小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文—讓文明禮儀之花盛開(kāi).doc

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)讓文明禮儀之花盛開(kāi)豐寧縣西官營(yíng)中心校 王玉武【摘要】綜合實(shí)踐課程的開(kāi)展對(duì)學(xué)生從書本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到身邊的生活中是至關(guān)重要的一筆！讓文明禮儀活生生的展示在我們周圍，讓學(xué)生理解文明禮儀不是紙上談兵，它是真實(shí)的，比較容易實(shí)現(xiàn)的，讓學(xué)生樹立自信，加強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)！【關(guān)鍵詞】文明禮儀 實(shí)踐 有效著名的教育家陶行知說(shuō)過(guò)“生活即教育”。前進(jìn)的社會(huì)呼喚文明，科學(xué)的未來(lái)呼喚文明。提高自身修養(yǎng)、開(kāi)展文明禮儀教育，讓學(xué)生從現(xiàn)在起能在社會(huì)上做個(gè)懂文明禮儀的公民，在家做個(gè)懂文明禮儀的孩子，在學(xué)校做個(gè)懂文明禮儀的好學(xué)生，具有重要的意義。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新的課程，無(wú)可避免地?cái)[在我們教育工作者的面前。如何去開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓這門新課程將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中呢？一、讓實(shí)踐活動(dòng)有效的開(kāi)展。開(kāi)展綜合實(shí)踐主題活動(dòng)時(shí)，要選取能讓學(xué)生“眼睛一亮，心為之一動(dòng)”的主題，這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際，這樣才會(huì)使課堂活動(dòng)之外的真正探究因這份心動(dòng)而更加豐富多彩。再采取趁熱打鐵的功效對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)!其功效定會(huì)事半功倍。二、在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮以身作則身教重于言教的作用。在培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我覺(jué)得不妨與學(xué)生進(jìn)行互換角色的方法來(lái)加深同學(xué)們的印象，采用教師親自示范給大家以啟示喚醒學(xué)生的心智喚起他們的良知。我校是個(gè)寄宿制小學(xué)，住宿生在飯口打飯時(shí)，自覺(jué)遵守排隊(duì)秩序文明打飯總是不能執(zhí)行，老師在時(shí)和老師不在判若兩人?？吹竭@種現(xiàn)象，我改變了讓生活老師組織說(shuō)教的做法，親自拿起飯盒走出教師餐廳，默默的站在凌亂的買飯的學(xué)生隊(duì)伍的后面，對(duì)那些插隊(duì)擁擠的學(xué)生熟視無(wú)睹，一聲不響。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我時(shí)頓時(shí)臉紅了規(guī)矩了起來(lái)，就這樣每次打飯我都這樣即不表?yè)P(yáng)也不批評(píng)，和他們一起站隊(duì)打飯，一周下來(lái)那些平時(shí)不文明打飯的學(xué)生主動(dòng)找到我，誠(chéng)懇的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤了，并保證：“校長(zhǎng)，您回老師的餐廳吃飯吧，我們保證自己規(guī)矩的打飯文明就餐”。后來(lái)的觀察也證明了他們的保證。我們堅(jiān)信身教重于言教，作為人民教師我們就要帶頭發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德！ 三、讓實(shí)踐活動(dòng)小到師生的一言一行和一人一物。小的主題師生身邊的主題才能利于深入研究，也才能有實(shí)效。比如我校舉行的“愛(ài)我校園”實(shí)踐活動(dòng)中，一個(gè)中隊(duì)的學(xué)生在觀察一棵剛剛被孩子摘掉幾片葉子的小樹時(shí)，同學(xué)們的問(wèn)題來(lái)了，這棵樹有生命嗎？如果有生命它怎樣才能茁壯生長(zhǎng)？那么它的葉子如果就這樣被無(wú)休止的摘除的話它會(huì)怎樣？我暗示他們假如這棵樹是你的話，你的器官相當(dāng)這棵樹的那部分呢？如果你的這些器官被人無(wú)情的破壞了會(huì)怎樣？我們應(yīng)該怎么樣做呢？由大及小也好，由此及彼也好，只要有利于學(xué)生文明禮儀發(fā)展，完全可以不拘泥于計(jì)劃，與學(xué)生一起將實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的完美！。 四、使實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)整合。實(shí)踐活動(dòng)所涵蓋范圍相當(dāng)?shù)膹V，它可與學(xué)校德育活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)等有機(jī)整合，也可與社會(huì)公德相互聯(lián)系，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。因此我們老師完全沒(méi)有必要完全單一的根據(jù)學(xué)校這個(gè)社會(huì)小舞臺(tái)要求學(xué)生，大可以使實(shí)踐活動(dòng)的范圍擴(kuò)大化，讓學(xué)生走出校園、走出家庭，到大自然賦予我們的這個(gè)無(wú)垠的大舞臺(tái)上，去發(fā)現(xiàn)、去探索