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文檔簡介

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries. Network information-seeking is an important way for people to search information. However, as there is a mass of information on internet。小學數(shù)學第五冊教學計劃(20102011)學年度第一學期教師:劉文德一、學生情況分析 本班學生 人, 男 女,人數(shù)少,易于管理;學生好動人多,頑皮人多;智力水平較高,動手能力強;思維活躍,富有創(chuàng)造性,教師應加強對學生的正確引導;充分發(fā)揮學生的個性,培養(yǎng)學生的興趣愛好。二、教材分析 本冊教材重視了學生的生活經驗,密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系;以學生的數(shù)學活 動為主線呈現(xiàn)學習內容;創(chuàng)設了生動有趣的情境,能引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中,經歷抽象數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,從中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗;注重了學生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展;避免程式化地敘述“算理”和死套題型進行操練。 教材共分四個領域,八個單元。1、數(shù)與代數(shù): a主要學習一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算。結合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系,探索一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算方法,體驗算法的多樣化,會選擇合適的計算方法,并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。 b學習質量單位千克、克、噸。結合具體生活情境,感受并認識質量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系,并能進行簡單的換算。結合生活實際,解決與千克、克、噸有關的簡單問題,感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。 c學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日,了解它們之間的關系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性,認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題,培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。2、空間與圖形: a學習根據指令搭立體圖形,并學習從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學生的空間觀念,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。 b學習周長的概念,并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間 觀念。3、統(tǒng)計與概率:學習事件發(fā)生的確定性和不確定性,事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。4、實踐活動:本冊教材在每一單元的教學內容中,配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性,呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“搭配中的學問”“交通與數(shù)學”“時間與數(shù)學(一)”“時間與數(shù)學(二)”四個專題活動,讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。 三、教學措施1、注重培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。2、注重讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。3、注重引導學生自己思考,并與同伴進行合作交流。4、注重培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。5、創(chuàng)造性的使用教材。6、注重全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。 7、倡導自主、合作、探究的學習方式8、教師不斷提高自身的素質(加強理論學習),有新的教學理念。 9、正確處理教師的主導地位和學生的主體地位,讓學生積極主動的發(fā)展。四、課時安排周次 內容 課 時1 小樹有多少棵練習一 5課時 2 參觀科技館練習二 5課時 3 搭一搭練習三 5課時 4 有多重練一練 5課時 5 國慶放假6 練習四搭配中的學問5課時 7 購物乘火車5課時 8 0的乘法實踐活動 5課時 9 練習五復習 5課時 10 復習檢測 5課時 11 周長花邊有多長 5課時 12 地磚的周長練習六 5課時 13 分桃了練習七 5課時 14送溫暖買

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