小班幼兒愛心意識的培養(yǎng).doc

小班幼兒愛心意識的培養(yǎng) 賓王幼兒園 吳麗萍內(nèi)容提要：眾多專家指出“德育是21世紀教育的靈魂”，而愛又是德育之魂。今天的孩子將是二十一世紀的主人，是我們民族興旺、發(fā)達、事業(yè)繼往開來的希望之所在。他們在“愛”的情感體驗和培養(yǎng)方面程度如何，將是決定整個民族素質(zhì)的重要方面之一。然而，目前仍有不少家長因缺乏正確的教育常識，普遍存在著順從遷就多，嬌寵放縱多，嚴格要求少，正確誘導少等現(xiàn)象大多數(shù)幼兒不同程度的表現(xiàn)出只知道要人關(guān)心，要人愛，而不知道關(guān)心體貼他人的思想和行為，更少有主動去同情別人的困難與不幸。幼兒期是愛心培養(yǎng)的最佳期，從小就把愛心意識扎根在孩子心里很有必要。關(guān)鍵詞：小班幼兒 愛心意識 培養(yǎng)正文：在物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，人們對精神文明的渴望也日益增長。而精神文明的建設(shè)單靠渴望是解決不了根本問題的。我們把希望都寄托在孩子們身上，他們健康，新世紀就充滿歡歌笑語；他們真誠，新世紀就陽光燦爛。他們的質(zhì)量是新世紀的保障，而他們的質(zhì)量取決于教育。眾多專家指出“德育是21世紀教育的靈魂”，而愛又是德育之魂。今天的孩子將是二十一世紀的主人，是我們民族興旺、發(fā)達、事業(yè)繼往開來的希望之所在。他們在“愛”的情感體驗和培養(yǎng)方面程度如何，將是決定整個民族素質(zhì)的重要方面之一。心理學家馬斯洛的自我實現(xiàn)理論強調(diào)：“完美的人性，其內(nèi)涵是讓人的友愛、合作、求知、審美、創(chuàng)造等潛能得充分地發(fā)揮?！彼J為，自我實現(xiàn)者的成就與其童年情感等因素有很密切的關(guān)系。童年情感的發(fā)展是否正常，直接影響著孩子長大后自我實現(xiàn)的方向。如果在童年期遇到情感障礙；例如：失愛、無安全感或受到鄙視等，那么孩子長大后就很難向自我實現(xiàn)的方向發(fā)展。在得不到別人對自己的關(guān)心的同時，自己也不會給予別人以愛心。而馬斯洛曾說：“健康人格意味著既能接受愛，也能給予愛?！彼砸囵B(yǎng)幼兒健康的人格，必須從小開始?？墒亲屑氂^察，我們周圍不少家長對孩子的愛心教育并不盡人意?，F(xiàn)在大多是獨生子女，幼兒在家中的地位優(yōu)越，一則受到父母長輩百般寵愛與呵護，另則有些父母在教養(yǎng)方面存在著一定的缺陷，且有的家長自己的自私言行潛移默化地影響了孩子，致使不少孩子不同程度的表現(xiàn)出只知道要人關(guān)心，要人愛，而不知道關(guān)心體貼他人的思想和行為，更少有主動去同情別人的困難與不幸，并予以幫助的行為表現(xiàn)。但家長對這視而不見，只重視孩子的文化知識的培養(yǎng)，認為只要學習成績好能考重點就行了。偏重了智育，輕視了德育，造成孩子缺乏社會公德意識，利已思想和享樂主義思想嚴重。那么，他們長大以后當了家，執(zhí)了政，我們的社會將變成什么樣子呢？幼兒期是愛心培養(yǎng)的最佳期，從小就把愛心意識扎根在孩子心里很有必要。下面我談?wù)勎覀冊谂囵B(yǎng)幼兒愛心意識中的一些做法。一、初步認識什么是“愛” “愛”這種崇高、無私的情感，不是先天具有的，也不是隨著年齡的增長自然產(chǎn)生的，更不是只要父母給孩子充分的愛，孩子就會自發(fā)產(chǎn)生相應(yīng)的愛，而是經(jīng)過后天培養(yǎng)才會產(chǎn)生。根據(jù)生理學，幼兒心理等方面的研究表明，在幼兒園就讀的3-6歲的幼兒，正處在智商、情商成長發(fā)育的快速階段，所以我們從小培養(yǎng)幼兒的愛心意識，有利于孩子以后乃至一生的發(fā)展。我們的宗旨是通過研究培養(yǎng)幼兒的愛心意識，讓他們既能接受愛，也能給予愛，鑄造孩子健康的人格。二、在區(qū)角中培養(yǎng)幼兒的愛心意識對于小班幼兒來說對他們進行簡單的說教是行不通的，而孩子們知道要去愛別人而往往不知道如何去表達，我們就融教育于活動之中。如“小小醫(yī)院”游戲小朋友們都想做醫(yī)生和護士。怎么辦？經(jīng)過討論，語慧說：“我今天做過了，明天就讓給別人做?！庇螒蜷_始時小朋友們圍在一起商量角色的分配，沒有爭吵，一會兒，大家都去扮演自己所喜歡的角色了。游戲開始了“醫(yī)生”看病，一問，一聽再開好藥就好了而護士打完針也算完事了。游戲評價時我們就此展開了醫(yī)生和護士應(yīng)該怎樣對待病人的討論，這時小朋友嘰嘰喳喳地講開了自己的生活體驗，說醫(yī)生要關(guān)心病人，問問病人哪里不舒服，叫病人別著急，吃了藥就會好的，護士打針時動作要輕一些，還要安慰病人，打針是不疼的，不要哭，打完針病就會好的等等。在以后的活動中“醫(yī)生”和“護士”就特別愛護關(guān)心“病人”了。在玩娃娃家中，幼兒經(jīng)過一直以來的愛心意識的培養(yǎng)。當“爸爸”“媽媽”的幼兒對“娃娃”很關(guān)心，（這是他們已有的經(jīng)驗），而“娃娃”卻表現(xiàn)出任性、不聽話。我看了以后就問幼兒爸爸媽媽好不好，幼兒異口同聲都說好，我問那我們應(yīng)該怎么做呢？孩子們都說了自己的體驗，說爸爸媽媽下班回家給他們拿拖鞋，給爸爸媽媽倒杯茶，念首兒歌給爸爸媽媽聽等等。從那以后娃娃家里可熱鬧了，“爸爸”“媽媽”和“娃娃”相互關(guān)心。讓孩子在游戲中去體會愛，只有體會到愛才會回報愛，過了不久聽不少家長反映孩子雖然還小似乎一下懂事了很多。我想幼兒在區(qū)域活動中玩游戲時學會了去關(guān)心、去愛護，同時他們也把這種寶貴的愛心帶到了生活中去，孩子就在游戲中得到愛心的培養(yǎng)。在飼養(yǎng)角活動中，我強調(diào)了飼養(yǎng)角內(nèi)的小動物需要我們小朋友來關(guān)心、照顧。我還每天請兩名幼兒當“小小飼養(yǎng)員”讓幼兒去喂養(yǎng)小動物。記得一次因小朋友喂金魚時放食物太多了，一條小金魚死了，對此展開了討論：小金魚為什么會死？小朋友說出了自己的看法：小朋友沒有照顧好，要細心的關(guān)心愛護它們，動作要輕輕的經(jīng)討論孩子知道自己做得不夠的地方，孩子們更加關(guān)心、愛護飼養(yǎng)角中的小動物。在這里小朋友學會了給予愛。三、在各學科中滲透愛心教育在幼兒園的一日活動中，各學科的教育是一大塊，所以我們要充分利用這個因素在各學科中滲透愛心教育。我們通過語言課看圖講述讓座，引導幼兒知道主動讓坐，關(guān)心老奶奶，讓他們知道老奶奶老了需要我們關(guān)心她，讓孩子知道不但要照顧好老人，還要照顧比自己更小的孩子。而故事蘿卜回來了則體現(xiàn)了同伴間的互相關(guān)心，互相回報。詩歌小板凳教育孩子媽媽下班回家很辛苦，讓她趕快休息一下。孩子們從這些故事中初步懂得了要關(guān)心他人，幫助他人，怎樣關(guān)心他人，怎樣幫助他人。在社會課我的好朋友生病了中我提問：“如果你的好朋友生病了你會怎樣做？”小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗說：打個電話給他，到他家看望他，跳個舞讓他開心點。聽到孩子們這樣說，我真的好高興，看到他們真的進步了不少，知道關(guān)心別人了。四、在日常生活中滲透愛心意識綱要的生活教育目標中指出，在體現(xiàn)正面教育思想的同時，也要滲透著生活教育的理念，即社會性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進行的。所以我就在生活中引導他們，啟發(fā)他們的愛心。一天飯后活動，小朋友搬著椅子到活動室外面的走廊上活動，看到有很多小朋友都把小椅子拖著走，對于這點我強調(diào)了很多次，效果并不是很好，我意識到要改變教育方法。當時，我并沒有馬上強調(diào)小椅子要用雙手搬。而是讓小朋友都坐好后，我說：“剛才我聽到小椅子在哭了?！弊尯⒆拥膼坌膹募毿〉氖虑橹畜w會，把椅子也看作是有生命的，在他熟悉親切的環(huán)境中開始受到愛的啟迪。幼兒積極回答我的問題：“椅子遇到不開心的事了！”“椅子摔倒了”“椅子很疼”這些都是幼兒自己的生活經(jīng)驗。教師趁熱打鐵，繼續(xù)深入?！耙巫訛槭裁磿茨?？”幼兒回答：“小朋友把椅子拖著走，所以痛了。小朋友把椅子當馬騎，小朋友不把椅子扶起來?！庇變旱幕卮鸷芏?，在這里教師讓幼兒自己去尋找錯在哪里，這樣更有助于幼兒改正錯誤。教師啟發(fā)幼兒的愛心把問題問到點子上：“我們應(yīng)該怎樣幫助它呢？”幼兒回答：“我們要把椅子扶起來?！薄安灰弦巫印薄耙獝圩o椅子，不然它會哭的”。幼兒踴躍的說出自己的感受。經(jīng)過多次諸如此類討論后，幼兒把自己身邊的玩具、書本當作有生命的，用和善的態(tài)度對待這些玩具伙伴，和它們做朋友。在平時老師看到孩子把娃娃扔到地上時就說：“喲，你把娃娃摔疼了，快抱起來摸摸它?！痹诤⒆哟蠛按蠼械臅r候說：“小聲點，別把娃娃吵醒了”教師用這種擬人化的語言和幼兒講，一是愛心教育的潛移默化中進行。二是幼兒往往很容易接受，效果很好。這不是一舉兩得嗎？孩子的模仿能力是很強的，在這樣的環(huán)境中不知不覺地學會關(guān)心愛護別人。在以后的活動中我還提出要關(guān)心同伴。尊敬父母，先讓他們講講應(yīng)該怎樣做，然后讓他們根據(jù)自己說的關(guān)心同伴和父母，對于做得好的幼兒加以表揚，鼓勵其他幼兒，在日常生活中通過一件件小事潛移默化的培養(yǎng)孩子的愛心。五、家園配合，協(xié)調(diào)一致對幼兒進行愛心意識的培養(yǎng)。家庭是兒童成長發(fā)展的第一個環(huán)境。由于家庭對幼兒的影響最直接，家長與兒童關(guān)系親密，因而對其健康發(fā)展所起的作用是很重要的，然而家長卻存在一些問題：我們就注意做到以下幾點：（1）從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手，引起家長對同情心、愛心培養(yǎng)的高度重視。通過聽取講座和相互討論，家長們認識到，只重視知識教育和智力開發(fā)是不行的，還要對孩子進行良好的社會性素質(zhì)教育，使他們從小善良富愛心，對人關(guān)心、體貼。（2）引導家長充分發(fā)揮榜樣作用，不僅言傳，還要適時適地的進行“身教”。家長對周圍人的同情至愛，隨時隨地都會記在孩子的心里，天長日久，這種無聲的教育就會逐漸在孩子的心靈中產(chǎn)生深刻的影響，使孩子慢慢形成關(guān)愛他人的品質(zhì)。（3）引導家長注意時時不忘利用身邊的小事對孩子進行教育。如：有意識地讓孩子關(guān)心爺爺、奶奶，力所能及地幫他們拿些東西；看見別的小朋友摔倒了應(yīng)主動去扶并給予安慰；在父母下班回家時，能主動幫著拿包、遞鞋子。通過這些小事培養(yǎng)孩子的愛心意識。六、討論與思考（一）、對幼兒進行愛心意識的培養(yǎng)需要一個溫馨充滿愛心的教育氛圍教師首先做到對幼兒充滿愛心，在日常生活中多給孩子一些關(guān)心，多找他們談?wù)勑淖尯⒆痈惺艿阶约罕魂P(guān)愛著。除了集中性培養(yǎng)的途徑外，還應(yīng)重視多種隱性途徑和日?；顒拥淖饔?，包括通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境利用節(jié)日氛圍對幼兒進行愛心意識培養(yǎng)，在活動中加強愛心情感技能的培養(yǎng)。同時還應(yīng)在家庭中為幼兒提供一個溫馨的生活環(huán)境，使教育環(huán)境達到最優(yōu)化，促進幼兒愛心意識的培養(yǎng)。（二）對于小班幼兒的愛心意識的培養(yǎng)應(yīng)注重幼兒的年齡特點由于小班幼兒年齡較小，我們在正面積極的培養(yǎng)他們愛心意識的同時，不能忽視幼兒年齡特點，我們要把愛心教育的內(nèi)容結(jié)合在游戲中讓孩子先去感受理解，如在區(qū)角游戲中把愛心教育滲透是很有效的。千萬不可以對孩子進行簡單的說教把它小學化，成人化是行不通的。（三）對幼兒進行愛心的培養(yǎng)需要充分發(fā)揮家庭教育的作用家庭是兒童成長發(fā)展的第一個環(huán)境。由于家庭對幼兒的影響最直接，家長與兒童關(guān)系親密，因而對其健康發(fā)展所起的作用是重要而十分獨特的。幼兒期的孩子，對家長依賴性大，同時也將家長作為認同和模仿的主要對象，因此家長的一言一行都會影響到孩子的健康成長，這個作用是幼教機構(gòu)不可替代的。家長應(yīng)盡力抓各種教育契機充分發(fā)揮家庭教育對愛心意識培養(yǎng)的作用。愛心意識的培養(yǎng)是打開獨生子女個性弱點的突破口，它以生動活潑的方式為幼兒所樂于接受，使幼兒對人對事產(chǎn)生積極的態(tài)度和情感的體驗。實踐證明：教育在幼兒身上的作用是明顯的，通過教育孩子們不僅會接受愛還會給予愛，并