小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案 (2).doc

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)張村小學(xué) 劉艷華教學(xué)內(nèi)容：課本P56-57。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計(jì)算。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹立轉(zhuǎn)化意識(shí)。3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí)，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。4、體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：口算的算理、算法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小棒。教學(xué)過程：一、測(cè)評(píng)反思1、開火車口算2+3 6-2 5+4 7-4 3+4 9-42、我會(huì)填8個(gè)十是（），5個(gè)十是（）。60里面有（）個(gè)十。90里面有（）個(gè)十。 3、我發(fā)現(xiàn)10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90（1）這些數(shù)有什么特點(diǎn)？（2）這些數(shù)都叫（ ）。板書課題二、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知。1、教師出示例題一的情境圖。師：從這幅圖上你看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?【通過主題圖展示將學(xué)生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計(jì)是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識(shí)。】學(xué)生提出問題：一共有多少本書？2解決10+20。我們先來一起解決這個(gè)問題：一共有多少本書？應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生口頭列式，教師板書：10+20=30 2.1、交流算法。（1）小組討論10+20的計(jì)算方法。（2交流匯報(bào)：你們組有哪些方法？a數(shù)的方法：10、20、30。b擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030c數(shù)的組成：10和20組成30。d一個(gè)十加兩個(gè)十就是三個(gè)十 ，也就是30；e.計(jì)算的方法：因?yàn)?+23，所以10+2030。2.2、組織評(píng)議。a、你喜歡用什么方法計(jì)算，為什么？b、小結(jié)計(jì)算方法。3解決30-20。教師問：現(xiàn)在我們知道一共有30本書，老師拿走了20 本后，還剩多少本？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：30-2010。師：接著我們看30-10=20，你又是怎么算的？同桌討論。交流匯報(bào)：生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20生3：3-1=2，30-10=20（3）小結(jié)：我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，也就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得添上0.三、知識(shí)運(yùn)用。1、 教材62頁做一做第一題、第二題。請(qǐng)孩子們根據(jù)圖獨(dú)立完成算式。說說你是怎么想的？指算式說，這兩道算式有什么相同和不同。2、 連加連減（教材練習(xí)十四第4題）（學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。理解算理的不同。）3、 我會(huì)解決問題1. 買上面三樣物品一共需要多少錢？2. 付給售貨員100元，應(yīng)找回多少錢？3. 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？四、總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你們開心嗎？ 你們都有哪些收獲？5、 堂清測(cè)試一、20+30= 30+40= 50+3