組織教學(xué)活動把學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來，以形成有意注意；在講授新的教學(xué)內(nèi)容時，教師設(shè)法讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意注意；當(dāng)講授重點、難點時，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們維持有意注意；期間，教師要改變教學(xué)方式，使學(xué)生適當(dāng)放松一下，使學(xué)生由有意注意轉(zhuǎn)為無意注意；在課要結(jié)束時，教師要提出明確的要求，使學(xué)生保持有意注意，然后布置作業(yè)。此外，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的有意后注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 3、(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決和必須解決的問題；(2)促使學(xué)生利用教室所提供的某些材料，所提出的問題，提出解答的假設(shè)；(3)從理論上或?qū)嵺`上檢驗自己的假設(shè)；(4)根據(jù)實驗獲得的一些材料或結(jié)果，在仔細(xì)評價基礎(chǔ)上引出結(jié)論。4、課程計劃是指導(dǎo)和規(guī)定教學(xué)活動的依據(jù)，也是制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。 課程計劃的基本內(nèi)容包括：教學(xué)科目的設(shè)置；學(xué)科順序；課時分配；學(xué)年編制與學(xué)周安排。其中，教學(xué)科目的設(shè)置是課程計劃的中心內(nèi)容。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、（1）考試焦慮的典型表現(xiàn)包括：心情極度緊張，情緒波動，比如“時常感覺心煩意亂”生理反應(yīng)強(qiáng)烈，比如“心跳劇烈”，“身體不舒服的燥熱”，“幾天前就會睡不著覺連續(xù)失眠”思維刻板，比如“思維不受控制，注意力不集中”等心情慌亂，比如“整天惴惴不安”影響正常水平的發(fā)揮。比如“學(xué)習(xí)有好有壞”害怕老師提問，比如“然經(jīng)常被老師提問，卻還是消除不了這種膽怯心理?！保?）產(chǎn)生考試焦慮的原因：學(xué)校方面的原因，比如班級的排名，老師的關(guān)注等等。家庭方面的原因，比如父母的期待，望子成龍，望女成鳳等，父母的嚴(yán)格要求等。社會方面的原因，比如社會輿論的影響，考試成績代表個人成就。學(xué)生自身的原因，比如學(xué)習(xí)動機(jī)過強(qiáng)，不當(dāng)?shù)臍w因等。（3）改善考試焦慮的方法包括：積極強(qiáng)化。比如做對題目以后，給予正強(qiáng)化。還可以交給學(xué)生學(xué)會運(yùn)用直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化、自我強(qiáng)化來鼓勵自己，減少壓力。系統(tǒng)脫敏法?？梢詫W(xué)生的考試焦慮由低到高劃分成多個等級，然后結(jié)合放松訓(xùn)練等犯法，讓學(xué)生逐步適應(yīng)每一級的焦慮水平，最終克服考試焦慮。代幣獎勵法，用一些符號、工具作為去的成功的指標(biāo)，每做好一件事情，就給學(xué)生一個代幣，隨著代幣的增加，逐步減緩焦慮情緒。認(rèn)知療法，比如理性情緒療法。改變學(xué)生一次考不好，眾身無望的看法。人本主義療法。通過積極引導(dǎo)，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點，正視自己的確定，采取各種措施，激發(fā)學(xué)生的潛能。2、(1)材料中班主任的做法遵循了德育原則的要求，值得其他老師借鑒，具體表現(xiàn)在：做到了積極因素克服消極因素原則。該原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中，班主任用一分為二的觀點看待后進(jìn)生，并通過學(xué)生擅長的方面激勵學(xué)生不斷努力，改變以前不愛學(xué)習(xí)、不努力的現(xiàn)狀。使學(xué)生積極踴躍的學(xué)