16這兒真好.doc

江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)案設(shè)計課題（單元）16這兒真好教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識2個偏旁部首。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，正確書寫。難點(diǎn)：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。課時安排 2 課時課時目標(biāo)及重、難點(diǎn)第一課時：認(rèn)識本課生字詞，精讀課文。第二課時：正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫本課7個生字，認(rèn)識2個偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動隨 記一、激趣導(dǎo)入出示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家?guī)硪恢皇裁?？認(rèn)識嗎？想知道小熊的故事嗎？今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開書，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文1、課文比較長，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個故事讀下來。生自由讀課文，師巡視。2、檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認(rèn)識嗎？出示：小象小猴荒島天空夢見孤零零一座一年一起玩老師這還有兩個更難的，誰來讀好它？繼續(xù)出示：漫山遍野綠葉成陰（真棒，我們跟著他讀一讀）還有這兩個，會讀嗎？出示：高興極了不停地說（我們一起讀一讀）三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀1、詞語會讀了，課文小朋友也會讀了嗎？ 2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡筆畫：荒島）是呀，小熊一個人住在這個荒島上，沒有樹，沒有花，多寂寞、多孤單呀！書上哪個詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個小朋友最會讀書！示“孤零零”(齊讀詞語) 問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友??！誰再來讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語氣？是呀，小熊孤零零的，多可憐啊！3、學(xué)習(xí)第二自然段（1）小熊這么想找朋友，這時候，它看到什么了？（貼“云”）誰來讀讀第二自然段。小熊多么著急地想找個朋友啊，誰來著急地讀一讀？引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來一朵云，連忙問：“”（指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）4、學(xué)習(xí)第3自然段 （1）多著急找朋友的小熊??！那云兒是怎么說的呢？（2）師演示：把白云變成一棵樹問：云兒飄來飄去不說話，變成了什么？（3）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗。”小熊種的樹多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀？（4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？（5）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？5（指黑板）小朋友看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了（師邊述邊在上面畫幾棵小樹）那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？怎樣才是呢？你認(rèn)為小熊還會把樹種在哪呢？誰上來種一種？ 看圖理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著我，我連著你，這就是“漫山遍野，綠葉成陰” 師給配上音樂5、學(xué)習(xí)第4、5自然段過渡：小島在小熊的辛勤勞動下，到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？（1）小島上都來了哪些朋友??？“這兒真好”，好在哪里?。浚?）分角色朗讀學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。小島上不只來這幾位朋友，一定還會來好多朋友呢！小朋友想想，還會有哪些小動物來？它們會說些什么？6、學(xué)習(xí)第6自然段小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰??？ 我們現(xiàn)在都是小熊了，四、回歸整體喜歡這個故事嗎？回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？要講好這個故事，首先得把課文讀好，讀熟。五、復(fù)習(xí)生字詞故事中的生字寶寶還舍不得大家呢！誰來讀？1 齊讀課題1自讀課文遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個故事讀下來。生自由讀課文，師巡視。2指名讀讀第一行的詞語?(真棒,一下子就把這幾個詞語讀對了,我們一起跟她讀) 3。指名讀讀第二行?第三行誰來讀？我們一起來讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語讀下來了）1我請一個小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽。2想象：荒島會是什么樣的??？（沒有樹，沒有花，光禿禿的）3誰再來讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語氣？4指名讀第二段5引讀課文6快點(diǎn)往下讀讀生自由讀誰來說說云兒怎么說的？（還有誰也找到這個地方了？7那云兒這是什么意思?。空l來告訴大家？它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？8再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰?！闭l愿意讀給大家聽？9（指名學(xué)生上黑板種樹）10。小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會有什么？（花，草）指導(dǎo)學(xué)生把花草畫上（下面的小朋友看看，這是不是你想象的“漫山遍野，綠葉成陰”呢？）11指名讀，齊讀12看著這幅圖，把這段話再讀讀，會讀得更美快速讀讀第4、5自然段。A、小鳥小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢？指名讀小鳥的話我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說說：（引讀小鳥的話）。許多小鳥飛來了，都在這住下了（一起動作演示）B、還有誰也來了？它們怎么來的？小象說什么？小猴也來了，小猴說什么？小鹿呢？1誰來高興地讀讀最后一段？一起來讀讀讓我們拿起書，再把這篇課文來讀讀，老師給你們配上音樂。學(xué)生配樂朗讀。2出示沒有拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀獎?wù)n后拿著卡片考考其他小朋友。教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動隨 記一、 復(fù)習(xí)檢查1、按課文內(nèi)容填空2、說說“這兒”好在哪里？二、學(xué)習(xí)生字1 、出示生字：座玩空呀年象極2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)。3、指導(dǎo)寫字：座：半包圍結(jié)構(gòu)。注意：上面部分的橫要略短，“坐”要略向左靠，否則會出現(xiàn)松散現(xiàn)象。玩：左右結(jié)構(gòu)。注意：左邊“王”的最后一筆改為提，“元”的撇畫寫得稍長，要延伸至“王”的一提之下。空：上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭，要蓋住下面的“工”字。年：獨(dú)體字。第一二筆寫得偏小，三橫之間保持等距。極：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。象：上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個部分只占二分之一。中間部分先寫一個扁扁的口。另外要處理好三撇。4、按筆順描紅。三、作業(yè)板書設(shè)計15、這兒真好荒島（種樹）綠島 孤零零（小鳥圖） （小象圖） （小猴圖） （小鹿圖）這兒原來是一個（）的荒島，后來小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。有樹木：一年、兩年，小樹長大了，漫山遍野，綠葉成陰。有動物：許多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。 這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。1、 自主學(xué)習(xí)，說說用什么方法來記字形（留下足夠時間，讓學(xué)生思考，互相交流）2 。部件法：玩：“王”和