《教師第一課》讀書心得.doc

教師第一課讀后感花園分園 張紅紅一本好書就像一個良師益友，它可以督促我們成長，不斷地給我們提供養(yǎng)分，讓我們在教育教學道路上成長進步，教師第一課就是這樣一本好書。它教我們在這個物欲橫流的現(xiàn)代社會里實現(xiàn)人生的價值，它引領我們在這個金錢至上的人海中感受職業(yè)的幸福。書中的第三章講得是教師不可或缺的心理學知識。作為幼兒教師，懂的必要的心理學原理和法則，對本職工作和自身的成長是有很大幫助的。有學者認為，師生關(guān)系會成為兒童建立同伴關(guān)系的模式，良好的師生依戀關(guān)系能對安全性低的親子關(guān)系起到補償作用。在幼兒園里，常常會遇到哭鬧不止的幼兒，哄著不行，批評著也不行，真是軟硬不吃。如果我們掌握了一定的心理學知識，就會遵循孩子的自然成長規(guī)律，了解孩子內(nèi)心的感受，建立幼兒在幼兒園里的安全感和幸福感，促進它們更加健康快樂地成長。第四章：師德的核心是大愛?！皫煇蹫榛?，學高為師，身正為范”。作為幼兒教師，大愛就是要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子，用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。第五章：在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀。在此章中，提到了教師創(chuàng)造性的教科改實踐能力，尤其是在指導一線教師教改的方面專門分了一小節(jié)講述。提供了教育科研的方法，并指導一線教師不要閉門造車，要學會“站在別人的肩膀”上。教師專業(yè)知識和能力水平的高低是教學效益的最關(guān)鍵因素之一。教師要研究和學習學科本體性知識、條件性知識、實踐性知識、文化知識，扎根課堂，在課堂中觀察研究，在課堂中做研究，在研究中反思教學。第六章：主要講教師的寫作。提倡教師要記錄生活，記錄教育片段，常寫教育隨筆，常寫教育論文。一個常反思，常總結(jié)的教師才能從平凡中走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。寫作，是思考生活、積淀經(jīng)驗、重塑自我的過程。寫作能夠促進教師的深度閱讀，積累科研素材，幫助我們梳理思緒，使人敏銳清醒，提升生命的境界。第七章：講了教師要有意識的鍛煉自己的口才，有一句話我很喜歡：“課堂中起承轉(zhuǎn)合時時留意，課堂外情深意切處處動人”?？诓攀墙處煹牡谝荒芰?，談吐是教師的第二外貌。教師的語言表達是教育中最偉大的藝術(shù)和最有震懾力的武器。一位語音標準、口齒清晰、風趣幽默、說話得體的教師必會對學生的精神世界產(chǎn)生深遠影響，教師的語言是一門高深的學問和藝術(shù)，其表現(xiàn)形式?jīng)]有固定的范本和僵化的格式，每位教師都應在自己的語言中發(fā)揮創(chuàng)造性。優(yōu)秀的教師，能讓學生陶醉于教師的言語中，不知不覺的學習知識，培養(yǎng)了能力，熏陶了情操。在讀了這本書后，我深切地感到，要想當好教師，首先要學會做人，教師本身就要好好的修煉自身，我們是不可能教給學生自己沒有的東西，教育就是潛移默化的影響，教育就是言傳身教的結(jié)果，教育就是人與人之間不斷影