2019年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》押題練習(xí)試卷D卷 附解析.doc_第1頁
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文檔簡介

市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年中學(xué)教師資格考試教育知識與能力押題練習(xí)試卷D卷 附解析注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。一、單選題(本大題共21小題,每小題2分,共42分)1、在思維訓(xùn)練課中,老師讓大家列舉紐扣的用途,小麗只想到了紐扣可以釘在衣服前面用來扣衣服,卻想不到紐扣可以制作成裝飾品,點(diǎn)綴衣服等其他用途。這種現(xiàn)象屬于( )。A 功能遷移B 功能固定C 功能轉(zhuǎn)換D 功能變通2、中學(xué)生小陽總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人,任何事情都會按自己的意愿發(fā)展,但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違,這讓他非常苦惱,希望后得到心理輔導(dǎo)老師的幫助。如果對小陽進(jìn)行心理輔導(dǎo),最可行的辦法是( )。A.放松訓(xùn)練法 B.系統(tǒng)脫敏法 C.理性情緒法 D.代幣強(qiáng)化法 3、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)是( )。A、興趣B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C、求知欲D、成功感4、張宏一次在乘坐高鐵時(shí)偷偷躲在衛(wèi)生間里吸煙,被乘務(wù)員發(fā)現(xiàn)后對其處以2 000元罰款,此后張宏不在高鐵上吸煙了,上述情形屬于哪種強(qiáng)化原理?( )A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退D.懲罰5、班杜拉認(rèn)為個(gè)體在進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)時(shí),影響其注意的因素不包括( )。A觀察者自身特點(diǎn)B榜樣行為的特征C榜樣自身的外部特征D個(gè)體與榜樣的關(guān)系6、初二(1)班小王同學(xué)在黑板上畫了個(gè)漫畫,并寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征,認(rèn)為他有繪畫天賦。于是請他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫編輯,并安排班長協(xié)助他。在班長的幫助下,小王發(fā)揮了自己的才能,出色的完成了任務(wù),克服了散漫的毛病,后來還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢。馮老師遵循的主要德育原則是( )。A.疏導(dǎo)原則 B.教育影響一致性與連貫性原則C.長善救失原則 D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則7、按照學(xué)習(xí)結(jié)果,心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為言語信息、態(tài)度、智慧技能、動作技能和( )五大類。A控制力B組織技能C適應(yīng)能力D認(rèn)知策略8、“君子博學(xué)而日參省乎已,則知明而行無過矣”,荀子這句話體現(xiàn)的德育方法是( )。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.個(gè)人修養(yǎng)法9、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立( )。A、先進(jìn)的教學(xué)觀念B、與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念C、教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)觀念D、以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念10、初二(5)班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象,希望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于( )。A.人際紀(jì)律階段 B.自我服務(wù)階段C.自我約束階段 D.相互協(xié)調(diào)階段 11、教學(xué)的基本組織形式是( )。A、個(gè)別教學(xué)B、課外教學(xué)C、現(xiàn)場教學(xué)D、課堂教學(xué)12、西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主張,并對班級授課制做出系統(tǒng)闡述的著作是( )。A.柏拉圖的理想國 B.昆體良的論演說家的教育C.夸美紐斯的大教學(xué)論 D.赫爾巴特的教育學(xué)13、我國的第一部教育專著是( )。A.大學(xué)B.春秋C.學(xué)記D.論語14、錢老師上課時(shí)經(jīng)常先提出問題讓大家思考一會兒,然后再叫學(xué)生回答,以使學(xué)生的心理活動更好地維持在教學(xué)活動中,錢老師所采用的課堂管理方式是( )。A團(tuán)體警覺 B.替代強(qiáng)化C最小干預(yù) D處理轉(zhuǎn)換15、教育是新生一代成長的與社會生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段,為一切人和一切社會所必須,并與人類社會始終,它表明教育具有( )。A.永恒性 B.歷史性 C.階段性 D.生產(chǎn)性16、在學(xué)校教育中,學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要借助的是( )。 A.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn) B.生活經(jīng)驗(yàn) C.直接經(jīng)驗(yàn) D.間接經(jīng)驗(yàn)17、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程,它區(qū)別于一般認(rèn)識過程的顯著特點(diǎn)是( )。A.直接性、引導(dǎo)性和簡捷性B.直接性、被動性和簡捷性C.間接性、被動性和簡捷性D.間接性、引導(dǎo)性和簡捷性18、舊的的制度下,可能出現(xiàn)新的教育萌芽,新的制度下,也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展有( )。A.相對獨(dú)立論B.歷史局限性C.社會制約性D.社會能動性19、如果學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容比較復(fù)雜,結(jié)構(gòu)化程度很高,又必須在較短的時(shí)間內(nèi)加以掌握。他們最宜采用的學(xué)習(xí)形式是( )。A 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B 接受學(xué)習(xí)C 合作學(xué)習(xí)D 互動學(xué)習(xí)20、心理學(xué)是研究人的( )的科學(xué)。A、心理活動的規(guī)律B、行為和心理活動的規(guī)律C、生理與心理活動的規(guī)律D、行為活動的規(guī)律21、從課程形態(tài)上看,當(dāng)前我國中學(xué)實(shí)施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于( )。A.學(xué)科課程B.拓展性學(xué)科課程C.輔助性學(xué)科課D.綜合實(shí)踐活動課程二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)1、有什么樣道德認(rèn)識,就一定有什么樣的道德行為。2、價(jià)值辨析觀點(diǎn)更強(qiáng)調(diào)價(jià)值本身,而不強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的獲得過程。3、動物界也存在教育。4、義務(wù)教育是一種全民性的教育。三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)1、教師如何寫好教案?2、簡述促進(jìn)知識獲得和保持的方法。3、簡述中學(xué)生自我意識發(fā)展的一般特征。4、簡述班集體形成的條件。四、材料分析(本大題共2小題,每小題18分,共36分)1、小美很喜歡唱歌,從小就希望自己在音樂方面有所成就。在她還沒有確定是否報(bào)考音樂學(xué)院前,她在眾人面前能很好地展現(xiàn)自己的歌聲。她確定報(bào)考音樂學(xué)院后,學(xué)習(xí)更加勤奮努力,希望實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。但是在音樂學(xué)院的專業(yè)課面試過程中,由于她極度渴望有完美的表現(xiàn),結(jié)果事與愿違,但是沒有發(fā)揮應(yīng)有的水平,而且比平時(shí)更差,導(dǎo)致面試失利,這個(gè)結(jié)果讓大家很詫異,她自己也無法接受。 問題:(1)請運(yùn)用動機(jī)相關(guān)知識解釋小美專業(yè)課面試失利的原因。(2)假設(shè)你是班主任,你如何幫助小美在下次面試中發(fā)揮正常水平?2、一位高中女生接受心理輔導(dǎo)時(shí)的自述:進(jìn)入高三以來,我就覺得自己被籠罩在一種緊張學(xué)習(xí)、迎接高考的氛圍中,時(shí)常感到心煩意亂,學(xué)習(xí)成績也時(shí)好時(shí)壞,為此整天惴惴不安。我常常想到高考問題,感覺也與以前有所不同,心跳的劇烈程度比以前強(qiáng)很多,身體有種不舒服的燥熱,思維不太受控制,注意力也難集中。我怕老師提問,老師一叫我回答問題,不論是能答上來還是答不上來,回答時(shí)總是語無倫次而且聲音發(fā)顫。雖然經(jīng)常被老師提問,卻還是消除不了這種膽怯心理??荚囍?,我會非常緊張,幾天前就會睡不著覺,連續(xù)失眠,考試時(shí)經(jīng)常因太緊張而不能認(rèn)真審題;并且考試時(shí),感到心跳加速,頭腦發(fā)脹,昏昏沉沉。結(jié)果考試成績越來越差。老師,你說我能改變這種情況嗎?問題:請結(jié)合材料,說明中學(xué)生考試焦慮的主要表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因和調(diào)適方法。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共21小題,每小題2分,共42分)1、答案:B 2、C3、B4、D5、D6、C7、D8、【參考答案】D9、答案:B10、A11、D12、答案:C夸美紐斯13、C14、A15、答案:A永恒性16、D17、【參考答案】D18、A19、答案:B20、B21、【參考答案】D【答案解析】研究性學(xué)習(xí)從課程形態(tài)上看屬于綜合實(shí)踐活動課程。二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)1、【參考答案】錯(cuò)誤。道德認(rèn)識是指對道德行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識,是人的認(rèn)識過程在品德上的表現(xiàn)。道德認(rèn)識是個(gè)體品德的基礎(chǔ),是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù),對道德行為具有定向的意義,是行為的調(diào)節(jié)機(jī)制。道德行為是品德形成的最終環(huán)節(jié),是指個(gè)體在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會的有道德意義的活動。它是個(gè)體道德認(rèn)識的外在表現(xiàn),是實(shí)現(xiàn)道德動機(jī)的手段。道德行為的形成受到主觀和客觀等各方面的影響,因此,不一定能形成和道德認(rèn)識相應(yīng)的道德行為,二者不一定完全一致。2、此說法是錯(cuò)誤的。價(jià)值辨析強(qiáng)調(diào)的不是價(jià)值本身,而是強(qiáng)調(diào)通過辨析、獲得價(jià)值觀的過程。因?yàn)閮r(jià)值觀念是人自身的一種內(nèi)在價(jià)值,不易清醒地意識。3、【參考答案】。解析:教育有廣義和狹義之分,狹義的教育是教育者根據(jù)一定的社會要求,有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加影響,促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動,這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征,是教育的質(zhì)的規(guī)定性。由此可知,教育是人類所獨(dú)有的社會現(xiàn)象,教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進(jìn)行培養(yǎng)的過程。動物界所謂的“教育現(xiàn)象”只是動物的一種生存本能,不符合教育的本質(zhì),所以動物界不存在教育。 4、正確答案:(這種說法是正確的。義務(wù)教育具有基礎(chǔ)性,是一種全民性的教育,而不是英才教育,其根本的目的是使全體適齡兒童、少年在德、智、體等方面全面發(fā)展,為提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義的建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。)三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)1、【參 考答案】教案即課時(shí)計(jì)劃,是教師備課中以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。寫課時(shí)計(jì)劃,一般按以下步驟進(jìn)行:進(jìn)一步研究教材,確定教學(xué)重點(diǎn)和要解決的難點(diǎn);確定 本課時(shí)的教學(xué)目的;考慮進(jìn)行的步驟,確定課的結(jié)構(gòu),分配教學(xué)進(jìn)程中各個(gè)步驟的時(shí)間;考慮教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用方法即板書設(shè)計(jì);最后寫出課時(shí)計(jì) 劃。2、參考答案:(1)明確識記任務(wù),提高學(xué)習(xí)的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用記憶術(shù)(4)進(jìn)行組塊化編碼(5)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)(6)及時(shí)復(fù)習(xí)3、中學(xué)生自我意識發(fā)展的一般特征是:(1)自我認(rèn)識的主動性、全面性和概括性;(2)自我體驗(yàn)的敏感性、豐富性和矛盾性;(3)自我調(diào)控的自覺性、獨(dú)立性和薄弱性。4、【參考答案】(1)確定班級發(fā)展目標(biāo);(2)建立班集體的核心隊(duì)伍; “(3)建立班集體的規(guī)則和秩序;(4)組織多種多樣的活動;(5)培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng)。四、材料分析(本大題共2小題,每小題18分,共36分)1、(1)心理學(xué)家耶基斯和多德森的研究證實(shí),動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間并不是線性關(guān)系,國家教師資格考試網(wǎng)提供而是倒U形的曲線關(guān)系。具體體現(xiàn)在:動機(jī)處于適宜強(qiáng)度時(shí),工作效率最佳;動機(jī)強(qiáng)度過低時(shí),缺乏參與活動的積極性,工作效率不可能提高;動機(jī)強(qiáng)度超過頂峰時(shí),工作效率會隨強(qiáng)度增加而不斷下降,因?yàn)檫^強(qiáng)的動機(jī)使個(gè)體處于過度焦慮和緊張的心理狀態(tài),干擾記憶、思維等心理過程的正?;顒?。 歸因理論認(rèn)為人們傾向于將活動成敗的原因即行為責(zé)任歸結(jié)為以下六個(gè)因素,即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。同時(shí),維納認(rèn)為這六個(gè)因素可歸為三個(gè)維度,即內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控歸因。每一維度對動機(jī)都有重要的影響。控制點(diǎn)維度與個(gè)體成敗的情緒體驗(yàn)有關(guān)。穩(wěn)定性維度與個(gè)體對未來成敗的期望有關(guān)。可控性維度既與情緒體驗(yàn)有關(guān),又與對未來成敗預(yù)期有關(guān)。 (2)材料里的小美,對自己期望較高,渴望成功,追求完美,在面試的時(shí)候。動機(jī)水平處于較高水平,過于緊張和焦慮,以至于發(fā)揮失常,面試失敗。班主任老師要指導(dǎo)小美對這次失敗進(jìn)行合理歸因,不要把這次失敗歸因于能力等內(nèi)部穩(wěn)定因素,讓小美客觀的認(rèn)識到是因?yàn)樽约壕o張焦慮導(dǎo)致的,針對這個(gè)原因有計(jì)劃的調(diào)整自己的認(rèn)知,降低對考試的期望,學(xué)會放松,學(xué)會以平常心面對考試,把自己的動機(jī)水平調(diào)整到合理水平。 2、中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近,心情極度緊張??荚嚂r(shí)不能集中注意,知覺范圍變窄,思維刻板,出現(xiàn)慌亂,無法發(fā)揮正常水平??荚嚭笥殖志玫夭荒芩沙谙聛?。材料中女同學(xué)整天憂心忡忡,心跳加速,思維不受控制,上課害怕老師提問,這是典型的焦慮癥的表現(xiàn)。產(chǎn)生的原因:(1)學(xué)校的統(tǒng)考,升學(xué)的持久的、過度的壓力,使學(xué)生缺乏內(nèi)在的自尊心

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